Nos estudos em aquisição da linguagem, o tema da mudança é central em termos tanto fenomênicos quanto descritivos e explanatórios. Inserindo-se nesse contexto temático global, este projeto integrado delimita, como tema específico, a mudança na aquisição da escrita. A abordagem desse tema específico ancora-se na teoria da linguagem de Émile Benveniste e em dois corpora de escrita infantil. Em estudo anterior, as análises realizadas conduziram à caracterização de mudanças de configuração em relações semiológico-enunciativas estruturantes dessa escrita: as relações locutor-língua, locutor-alocutário/alocução-mundo e língua-locutor. Neste projeto, recortamos como problema a natureza relacional da mudança na aquisição da escrita à luz de uma perspectiva semiológico-enunciativa (Oliveira, 2022). A investigação desse problema é importante e necessária em termos teóricos e sociais: teóricos, pois são escassas reflexões não desenvolvimentistas a esse respeito; sociais, pois tal investigação pode contribuir para o fazer de profissionais que lidam com a escrita da criança. Mais especificamente, o problema será investigado a partir de três questões: (1) as relações semiológico-enunciativas estruturantes da escrita infantil; (2) o papel do tempo nas mudanças que se operam nessas relações; (3) os efeitos de tais mudanças na criança. Alguns indícios dessas mudanças são as transformações do rabisco e do desenho em letra, assim como as transformações de produções gráficas mais simples (rabiscos, desenhos e letras isoladas) em produções gráficas mais complexas do ponto de vista tanto sistêmico quanto discursivo (estorinhas, relatos, convites, bilhetes, cartinhas, rimas). Em termos metodológicos, a investigação será realizada a partir de análises de dados ainda não examinados dos dois corpora de escrita infantil, com vistas a uma reflexão pautada pelas três referidas questões.
Mais informações sobre o projeto estão disponíveis no seguinte link: https://institucional.ufpel.edu.br/projetos/id/u9746
