O Termo Síndrome de Asperger é utilizado para descrever uma perspectiva moderada do espectro autista. Apresenta como características principais: dificuldades dos sujeitos com neologismos, linguagem recitada, função comunicativa limitada, não metaforização de situações, limitação de fantasias, preferência por ambientes domésticos, objetos pessoais e situações cotidianas, incoordenação motora, contato social pobre, rigidez de procedimentos, desorganização em situações de surpresas, inabilidade nas relações interpessoais e inteligência preservada, com áreas de interesse específicas. Pode ser considerada um tipo novo (do ponto de vista de estudos organizados) de transtorno de desenvolvimento, sendo designada como tal somente nos últimos quinze anos e inserida no DSM apenas em 1994. A presente investigação apresenta como objetivos principais: compreensão do universo autista e análise dos processos de cognição e aprendizagem de sujeitos que apresentam Síndrome de Asperger incluídos na Educação Básica.