QUEM SOMOS

Primeiros Passos e Investigação Local

Inicialmente, o grupo realizou um levantamento detalhado e aprofundado sobre os indicadores de deficiências no Município de Pelotas, mapeando alunos incluídos na educação básica e levantando os questionamentos mais evidentes de profissionais, pais e professores sobre as temáticas.

Ampliando a investigação, o grupo levantou dados sobre a Síndrome de Asperger (SA) e o nível de conhecimento de profissionais e educadores sobre o tema.

Foco na Cognição e Aprendizagem

Constando as demandas por informações e estudos teóricos atualizados, o núcleo optou por focar na SA, a partir do projeto de pesquisa “Processos mentais e aprendizagem de pessoas com Síndrome de Asperger”. Desenvolveu-se, ainda, estudos mais detalhados sobre:

• Cognição e aprendizagem;
• Processos de memória como rotas alternativas;
• Interação social e recursos adaptados;
• Educação Inclusiva.

Nesta etapa, outras pesquisas e pesquisadores passaram a fazer parte do grupo, inclusive orientandos de mestrado e doutorado.

2013 – Expansão para Portugal (Internacionalização)

A pesquisa “Processos mentais e aprendizagem de pessoas SA” incluiu Portugal como foco de investigação, abrangendo centros de referência, escolas, professores e alunos incluídos.

Um dos escopos analisados foram as políticas públicas de ambos os países no que tange a educação inclusiva, encaminhamentos de alunos com deficiência, organização da inclusão e, mais especificamente, inclusão de alunos Asperger nas escolas e centros de educação especial.

2014 – Intervenção Precoce (Estudo Luso-Brasileiro)

O alargamento dos dados e horizontes oportunizou a análise da importância da Intervenção Precoce em todo o processo de inclusão. Concomitante, inaugurava-se em Pelotas o Centro de Atendimento ao Autista, onde o NEPCA já se inseria como elemento de apoio.

Assim, em 2014, adaptando o modelo português, inicia-se em Pelotas o projeto de investigação “Intervenção Precoce para pessoas TEA: um estudo luso-brasileiro”, em parceria com a Universidade do Minho, Centro de Atendimento ao Autista e Centro de Neurodesenvolvimento.

Estudo Recente: Impactos da Pandemia (2020)

Em 2020, em um momento complexo vivenciado pelo mundo, surgiu o estudo com a finalidade de identificar os impactos da quarentena e/ou isolamento social no período da pandemia do COVID-19 na rotina das crianças com TEA (0 aos 9 anos) e suas famílias no Brasil.