INSCRIÇÕES ENCERRADAS
PERÍODO DO CURSO: Junho a dezembro de 2025
CARGA HORÁRIA: 180 h/a
OBJETIVO: Proporcionar formação em nível de aperfeiçoamento na consolidação da gestão democrática na escola e, assim, na efetividade da inclusão de todas as pessoas que a ela têm acesso como direito público subjetivo, compreendendo que uma escola inclusiva não se efetiva em sua totalidade sem contemplar os princípios da gestão democrática, dos direitos humanos e dos direitos da pessoa com deficiência.Oportunizar formação continuada para gestores, coordenadores, supervisores, professores e professoras da rede pública atuantes na Educação Básica, incluindo aqueles e aquelas que atuam em salas de AEE, no campo da Gestão da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. A formação proposta intenciona subsidiar a construção e a implementação de práticas educacionais inclusivas, a partir de estudo e aprofundamento teórico-prático.
EMENTA: A gestão democrática da educação e da escola foi uma conquista dos movimentos sociais, professores, estudantes e diversos segmentos da sociedade brasileira que, num cenário de transição entre o longo período de ditadura militar e a perspectiva de democracia, se tornou uma das grandes pautas nacionais, isto porque havia a compreensão de que o direito das pessoas a aprendizagem escolarizada e aos processos de socialização e ampliação cultural na perspectiva da emancipação social, ocorre em espaços em que a democracia se constitui em princípio a ser construído de forma permanente e de maneira participativa. Neste sentido, a gestão democrática da educação pública é consagrada na Constituição Federal de 1988 e regulamentada pela Lei de Direttrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, sendo objeto de regramentos estaduais e municipais. O reconhecimento da importância da democracia na sociedade e, portanto, nas instituições educacionais, se consolida na medida em que os instrumentos de participação contemplam as diferentes e diversificadas demandas da comunidade, sendo permeável às mudanças de concepção e de práticas que promovam o acolhimento ás diferenças, envolvendo planejamento institucional e didático-pedagógico, alterações curriculares e de procedimentos didáticos com vistas à oportunizar a aprendizagem de todos (as). Ter conhecimento do contexto mais amplo em que ocorrem as disputas entre os diferentes projetos societários é fundamental para que se tome decisões no âmbito pedagógico e, assim, se possa tornar a inclusão efetiva.Oportunizar a reflexão e o debate sobre as políticas públicas nacionais para a Gestão da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, analisando os reflexos na organização das escolas para o atendimento à diversidade, compreendendo os princípios, estruturação, funcionamento e práticas de aprendizagem, sala de recursos multifuncionais e outros apoios a que os alunos público da Educação Especial tem direito, construindo coletivamente e de forma participativa, a estruturação, projeto político- pedagógico e as ações práticas que irão ser construídas em cada escola participante