As orientações do livro didático a partir do PNLD 2022 não passam de cartilhas que limitam as descobertas da criança e a criatividade do professor. O livro como estratégia pedagógica deve ser utilizado como uma ferramenta e não como suporte principal para o dia a dia. Deve-se observar também que os responsáveis pela edição dos livros didáticos não possuem conhecimento sobre a área da Educação Infantil, logo produzem um trabalho que não irá contemplar as necessidades de cada criança. Para entender as demandas e subjetividade de cada criança, é necessário também entender o contexto em que ela vive, como um livro didático editado de forma genérica poderá contemplar tais demandas?
O livro didático do PNLD 2022 propõe atividades lineares que, quando iniciadas, já possuem as respostas finais, como isso se torna atrativo para a construção de um ambiente dialético? Seguindo o livro didático à risca, a consequência será o afastamento entre criança e professor, em um espaço em que este contato é crucial para o desenvolvimento das crianças e para a formação do professor questionador, que incentiva desafios e promove estratégias não lineares para a compreensão da complexidade do mundo e das relações.
Texto: Dyulia Pinheiro