Como forma de reverenciar a vasta obra de Beatriz Ana Loner, fundadora e coordenadora do Núcleo de Documentação Histórica da UFPel, o NDH passa a disponibilizar sua dissertação, apresentada ao Mestrado em História, da UNICAMP, no ano de 1985, intitulada O PCB e a linha do Manifesto de Agosto: um estudo.

Além desse trabalho, também estão disponíveis os dois volumes da Tese, apresentada ao Doutorado em Sociologia, da UFRGS, intitulada Classe Operária: Mobilização e Organização em Pelotas: 1888-1937. Para acessar basta clicar no link do volume I ou volume II.

Com tais pesquisas, Beatriz Loner influenciou a produção de inúmeros graduandos e pós-graduandos nas áreas de Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas, motivo pelo qual o NDH presta essa justa e necessária homenagem, dando maior visibilidade a seus escritos.

Confira!

História da Educação e do Ensino de História: temas, fontes e problematizações – Dossiê organizado por Magno Santos[1] e Fernando Ripe[2]

Nas últimas décadas observa-se a emergência de dois importantes campos de pesquisa na historiografia brasileira – História da Educação e Ensino de História – cujas efervescências de produções acadêmicas podem ser atestadas pelos inúmeros trabalhos de pós-graduação defendidos no Brasil, pela criação de associações nacionais de pesquisadores, pelos significativos eventos realizados, pelas publicações de/em revistas científicas e pela consolidação de vários grupos de pesquisa.

Nos dois campos ressalta-se o fato de terem sido constituídos em zona de fronteira, no limiar entre a História e a Educação, resultando na emergência de discursos que expressam os diferentes lugares de fala, com abordagens, problemas e metodologias próprias. Em ambos os espaços, a História da Educação e o Ensino de História são áreas de investigação consolidadas e que vem sendo repensados a partir de novos desafios epistemológicos.

Reunimos, neste dossiê, oito artigos resultantes de pesquisas que, de algum modo, refletem essa dimensão do campo, a partir da mediação entre diferentes modos de pensar, conceber e analisar a relação entre a História da Educação e o Ensino de História. Destacamos que ao agregar contribuições destes dois campos, encontraremos textos que se propõem a realizar problematizações em diferentes contextos, bem como a partir de distintas fontes, abordagens temáticas e perspectivas teóricas. Nesse sentido, as pesquisas aqui divulgadas tomam como referências a historicidade dos processos culturais escolarizados e não-escolarizados, as práticas e discursos mobilizados para ensinar e aprender saberes e conhecimentos (históricos), a dinâmica legislativa sobre aspectos educativos em geral e do ensino de História em particular, os agentes intelectuais que pensaram a escola, a educação e o ensino de História, as memórias sobre práticas, normas, regimes e instruções, de modo a constituir significativas e importantes discussões para o campo das Ciências Humanas.

Confira mais em História em Revista – 24/1 (Agosto de 2018)

[1] Doutor em História pela Universidade Federal Fluminense. Professor Adjunto do Departamento de História e dos Programas de Pós-Graduação em História (PPGH) e Ensino de História (PPGEH) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Integrante do Grupo de Pesquisa Teoria da História, Historiografia e História dos Espaços. E-mail: magnohistoria@gmail.com

[2] Doutorando em Educação na Universidade Federal de Pelotas na linha de pesquisa Filosofia e História da Educação. Membro dos grupos de pesquisa: Centro de Estudos e Investigações em História da Educação (CEIHE/UFPel) e Cultura e Educação nos Impérios Ibéricos (CEIbero/UFMG). E-mail: fernandoripe@yahoo.com.br

História em Revista – Dossiê História e Historiografia da Escravidão Negra no Brasil, recebe artigos até o dia 01 de dezembro de 2018.

O Dossiê será organizado pelos Professores Paulo Moreira (UNISINOS), Caiuá Al-Alam (UNIPAMPA) e Jonas Vargas (UFPel), e será publicado no final de 2018.

Para submeter artigos, basta observar as norma editoriais, constantes na aba normas editoriais, até a data indicada acima.