{"id":575,"date":"2018-01-11T20:43:51","date_gmt":"2018-01-11T22:43:51","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/?page_id=575"},"modified":"2018-10-17T16:36:48","modified_gmt":"2018-10-17T19:36:48","slug":"anais-xxi-ebrapem-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/anais-xxi-ebrapem-2\/","title":{"rendered":"ANAIS XXI EBRAPEM"},"content":{"rendered":"

ANAIS XXI EBRAPEM \u2013 ISSN: 2237-8448<\/span><\/h4>\n

Ficha catalogr\u00e1fica com os dados do evento – clique aqui<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

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GD1 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Alice Trisch K\u00f6nig – A Matem\u00e1tica das Sementes: a articula\u00e7\u00e3o de saberes em uma escola <\/span>multisseriada do Litoral Norte do Rio Grande do Sul\u00a0GD1_alice_konig<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Aline Vieira da Cunha – Literatura Infantil e Matem\u00e1tica: a constru\u00e7\u00e3o do conceito de n\u00famero a partir da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias\u00a0GD1_Aline_Cunha<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Amanda Silva de Medeiros – O que \u00e9 Matem\u00e1tica? Descobrindo \u201cas matem\u00e1ticas\u201d dos alunos dos anos iniciais por meio de produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo\u00a0gd1_amanda_medeiros<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Daiane Venancio Bitencourt – Early Algebra: Uma an\u00e1lise de livros did\u00e1ticos\u00a0gd1_daiane_bitencourt<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Edilene Fernandes Leal – Organiza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica para o ensino de opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e de subtra\u00e7\u00e3o para os anos iniciais do Ensino Fundamental: proposta fundamentada na teoria das situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas\u00a0gd1_edilene_leal<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

J\u00e9ssica Goulart da Silva – Estado do Conhecimento acerca do Pensamento Alg\u00e9brico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um olhar sobre as disserta\u00e7\u00f5es e teses brasileiras\u00a0gd1_jessica_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Julio Silva de Pontes – Ensino de Geometria nos Anos Iniciais do 1\u00ba Ciclo: uma proposta para a forma\u00e7\u00e3o de professores\u00a0gd1_julio_pontes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luana Leal Alves – As cren\u00e7as desenvolvidas pelas Professoras Polivalentes: um olhar sobre ensino de Matem\u00e1tica\u00a0GD1_Luana_Alves<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luciana Pereira de Sousa – Atividade docente: uma an\u00e1lise micro das tens\u00f5es nas atividades de aprendizagens das professoras de Matem\u00e1tica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental\u00a0Gd01_Luciana_Pereira de Sousa<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Maria das Gra\u00e7as Kohn Rodrigues – Alfabetiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica: fazer pedag\u00f3gico a partir das pr\u00e1ticas sociais dos educandos\u00a0gd1_maria_rodrigues<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Maria Teresa Merino Ruz Mastroianni – O processo avaliativo nas aulas de Matem\u00e1tica: as percep\u00e7\u00f5es de professores dos anos inicias a respeito do bin\u00f4mio did\u00e1tica\/conte\u00fado no contexto de uma forma\u00e7\u00e3o continuada\u00a0GD1_Maria_Mastroianni<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Natali Brandt – Scratch: conectando a matem\u00e1tica com as hist\u00f3rias infantis\u00a0Gd1_Natali_Brandt<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Talia Rodrigues de Morais – O uso do v\u00eddeo no ensino de Geometria nos anos iniciais\u00a0gd1_talia_Morais<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Tamires Holz Gehrke – Cultura Pomerana: Possibilidade de Ensino nas S\u00e9ries Iniciais do Ensino Fundamental de uma Escola Multisseriada\u00a0gd1_tamires_gehrke<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Thays Votto – A Estat\u00edstica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Rio Grande\u00a0gd1_ Thays_votto<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica nos Anos Finais do Ensino Fundamental<\/strong><\/span><\/p>\n

Ana Paula Marques – Desenvolvimento do pensamento alg\u00e9brico: construindo significados para conte\u00fados de \u00c1lgebra dos anos finais do Ensino Fundamental GD2_ana_marques<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Andreza Castro Ribeiro – Desenvolvimento do pensamento geom\u00e9trico: uma experi\u00eancia a partir do estudo sobre poliedros gd2_andreza_ribeiro<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Cleiton Antonio Marino – Uma investiga\u00e7\u00e3o do processo de constru\u00e7\u00e3o de uma Trajet\u00f3ria de Ensino e de Aprendizagem \u00e0 luz da RME GD02_Cleiton_-Marino<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Daniela da Rosa Teza – An\u00e1lise de situa\u00e7\u00f5es de ensino que envolvam racioc\u00ednio combinat\u00f3rio no Ensino Fundamental gd02_daniela_teza<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Elisane Strelow Gon\u00e7alves – Uma an\u00e1lise do uso do origami no ensino da geometria euclidiana nos anos finais do Ensino Fundamental gd2_Elisane_Gon\u00e7alves<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Fabiane Rodrigues Viana – O uso de portf\u00f3lios na Avalia\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica como motivador para escrita dos alunos sobre sua aprendizagem e reflex\u00e3o da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica gd2_fabiane_viana<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Franciele Isabelita Lopes Novak – O ambiente din\u00e2mico GeoGebra em atividades de Geometria para alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental: articula\u00e7\u00f5es amparadas segundo Raymond Duval gd02_franciele_novak<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Graziela Rosseto Giron – Refletindo sobre os processos de ensinar e aprender matem\u00e1tica na perspectiva da Biologia do Conhecer gd2_graziela_giron<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Graziele Dall\u2019Acua – Luz, c\u00e2mera e anima\u00e7\u00e3o: Uma reflex\u00e3o sobre a constru\u00e7\u00e3o dos conceitos de Geometria Espacial gd2_graziele_dallacua<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Janice Rubira Silva – O que \u00e9 Matem\u00e1tica? Compreens\u00e3o produzida no espa\u00e7o escolar gd02_janice_silva<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Paula Tatiane Froehlich Sachser – Matem\u00e1tica e Teatro: uma proposta interdisciplinar gd2_paula_sachser<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Siely da Silva Guimar\u00e3es – Uma investiga\u00e7\u00e3o sobre a pr\u00f3pria pr\u00e1tica a partir da \u201can\u00e1lise de erros\u201d como estrat\u00e9gia did\u00e1tica nas aulas de matem\u00e1tica gd2_siely_guimar\u00e3es<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Thiago Crestani Gajko – O uso de jogos no ensino\/aprendizagem de n\u00fameros relativos gd2_thiago_gajko<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Vera Geiss dos Reis – Um estudo de caso sobre a import\u00e2ncia da matem\u00e1tica no aprendizado das ci\u00eancias em uma turma de 9\u00ba ano do Ensino Fundamental gd-2_vera_reis<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Wagner Rodrigues da Silva – Resson\u00e2ncias do aprender, segundo Deleuze, em um fazer docente: explorando o conceito de fra\u00e7\u00e3o em turmas do sexto ano do ensino fundamental gd2_wagner_silva<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

GD3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica no Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/span><\/p>\n

Carlos Henrique Lange – A interdisciplinaridade m\u00fasica & matem\u00e1tica: as possibilidades para sedimentar conhecimentos matem\u00e1ticos no Ensino M\u00e9dio gd3_carlos_lange<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Clara Celina Ferreira Dias – Conceito de fun\u00e7\u00e3o linear no meio rural: utilizando Etnomatem\u00e1tica, com vistas a uma aprendizagem significativa, com alunos do 1\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio gd3clara_dias<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Elisete Salvador Otobelli – Quest\u00f5es do Enem: uma possibilidade de (re)constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos gd03_elisete_otobelli<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jeferson da Silva – Ensino de Matem\u00e1tica na perspectiva CTS: Contribui\u00e7\u00f5es para o Ensino M\u00e9dio gd3_jefferson_silva<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Kelly Pastorello – Uma estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica interdisciplinar para estudo dos s\u00f3lidos geom\u00e9tricos que integra conceitos relacionados \u00e0 densidade gb3_kelly_pastorello<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Luiza Gabriela Raz\u00eara de Souza – O Olhar de Estudantes do Ensino M\u00e9dio Acerca do Aprendizado de Fun\u00e7\u00e3o de 1\u00ba Grau gd3_luiza_souza<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Mauricio Ramos Lutz – Geometria Fractal com o uso do software Geogebra: uma possibilidade de estudo no Ensino M\u00e9dio em Institutos Federais do Rio Grande do Sul gd3_mauricio_lutz<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Neslei Noguez Nogueira – Interdisciplinaridade: invent\u00e1rio sobre a sua presen\u00e7a em documentos oficiais a partir da LDBEB 9394\/96 at\u00e9 2016 gd03_Neslei_Nogueira<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Rafaela Regina Fabro – Unidade de ensino Potencialmente Significativa no Ensino de Geometria\u00a0<\/span>Anal\u00edtica GD3_Rafaela_Fabro<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica no Ensino Superior<\/strong><\/span><\/p>\n

Bruno de Almeida Dias – Influ\u00eancia da ado\u00e7\u00e3o do ENEM no desempenho dos alunos que iniciam cursos de Ci\u00eancias Exatas gd4-_bruno_dias<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Dienifer da Luz Ferner – Geometria Espacial sob a \u00f3tica dos Registros de Representa\u00e7\u00f5es Semi\u00f3ticas: um estudo com futuros professores de Matem\u00e1tica\u00a0gd4_Dienifer_Ferner<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fabiane de Lima Righi – Grandeza Volume: Um Estudo Explorat\u00f3rio sobre Invariantes Operat\u00f3rios com Licenciandos de Matem\u00e1tica\u00a0gd4_fabiane_righi<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gabriel de Oliveira Soares – Defini\u00e7\u00e3o do conceito de limite apresentada por quatro estudantes de um curso de licenciatura em Matem\u00e1tica: uma an\u00e1lise a partir dos Tr\u00eas Mundos da Matem\u00e1tica gd4_gabriel_soares<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gildelson Fel\u00edcio de Jesus – Apropria\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de numeramento “acad\u00eamicas” por estudantes de Licenciatura em Matem\u00e1tica de Caetit\u00e9\u00a0gd4_gildelson_jesus<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gisele Scremin – O que f ‘(X) diz sobre f(X)\u00a0gd4_gisele_scremin<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jussara Aparecida da Fonseca – Trigonometria Esf\u00e9rica no processo de forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica GD4_Jussara_Fonseca<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Leide Maria Le\u00e3o Lopes – Imagem de conceito e defini\u00e7\u00e3o de conceito: Ferramenta de ensino e aprendizagem para o ensino de Geometria Anal\u00edtica nas aulas de matem\u00e1tica no curso superior\u00a0gd04_Leide_Lopes<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Rute Ribeiro Meireles Rocha – N\u00fameros Irracionais: Investigando o conceito de incomensurabilidade\u00a0GD04_Rute_Rocha<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Sandro Ren\u00e9 Cunha – Processos de transi\u00e7\u00e3o no ensino de matem\u00e1tica: o caso da passagem do c\u00e1lculo de uma a mais vari\u00e1veis\u00a0gd4_sandro_cunha<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

V\u00e2nia Bolzan Denardi – Teoria dos Registros de Representa\u00e7\u00e3o Semi\u00f3tica: contribui\u00e7\u00f5es para a forma\u00e7\u00e3o de professores de matem\u00e1tica\u00a0gd04_vania_denardi<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Vilma Gisele Karsburg – O ensino de Teste de Hip\u00f3teses na disciplina de Estat\u00edstica e Probabilidade em um curso de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o com o aux\u00edlio do software Scilab\u00a0GD04_vilma_karsburg<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD5\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica\/Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Ana Maria Basei – \u00c1lgebra Para Os Normalistas Em Revistas Pedag\u00f3gicas (1903 \u2013 1925)\u00a0gd5_ana_basei<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ana Maria Ferreira Lemes – O ensino globalizante da Matem\u00e1tica: um estudo de suas representa\u00e7\u00f5es em manuais pedag\u00f3gicos brasileiros nos primeiros anos escolares, 1920-1950\u00a0gd05_ana_lemes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cintia Aparecida Pai\u00e3o – Mem\u00f3rias de uma escola itinerante do Paran\u00e1\u00a0gd5_cintia_paiao<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cris Elena Padilha da Silva – Mem\u00f3ria e professoralidade: olhares voltados para a entrevista\u00a0gd5_cris_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Davidson Paulo Azevedo Oliveira – Um estudo (do ensino) da matem\u00e1tica na Escola de Minas de Ouro Preto no per\u00edodo de Henrique Gorceix\u00a0gd05_davidson_oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Edmar Luiz Gomes Junior – O Sistema Hidraulico da Alhambra e o Ensino de Grandezas e Medidas: O uso da Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica na Perspectiva Modules de Jankvist para a Elabora\u00e7\u00e3o de Atividades \u00e0 Luz do Design Research\u00a0gd5_edmar_gomesjunior<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Francine Fernades Araujo – Cole\u00e7\u00e3o Brincando com N\u00fameros da professora autora Cecy Cordeiro Thoferhn\u00a0gd5_Francine_Araujo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Graciela Elizabeth Texeira Agache – As professoras que ensinavam Matem\u00e1tica e suas pr\u00e1ticas no cotidiano do Col\u00e9gio Luterano Conc\u00f3rdia na primeira metade do s\u00e9culo XX\u00a0gd5_graciela_texeira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ivone Lemos da Rocha – Os Problemas Alg\u00e9bricos no Ensino Prim\u00e1rio \u2013 1890-1940\u00a0gd05_ Ivone_Rocha<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jean Sebastian Toillier – Uma Hist\u00f3ria: a trajet\u00f3ria da educadora matem\u00e1tica Lourdes de la Rosa Onuchic\u00a0gd5_jean_toillier<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Karina Aparecida Silva – Primeiras Iniciativas para Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores Ind\u00edgenas no Estado de S\u00e3o Paulo: um estudo em hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica\u00a0gd5_karina_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Laura Leal Moreira – Os Cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores promovidos pela Universidade\u00a0 de Volante\u00a0gd5_laura_moreira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Let\u00edcia Nogueira Gomes – Movimentos para cria\u00e7\u00e3o de cursos que formavam professores de Matem\u00e1tica no Brasil (1960-1980): um estudo a partir da revista Documenta\u00a0gd05_Let\u00edcia_Gomes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lidiane Tania Ronsoni Maier – A Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Matem\u00e1tica em Santa Catarina (1950-1990): uma abordagem historiogr\u00e1fica\u00a0gd5_Lidiane_Maier<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luciane F\u00fchr – Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica como aliada no desenvolvimento do pensamento dedutivo: um olhar para o ensino de express\u00f5es alg\u00e9bricas\u00a0gd05_luciane_fuhr<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luisa Santos Pontello – Os professores de Matem\u00e1tica e a Cades no Cear\u00e1: hist\u00f3rias de uma forma\u00e7\u00e3o\u00a0gd5_luiza_pontello<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Makele Ver\u00f4nica Heidt – Apropria\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica Moderna no Rio Grande do Sul: um olhar para a institui\u00e7\u00e3o Escola Nova Assis Brasil\u00a0gd5_makele_heidt<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Maria Maroni Lopes – Da Necessidade de um Modelo Su\u00ed\u00e7o de Ensino: aspectos modernos e pr\u00e1ticas educativas na Escola Dom\u00e9stica de Natal\u00a0GD5_Maria_Lopes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marisa Gomes Santos Castro – Reflex\u00f5es sobre a Forma\u00e7\u00e3o de Professores do IME\/UFG: as implica\u00e7\u00f5es do Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica\u00a0GD5_Marisa_Santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Melany Silva dos Santos – Os exames de admiss\u00e3o e os cursos preparat\u00f3rios em Pelotas (RS): uma an\u00e1lise dos saberes elementares de matem\u00e1tica (1925-1971)\u00a0gd5_M\u00e9lany_Santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Reinaldo Donizete de Oliveira – Uma Hist\u00f3ria da escola Orlando Quagliato: um olhar para a educa\u00e7\u00e3o rural paulista dos \u00faltimos 50 anos\u00a0gd05_reinaldo_oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Renato Douglas Gomes Lourenzetto Ribeiro – George Bruce Halsted e as Geometrias N\u00e3o-Euclidianas\u00a0gd5_renato_ribeiro<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Sara Regina da Silva – Uma hist\u00f3ria da disciplinariza\u00e7\u00e3o do \u201censinar a ensinar\u201d a matem\u00e1tica escolar no Instituto de Educa\u00e7\u00e3o General Flores da Cunha\u00a0gd5_sara_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Su\u00e9len Rita Andrade Machado – Um estudo sobre as modifica\u00e7\u00f5es da estrutura curricular do curso de Matem\u00e1tica da Universidade Estadual de Maring\u00e1\u00a0gd5_suelen_machado<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Valter Soares Bonfim – Uma an\u00e1lise da cole\u00e7\u00e3o de Matem\u00e1tica do Curso Ginasial da d\u00e9cada de 50 de Algacyr Munhoz Maeder \u00e0 luz do PNLD e PCN atuais\u00a0Gd5_valter.bonfim<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Vinicius Kercher – Mem\u00f3rias do ensino da Matem\u00e1tica na forma\u00e7\u00e3o de professores prim\u00e1rios no Instituto de Educa\u00e7\u00e3o Assis Brasil entre 1947 a 1971 no ponto de vista de ex-professoras\u00a0gd5_Vin\u00edcius_Kercher<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD6\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Tecnologias e Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia<\/strong><\/span><\/p>\n

Adriana Nebel Kovalscki – A Produ\u00e7\u00e3o de V\u00eddeos como A\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica: desenvolvendo habilidades e educando um olhar matem\u00e1tico no Ensino Fundamental\u00a0\u00a0gd6_adriana_kovalscki<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Aline Streider Lemmertz – Objetos Tridimensionais: desenvolvendo habilidades de visualiza\u00e7\u00e3o espacial\u00a0gd6_aline_lemmertz<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Arlen Pinheiro de Lacerda – Estudo da Fun\u00e7\u00e3o Quadr\u00e1tica no GeoGebra em uma Turma de Jovens e Adultos\u00a0gd6_arlen_lacerda<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

B\u00e1rbara Cunha Fontes – O Audiovisual na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: um olhar para a comunica\u00e7\u00e3o da matem\u00e1tica a partir de v\u00eddeos produzidos por alunos da UAB\u00a0gd6_b\u00e1rbara_fontes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

B\u00e1rbara Drielle Roncoleta Corr\u00eaa – Integra\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais ao curr\u00edculo: constru\u00e7\u00e3o de conhecimento do professor dos anos iniciais e aulas de matem\u00e1tica\u00a0\u00a0gd6_barbara_correa<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Daiane Leal da Concei\u00e7\u00e3o – Rede Colabora: o uso de smartphones no ensino da Matem\u00e1tica\u00a0gd6_Daiane_Conceicao<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Daniel da Silva Silveira – Redes de Conserva\u00e7\u00e3o em uma cultura digital: um modo de pensar agir e compreender o Ensino de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Superior\u00a0gd6_daniel_silveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Daniele Galv\u00e3o Mathias – Estudo de Fun\u00e7\u00f5es: Software GeoGebra na Resolu\u00e7\u00e3o de Situa\u00e7\u00f5es Problema\u00a0GD6_Daniele_Mathias<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Darling Domingos Arquieres – Materiais Curriculares e Forma\u00e7\u00e3o Continuada para Professores de Matem\u00e1tica da Rede Estadual\u00a0gd6_darling_arquieres<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Edna Mataruco Duarte – O jogo educacional digital e a aprendizagem matem\u00e1tica no ensino superior orientado pela Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas\u00a0gd6_Edna_Duarte<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

F\u00e1bio Ferreira da Silva – Resultados iniciais acerca do uso de Tecnologias Digitais no Ensino de Matem\u00e1tica em Escolas de Ensino Integral\u00a0gd6_F\u00e1bio_Silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Felipe de Jesus Ribeiro Marques – An\u00e1lise de Argumentos Matem\u00e1ticos em geometria euclidiana colaborativamente em um ambiente virtual s\u00edncrono com o GeoGebra\u00a0gd6_felipe_marques<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Felipe Diego Bulla – Cyberforma\u00e7\u00e3o com professores de Matem\u00e1tica: picareta, tocha e divers\u00e3o no desenvolvimento de atividades matem\u00e1ticas com Minecraft\u00a0gd6_felipe_bulla<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fernanda Schuck S\u00e1piras – Literacia Digital: ideias iniciais\u00a0gd6_Fernanda_S\u00e1piras<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Flavia Sucheck Mateus da Rocha – An\u00e1lise de projetos do Scracth: um olhar sobre recursos digitais desenvolvidos em um curso de forma\u00e7\u00e3o\u00a0GD6_flavia_rocha<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

George William Bravo de Oliveira – Olhar, ver, reparar, representar: a potencializa\u00e7\u00e3o da visualiza\u00e7\u00e3o com o auxilio de c\u00e2meras e smartphones\u00a0gd6_george_oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

J\u00e9ssica Carolini da Silva Laurindo – Estat\u00edstica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: o estudo de conceitos atrav\u00e9s do software GeoGebra\u00a0gd6_jessica_laurindo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jo\u00e3o Carlos Roedel Hirdes – Um estudo sobre as pr\u00e1ticas docentes dos egressos do Curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia da Universidade Federal de Pelotas\u00a0gd6_Jo\u00e3o_Hirdes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jos\u00e9 Ronaldo Alves Ara\u00fajo – Proposta de atividades para o estudo de medidas de tend\u00eancia central com apoio do Geogebra\u00a0gd6_jos\u00e9_ara\u00fajo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Josiane de Moraes Brignol – Produ\u00e7\u00e3o de V\u00eddeo para o Ensino da Matem\u00e1tica Financeira na Escola Rural\u00a0GD6_JOSIANE_BRIGNOL<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Josyleine Aparecida Bento da Silva – Objetos de aprendizagem aplicados ao ensino da trigonometria: elaborando indicadores de an\u00e1lises\u00a0gd6_josyleine_bento<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Liliane Xavier Neves – V\u00eddeos e Articula\u00e7\u00e3o de Representa\u00e7\u00f5es M\u00faltiplas: produ\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia\u00a0gd6_liliane_neves<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luana Kuister Xavier – Desenvolvimento do racioc\u00ednio matem\u00e1tico por meio da constru\u00e7\u00e3o de Fractais com o GeoGebra\u00a0gd6_Luana_Xavier<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lucas Caitano – Pensando-com-GeoGebra: a aprendizagem de conceitos matem\u00e1ticos a partir da cria\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de artefatos por estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica\u00a0gd6_lucas_caitano<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marcela Souza Silva – Elabora\u00e7\u00e3o de Atividades com Tecnologias Digitais: algumas considera\u00e7\u00f5es\u00a0gd6_marcela_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marcelo Batista de Souza – Integrando Software, V\u00eddeo e Demonstra\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica\u00a0gd6_marcelo_souza<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marcia Estela Arg\u00fcelles Lupi – Uso de videoaulas de Matem\u00e1tica no ensino de jovens e adultos\u00a0gd6_Marcia_Lupi<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marcos P. Henrique – O uso do Smartphone em Tarefas para o Desenvolvimento de Conceitos relacionados a retas paralelas cortadas por transversal\u00a0gd6_marcos_henrique<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Neemias de Oliveira Steinle – Rede de aprendizagem matem\u00e1tica: no contexto das redes sociais e da cultura popular virtual\u00a0gd6_neemias-steinle<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Petrina R\u00fabria Nogueira Avelar Tobias – Sala de Aula Invertida na educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica: uma experi\u00eancia com alunos do 9\u00ba ano no ensino de proporcionalidade\u00a0gd6_petrina_tobias<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Rafael dos Reis Paulo – Aprendizagem m\u00f3vel: uma possibilidade no ensino dos n\u00fameros complexos\u00a0gd6_rafael_paulo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Rayanne Coelho Borges Correia Duarte – O uso de smartphones com GeoGebra em sala de aula: reflex\u00f5es e constru\u00e7\u00e3o de conceitos relacionados a retas paralelas cortadas por uma transversal\u00a0gd6_Rayanne_Duarte<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Taniele Loss Nesi – Reformulando o Objeto de Aprendizagem “Descobrindo Comprimentos”\u00a0gd6_Taniele_Nesi<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

V\u00e2nia Dal Pont Pereira da Silva – Ensino de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica com uso de v\u00eddeos did\u00e1ticos\u00a0gd6_vania_dalpont<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Viviane Raquel Backendorf – A constru\u00e7\u00e3o do conceito de Integral Dupla com utiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia\u00a0gd6_viviane_backendorf<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Wagner Marques – Formas de numeramento em smartphones: arquitetando telas sens\u00edveis ao toque\u00a0gd6_wagner_marques<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Forma\u00e7\u00e3o de Professores que Ensinam Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Alana Nunes Pereira de Oliveira – Conhecimento geom\u00e9trico espec\u00edfico para o ensino: caracteriza\u00e7\u00e3o de uma base te\u00f3rica para a forma\u00e7\u00e3o inicial do professor de matem\u00e1tica\u00a0gd7_alana_de oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Alessandra Costa Freitas – A Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores e a Constru\u00e7\u00e3o Dos Conceitos Matem\u00e1ticos: um estudo com futuros professores dos anos iniciais\u00a0gd7_alessandra_freitas<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Amanda Larissa de Almeida – Um movimento metanal\u00edtico de pesquisas que investigam disciplinas de conte\u00fado matem\u00e1tico: articula\u00e7\u00f5es com o campo da forma\u00e7\u00e3o de professores\u00a0gd7_Amanda_Almeida<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ana Cristina Gon\u00e7alves Carvalho – A percep\u00e7\u00e3o de professoras sobre as implica\u00e7\u00f5es do PNAIC – Matem\u00e1tica na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica\u00a0gd7_ana_carvalho<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ana Cristina Medina Pinto – A constitui\u00e7\u00e3o dos professores no curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia (UFPel)\u00a0GD7_ana_pinto<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Batista Moraes dos Santos – A\u00e7\u00f5es de ensino contextualizado nos anos iniciais: Perspectivas para uma pr\u00e1tica docente situada e dial\u00f3gica de professores polivalentes que ensinam matem\u00e1tica em escolas ribeirinhas\u00a0Gd7_Batista_Santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Bruna Moresco Rizzon – Forma\u00e7\u00e3o Continuada para professores de matem\u00e1tica partindo da analise de erros em sequ\u00eancias e s\u00e9ries\u00a0gd7_bruna_rizzon<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Carine Daiana Binsfeld – Futuros professores que ensinam matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: contribui\u00e7\u00f5es da teoria hist\u00f3rico-cultural\u00a0gd7_Carine_Binsfeld<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

C\u00e9sa Mara de Moraes Vieira Zimpel – Identidade Profissional de Professores de Matem\u00e1tica: Dilemas e Desafios\u00a0gd7_c\u00e9sa-mara_zimpel<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cesar Cristiano Belmar – A forma\u00e7\u00e3o inicial do professor de Matem\u00e1tica e a prepara\u00e7\u00e3o para atuar na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA): um estudo nas Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior da Regi\u00e3o Amaz\u00f4nica\u00a0gd7_cesar_belmar<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cintia Fogliatto Kronbauer – Professores que ensinam matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: a organiza\u00e7\u00e3o de ensino na a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica\u00a0gd7_c\u00edntia_kronbauer<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Claudia Maria Witt – As concep\u00e7\u00f5es de Did\u00e1tica da Matem\u00e1tica para a forma\u00e7\u00e3o do professor num curso de Licenciatura \u00e0 Dist\u00e2ncia\u00a0gd7_claudia_witt<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Claudiovane Parralego de Aguiar – Processos de aprendizagem da doc\u00eancia com professores que ensinam matem\u00e1tica nos anos iniciais\u00a0gd7_claudiovane_aguiar<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cleber Dias da Costa Neto – Uma an\u00e1lise sobre as mudan\u00e7as curriculares do curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica da UFRJ\u00a0gd7_cleber_costaneto<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Daniel Guimar\u00e3es de Oliveira – A Escola e suas Rela\u00e7\u00f5es Materiais e Simb\u00f3licas\u00a0gd7_daniel_oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Daniela Mendes Vieira da Silva – O papel do Laborat\u00f3rio de Matem\u00e1tica na escola na forma\u00e7\u00e3o continuada de professores\u00a0GD7_daniela_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Darlan Maurente Rangel – Professora Polivalente da Forma\u00e7\u00e3o a Pratica Docente no Ensino de Matem\u00e1tica\u00a0gd7_Darlan_Rangel<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Denise Caroline Gomes da Silva – Desafios de formar o professor de Matem\u00e1tica: no horizonte da literatura\u00a0gd7_denise_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Denise Fran\u00e7a Stehling – Ensinar e aprender matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o infantil: <\/span>forma\u00e7\u00e3o continuada de professores num grupo de estudos\u00a0gd7_denise_fran\u00e7a_stehling<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Evelyn Helena Nunes Silva – A hist\u00f3ria do Servi\u00e7o de Atendimento Matem\u00e1tico \u00e0\u00a0<\/span>Comunidade (SAMAC) da Universidade de Bras\u00edlia\u00a0gd7_evelyn_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fernanda de Abreu Lima – Comunica\u00e7\u00e3o no ensino introdut\u00f3rio da \u00e1lgebra escolar:\u00a0<\/span>Pistas para outras formas de comunica\u00e7\u00e3o\u00a0gd7_fernanda_lima<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fernanda Longo – Narrativa de Professoras dos Anos Iniciais: Uma analise sobre os Processos de Subjetiva\u00e7\u00e3o\u00a0GD7_Fernanda_Longo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gabriela Fontana Gabbi – Ensino de Matem\u00e1tica no Curso de Pedagogia: desafios e possibilidades\u00a0gd7_gabriela_gabbi<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Giovana Papacosta – Est\u00e1gio supervisionado como espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o, de investiga\u00e7\u00e3o, de a\u00e7\u00e3o e de reflex\u00e3o\u00a0gd7_giovana_papacosta<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jefferson Ara\u00fajo dos Santos – Identidade Profissional de Docentes que Ensinam Matem\u00e1tica em Cursos de Licenciatura em Matem\u00e1tica\u00a0gd7_jefferson_santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jeser Caleb Candray Menj\u00edvar – GESTAR II brasileiro e o CFD salvadorenho: Di\u00e1logos e n\u00e3o di\u00e1logos entre duas pol\u00edticas p\u00fablicas de forma\u00e7\u00e3o continuada de professores de Matem\u00e1tica\u00a0GD7_Jeser_Candray<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jo\u00e3o Carlos Caldato Correia – Concep\u00e7\u00f5es de professores em forma\u00e7\u00e3o inicial sobre argumenta\u00e7\u00e3o e provas no Ensino de Matem\u00e1tica\u00a0gd7_joao_correia<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Joice Yuko Obata – Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE-PR): uma pol\u00edtica p\u00fablica do Paran\u00e1 de forma\u00e7\u00e3o continuada de professores\u00a0gd7_joice_obata<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Juliana da Cruz de Melo – A investiga\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica pelas vozes do PIBID: um percurso de pesquisa\u00a0gd7_Juliana_Melo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Karina Tiemi de Melo – Uma proposta de forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam matem\u00e1tica por meio de um caso multim\u00eddia\u00a0gd7_karina_melo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Leila de Souza Mello – A Forma\u00e7\u00e3o do Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa: Repercuss\u00e3o na Pratica de quem Alfabetiza\u00a0gd7_leila_mello<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lourimara Farias Barros Alves – Quest\u00f5es de Motiva\u00e7\u00e3o na Forma\u00e7\u00e3o Profissional de Professores de Matem\u00e1tica: – Implica\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o, pr\u00e1ticas cientifico- pedag\u00f3gicas e fatores de promo\u00e7\u00e3o do interesse de licenciandos\u00a0gd7_lourimara_alves<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lucas Esteves Dore – Aprendizagem (sint)\u00e9tica em sala de aula de matem\u00e1tica: coletivo de for\u00e7as, deslizamentos e escapes\u00a0gd7_lucas_dore<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luciana Zaidan Pereira – O Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa: sua import\u00e2ncia na Forma\u00e7\u00e3o Continuada de professores no trabalho com Alfabetiza\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica na Perspectiva do Letramento\u00a0GD7_Luciana_Pereira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ma\u00edra Matos de Oliveira – Conhecimentos mobilizados por professores que ensinam Matem\u00e1tica ao elaborarem Hist\u00f3rias em Quadrinho\u00a0gd7_Ma\u00edra_Oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Malu Mineo Feitosa Luiz – Ensino de Divis\u00e3o: o que pensam os professores que atuam na doc\u00eancia compartilhada\u00a0gd7_malu_luiz<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Maria Odilma Oliveira Castro – A forma\u00e7\u00e3o de professores em matem\u00e1tica, para as s\u00e9ries iniciais do ensino fundamental: o papel do Curso de Pedagogia\u00a0gd7_maria_castro<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Mariana Baumhardt Souza – Rela\u00e7\u00e3o de Mentoring com um grupo de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Possibilidade para integrar o ensino de Geometria\u00a0GD7_Mariana_ Baumhardt _Souza<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Mayline Regina Silva – Professores em forma\u00e7\u00e3o inicial: um olhar para os sentidos atribu\u00eddos aos conceitos matem\u00e1ticos\u00a0gd7_mayline_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Nelson Victor Lousada Cade – Saberes de licenciandos de Matem\u00e1tica sobre equa\u00e7\u00f5es diofantinas lineares nas intera\u00e7\u00f5es de uma engenharia did\u00e1tica\u00a0gd7_nelson_cade<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Paola Lima Fran\u00e7a – As tecnologias digitais e a forma\u00e7\u00e3o do professor de Matem\u00e1tica\u00a0gd7_paola_fran\u00e7a<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Patricia Durgante – Forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam matem\u00e1tica nos anos iniciais do ensino fundamental: a organiza\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o formativo\u00a0gd7_patricia_durgante<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Patricia Perlin – O Est\u00e1gio Curricular Supervisionado: Um olhar para a forma\u00e7\u00e3o do\u00a0<\/span>professor de Matem\u00e1tica segundo a perspectiva Hist\u00f3rico-Cultural\u00a0gd7_patricia_perlin<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Patr\u00edcia Raquel Santana de Carvalho – Geometria na forma\u00e7\u00e3o continuada de professores que ensinam nos anos iniciais do Ensino Fundamental\u00a0gd7_patr\u00edcia_carvalho<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Regina Alves Costa Fernandes – Est\u00e1gio doc\u00eancia: l\u00f3cus de forma\u00e7\u00e3o continuada do(a) professor(a)\u00a0gd7_Regina_Fernandes<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Tatiana Bonono Sousa – (Re) constru\u00e7\u00e3o de Saberes docentes em um curso de forma\u00e7\u00e3o continuada sobre padr\u00f5es e generaliza\u00e7\u00f5es\u00a0gd7_tatiana_sousa<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Thanize Bortolini Scalabrin – Do Est\u00e1gio \u00e0 sala de aula: investigando a forma\u00e7\u00e3o do futuro professor de Matem\u00e1tica\u00a0gd7_Thanize_Scalabrin<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Vicente Henrique de Oliveira Filho – Percep\u00e7\u00e3o, imagin\u00e1rio e tecnologias com tessituras para professor(a) ensinar e aprender matem\u00e1tica\u00a0GD7_Vicente_Filho<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Viviane Espinosa de Carvalho – A constru\u00e7\u00e3o do conceito de \u00e2ngulos nos anos iniciais do Ensino Fundamental: reflex\u00f5es sobre forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam matem\u00e1tica\u00a0gd7_viviane_carvalho<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Wander Mateus Banco Meier – A Problematiza\u00e7\u00e3o como ferramenta para o ensino da Matem\u00e1tica: an\u00e1lise de experi\u00eancias de sua contribui\u00e7\u00e3o na supera\u00e7\u00e3o de obst\u00e1culos de aprendizagem\u00a0gd7_wander_meier<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Weslei Lima de Figueiredo – Compreendendo o sistema de numera\u00e7\u00e3o para o ensino de n\u00fameros nos anos iniciais da Escola B\u00e1sica\u00a0GD7_Weslei_Figueiredo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD8\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Avalia\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Ana Cl\u00e1udia Barretto – Procedimentos Metodol\u00f3gicos no GEPEMA: um olhar para dentro gd8_ana_cl\u00e1udia_barretto<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Crislaine de Anuncia\u00e7\u00e3o Roveda – Avalia\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Objetivos, Instrumentos e Concep\u00e7\u00f5es\u00a0gd08_Crislaine_Roveda-1<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cristiano Forster – Oportunidade de Aprendizagem em Tarefas Apresentadas por Livros Did\u00e1ticos de Matem\u00e1tica gd8_cristiano_forster<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Hallynnee H\u00e9llenn Pires Rossetto – Dificuldades na resolu\u00e7\u00e3o de context-based tasks: uma an\u00e1lise de erros dos alunos\u00a0gd8_hallynnee_rossetto<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Niusarte Virginia Pinheiro – Avalia\u00e7\u00e3o dos Processos de Ensinar e Aprender na Licenciatura em Matem\u00e1tica: o olhar dos discentes GD8_niusarte_pinheiro<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Osmar Pedrochi Junior – Avalia\u00e7\u00e3o Formativa como Condutora da Pr\u00e1tica Docente gd8_osmar_pedrochijunior<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Vanice Pasinato da Trindade – Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem na forma\u00e7\u00e3o de professores: concep\u00e7\u00f5es, pr\u00e1ticas e os reflexos na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica a partir de uma an\u00e1lise na disciplina de Matem\u00e1tica GD8_vanice_trindade<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD9\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Processos Cognitivos e Lingu\u00edsticos em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Carine Scheifer – Design metodol\u00f3gico para an\u00e1lise de atividades de geometria segundo a Teoria dos Registros de Representa\u00e7\u00e3o Semi\u00f3tica\u00a0gd09_carine_scheifer<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Cristina Franz Strelow – A escrita nas aulas de Matem\u00e1tica como apoio ao processo de ensino e aprendizagem gd9_cristina_franz_strelow<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Joana Darc de Souza – O Fanzine como estrat\u00e9gia interdisciplinar para o ensino da Leitura e da Matem\u00e1tica gd9_joana_sousa<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marluce Albring Coutinho – O Ensino de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos a partir da Perspectiva de Negocia\u00e7\u00f5es de Significados GD9-MARLUCE-ALBRING-COUTINHO<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD10\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Modelagem Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Edyenis Rodrigues Frango – Investigando os Quefazeres de insubordina\u00e7\u00e3o criativa de um professor de Matem\u00e1tica em cen\u00e1rios para investiga\u00e7\u00e3o de Modelagem Matem\u00e1tica gd10_edyenis_frango<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Estev\u00e3o Ovando Neto – O curr\u00edculo presente em atividades de Modelagem Matem\u00e1tica gd10_estevao_neto<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fernando Henrique de Lima – Um estudo sobre as interven\u00e7\u00f5es de um professor em atividades de modelagem matem\u00e1tica gd10_fernando_lima<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gabriel de Souza Pinheiro – An\u00e1lise Combinat\u00f3ria: um estudo de investiga\u00e7\u00e3o com o aux\u00edlio de jogos gd10_gabriel_pinheiro<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Joice Caroline Sander Pierobon Gomes – Estudos de aula com atividades de modelagem matem\u00e1tica na forma\u00e7\u00e3o de professores dos anos iniciais gd10_Joice_Gomes_Final<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lawrence Mota Galv\u00e3o – Inclus\u00e3o de alunos deficientes visuais no ensino de Matem\u00e1tica no contexto da educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica no Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancias e Tecnologia Sul-Rio- Grandense\u00a0G10_Lawrence_Galv\u00e3o<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lisiane Santos Flores – Modelagem Matem\u00e1tica no Ensino Fundamental: Constru\u00e7\u00e3o de Estufa para produ\u00e7\u00e3o de org\u00e2nicos na zona rural de S\u00e3o Sebasti\u00e3o do Ca\u00ed\u00a0GD-10_Lisiane_Floresalterdo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ludmila Iara Andrade Silva – Discuss\u00f5es matem\u00e1ticas de jovens e adultos em um ambiente de aprendizagem de Modelagem Matem\u00e1tica g10_ludmila_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luis Eduardo Silva G\u00f3es – Modelagem Matem\u00e1tica e Jogos Digitais gd10_luis_g\u00f3es<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Rafael Montenegro Palma – A Criatividade de Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Atividades de Modelagem Matem\u00e1tica\u00a0gd10_rafael_palma<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Raphael Peres Correia dos Santos – Forma\u00e7\u00e3o Docente em Modelagem Matem\u00e1tica no \u00e2mbito do PIBID: um olhar para a Criatividade\u00a0GD10_raphael_santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Ronalti Walaci Santiago Martin – Uma investiga\u00e7\u00e3o acerca da autonomia de alunos de um 5\u00ba e de um 6\u00ba ano do Ensino Fundamental na realiza\u00e7\u00e3o de atividades de Modelagem <\/span>Matem\u00e1tica gd10_ronalti_martin<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD11\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Ana Karine Dias Caires Brand\u00e3o – Entrelaces entre o pensamento formal de Granger e o pensamento em signos de Peirce: possibilidades de uma constru\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e\u00a0<\/span>metodol\u00f3gica para o ensino e aprendizagem da Geometria\u00a0gd11_Ana-Karine_Brand\u00e3o<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Endrika Leal Soares – \u201cMatem\u00e1tica no cotidiano\u201d: estrat\u00e9gias nos discursos de pessoas n\u00e3o escolarizadas gd11_endrika_soares<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Jessica Pedroso Fagundes – Estado da Arte da pesquisa acerca de Concep\u00e7\u00f5es sobre a Matem\u00e1tica de professoras dos anos iniciais\u00a0GD11-Jessica-Pedroso<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marcelo Antunes – Uma reflex\u00e3o sobre pr\u00e1ticas curriculares de ensino de matem\u00e1tica sob uma perspectiva wittgensteiniana gd11_marcelo_antunes<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Vivian Nantes Muniz Franco – Era uma vez a inf\u00e2ncia e seus modos de praticar a escola e a matem\u00e1tica gd11_vivian_franco<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD12\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong>\u00a0 Ensino de Probabilidade e Estat\u00edstica<\/strong><\/span><\/p>\n

Alyson Fernandes de Oliveira – Pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas no Ensino M\u00e9dio: por uma Estat\u00edstica contextualizada <\/span><\/p>\n

Anderson Anzai dos Santos – Letramento e Pensamento Estat\u00edstico: reflex\u00f5es sobre a abordagem da estat\u00edstica no Ensino Superior\u00a0gd12_anderson_santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Camila Rubira Silva – Comunica\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o estat\u00edstica por meio da infografia com gr\u00e1ficos\u00a0gd12_camila_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

C\u00e1ssio Cristiano Giordano – Concep\u00e7\u00f5es sobre Estat\u00edstica: um estudo com alunos e professores do Ensino M\u00e9dio\u00a0gd12_cassio_giordano<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Diogo Israel Schwanck – Modelagem Matem\u00e1tica e Educa\u00e7\u00e3o Estat\u00edstica\u00a0gd12_diogo_schwanck<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Eveline Dias da Silva – Uso Respons\u00e1vel do Celular: Como a Educa\u00e7\u00e3o Estat\u00edstica Pode Auxiliar Os Jovens no Processo de Tomada de Decis\u00e3o\u00a0GD12_eveline_silva<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Felipe Junio Oliveira – O Tratamento da Informa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: Contribui\u00e7\u00f5es ao Uso de Recursos Tecnol\u00f3gicos em Pesquisas de Opini\u00e3o\u00a0gd12_felipe_oliveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Isabel Cristina Pereira dos Santos Coelho – Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia: Uma An\u00e1lise do Processo de Ensino Aprendizagem dos alunos de Licenciatura em Matem\u00e1tica do Polo CEDERJ Paracambi na disciplina Probabilidade e Estat\u00edstica\u00a0gd12_isabel_coelho<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Janielly Taila dos Santos Verbisck – Ensino de probabilidade: uma an\u00e1lise praxeol\u00f3gica em livros did\u00e1ticos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u00a0GD 12 Janielly<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Karla Priscila Schreiber – Reinvers\u00e3o da Sala de aula invertida por meio de Projetos de Aprendizagem na constru\u00e7\u00e3o dos conceitos estat\u00edsticos\u00a0gd12_karla_schreiber<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD13\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Inclus\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

Cl\u00e9a Furtado da Silveira – Software Educativo como Aux\u00edlio na Constru\u00e7\u00e3o de Conceitos Matem\u00e1ticos com Alunos Surdos\u00a0gd13 Clea Furtado da Silveira<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fabiane Carvalho Bohn – O ensino de conceitos multiplicativos para alunos surdos dos anos iniciais\u00a0gd13_fabiane_bohm<\/a>\u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Fernando Henrique Foga\u00e7a Carneiro – Escrita da L\u00edngua de Sinais e o ensino de matem\u00e1tica: escolarizando alunos surdos bil\u00edngues\u00a0gd13_fernando_carneiro<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gioconda Guadalupe Flores – A constru\u00e7\u00e3o de mosaicos no plano por um aluno com Transtorno do Espectro Autista embasados na Teoria da Aprendizagem Significativa e na Engenharia Did\u00e1tica\u00a0gd13_gioconda_flores<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Heniane Passos Aleixo – Percep\u00e7\u00f5es iniciais sobre a aprendizagem da matem\u00e1tica com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental com surdocegueira cong\u00eanita\u00a0gd13_heniane_aleixo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Leticia de Medeiros Kl\u00f4h – Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores de Matem\u00e1tica no Contexto da Inclus\u00e3o: preparando para o trabalho com alunos surdos\u00a0\u00a0\u00a0gd13_leticia_kloh<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lidiane Maciel Pereira – Possibilidades de Aprendizagem Matem\u00e1tica: um estudo de caso acerca do D\u00e9ficit Intelectual Leve\u00a0 gd13_lidiane_pereira<\/a>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Nadia dos Santos Gon\u00e7alves Porto – Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica para Surdos: O que dizem os Tradutores Interpretes de Libras que fazem parte desse processo educacional\u00a0gd13_Nadia_Porto<\/a>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Renata Aparecida de Souza – O Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa- PNAIC: forma\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica dos professores alfabetizadores no ensino da matem\u00e1tica com alunos surdos\u00a0gd13_renata_souza<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD14 \u00a0 Resolu\u00e7\u00f5es de problemas<\/strong><\/span><\/p>\n

Beatris Matejec – Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas: a interpreta\u00e7\u00e3o do aluno com defici\u00eancia intelectual\u00a04.-GD14_beatris_matejec-1<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luciano Soares Gabriel – Contributos de uma situa\u00e7\u00e3o did\u00e1tica para o ensino de Quadril\u00e1teros: compreens\u00f5es a partir da Teoria das Situa\u00e7\u00f5es Did\u00e1ticas\u00a0gd14_luciano_gabriel<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Marcos Vin\u00edcius dos Santos Amorim – Comunica\u00e7\u00e3o em aulas de investiga\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica: uma pesquisa colaborativa\u00a0gd14_marcos_amorim<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD15 \u00a0<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o Financeira<\/strong><\/span><\/p>\n

Ana Karina Cancian Baroni – Educa\u00e7\u00e3o Financeira: espa\u00e7os, possibilidades e direcionamentos para a forma\u00e7\u00e3o do professor de Matem\u00e1tica gd15-ANA-KARINA-CANCIAN-BARONI<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Suziane Dias Almansa – Infla\u00e7\u00e3o sob a perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Financeira\u00a0<\/span>Escolar nos anos finais do Ensino Fundamental\u00a0 gd15_Suziane_Almansa<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD16 \u00a0<\/strong> Etnomatem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Amanda Pranke – Etnomatem\u00e1tica e autorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem: contribui\u00e7\u00f5es \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos contextualizados gd16_amanda_pranke<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Andr\u00e9ia Regina Silva Cabral Lib\u00f3rio – Reflex\u00f5es sobre o curr\u00edculo sob a perspectiva da Etnomatem\u00e1tica: possibilidades em uma Escola Quilombola\u00a0gd16_andreia_liborio<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Bianca Medeiros Marques – O pensamento matem\u00e1tico que o jogo de xadrez mobiliza em meninas e meninos escolarizados\u00a0gd16_bianca_marques<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Cec\u00edlia Bobsin do Canto – \u201cA aula era de matem\u00e1tica e a gente teve que ler e interpretar\u201d: <\/span>problematizando marcas que constituem a matem\u00e1tica escolar\u00a0gd16_cec\u00edlia_canto<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Cristiane Wroblewski – Os saberes matem\u00e1ticos de artes\u00e3s Redeiras da Col\u00f4nia de Pescadores Z3 de Pelotas-RS\u00a0gd16_cristiane_wroblewski<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Fabiana Pereira de Oliveira – Arquitetura Afro-Brasileira em aulas de matem\u00e1tica: uma an\u00e1lise de poss\u00edveis aprendizagens\u00a0gd16_fabiana_oliveira<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Fl\u00e1via Cristina Duarte P\u00f4ssas Grossi – Apropria\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de numeramento por educandas idosas da EJA\u00a0gd16_flavia_grossi<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado – Curr\u00edculo e Cultura: Tecendo Saberes na Sala de Aula de Matem\u00e1tica\u00a0gd16_gabriela_conrado<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Gerson Scherdien Altenburg – Etnomatem\u00e1tica: Arquitetura Pomerana e GeoGebra como Ve\u00edculo de Ensino para a Geometria\u00a0Gd_16_Gerson_Altenburg<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Juliana Batista Pereira dos Santos – Etnomatem\u00e1tica: uma an\u00e1lise te\u00f3rica sobre as pr\u00e1ticas realizadas em sala de aula\u00a0gd16_juliana_santos<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Luara Laressa Ferreira dos Santos Lima – A matem\u00e1tica dos senegaleses: Conhecer e valorar\u00a0 gd16_luara_lima<\/a>
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Mariane Dias Ara\u00fajo – Forma\u00e7\u00e3o de Educadores Ind\u00edgenas: Interculturalidade e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica gd16_mariane_ara\u00fajo<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Paula Etiele Sarmento Schuster – Uma professora em cyberforma\u00e7\u00e3o: como se d\u00e1 a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento matem\u00e1tico?\u00a0gd16_paula_schuster<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

GD17 \u00a0<\/strong> Curr\u00edculo, Pol\u00edticas P\u00fablicas e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n

Gabriela Pereira de Pereira – Desenhos de Mang\u00e1 e Ensino de Matem\u00e1tica em uma An\u00e1lise Cultural gd17_gabriela_pereira<\/a>
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Gl\u00e1ucia Potenza Soares – A ressignifica\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica em contexto de interdisciplinaridade: um estudo dos Projetos Vivenciais do Ensino M\u00e9dio Polit\u00e9cnico\u00a0gd17_glaucia_soares<\/a>
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Jefferson Biajone –\u00a0A Matem\u00e1tica Discreta tecnol\u00f3gica na sua trajet\u00f3ria de produ\u00e7\u00e3o\u00a0curricular em An\u00e1lise e Desenvolvimento de Sistemas<\/span> gd17_jefferson_biajone<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

J\u00falio Veloso dos Santos – As dimens\u00f5es do curr\u00edculo na constitui\u00e7\u00e3o do sujeito em uma escola do campo gd17_julio_santos<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Reginaldo Guilhermino Cabral Liborio – Perspectiva do conhecimento presente no curr\u00edculo dos cursos de Licenciatura em Matem\u00e1tica: uma an\u00e1lise documental\u00a0gd17_reginaldo_liborio<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ANAIS XXI EBRAPEM \u2013 ISSN: 2237-8448 Ficha catalogr\u00e1fica com os dados do evento – clique aqui   >> Clique no link ao lado do t\u00edtulo do trabalho para acess\u00e1-lo.   GD1 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Alice Trisch K\u00f6nig – A Matem\u00e1tica das Sementes: a articula\u00e7\u00e3o de saberes em uma […]<\/p>\n","protected":false},"author":711,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-575","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/575","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/711"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=575"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/575\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1039,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/575\/revisions\/1039"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/xxiebrapem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=575"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}