Vitória Kaster Neutzling
Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Bolsista de Iniciação Científica pela FAPERGS. Integra o Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Pública (GIPEP/UFPel). Associada ao Congresso Brasileiro de Alfabetização (CONBALF). Possui Magistério pelo Colégio Municipal Pelotense (2023). Tem maior interesse pelos seguintes temas: alfabetização, letramento, literatura infantil, gestão escolar democrática e políticas educacionais.
Vanessa Ribeiro Diogo
Graduanda no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas. Atuou de 2020 a 2022 como bolsista no Programa Institucional de bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Pedagogia, no núcleo da Educação Infantil. Participou de projetos de extensão relacionados à dificuldades de aprendizagem e alfabetização. Associada à Associação Brasileira de Alfabetização – ABAlf. Atualmente é bolsista do PET, Programa de Educação Tutorial, da Pedagogia/UFPel, e é integrante do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Pública (GIPEP/CNPq).
Gabriella das Neves Furtado
É estudante do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas, bolsista do PET Pedagogia da UFPel e integra o GIPEP – Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Pública.
Marília Figueiredo da Silva
Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Bolsista de Iniciação Científica pela FAPERGS. Pesquisadora do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Pública (GIPEP/UFPel). Possui afinidade pelos seguintes temas: Políticas educacionais, alfabetização e letramento.
Michele da Rosa Machado
Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). É integrante do Palavramundo – Laboratório de Alfabetização (UFPel). É bolsista do Programa de Educação Tutorial, PET – Pedagogia (UFPel). Pesquisadora do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Pública (GIPEP/UFPel). Tem maior interesse pelos temas que envolvem o processo de educação, letramento literário, leitura e alfabetização.
