\n
Quem trabalha como qu\u00edmico ou estuda qu\u00edmica \u00e9 visto como uma pessoa ligada \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de subst\u00e2ncias que muitas vezes gera res\u00edduos t\u00f3xicos, que ser\u00e3o descartados de maneira err\u00f4nea, trazendo danos ao meio ambiente. Infelizmente muitas ind\u00fastrias ainda n\u00e3o se preocupam ou n\u00e3o t\u00eam como prioridade as quest\u00f5es ambientais.<\/p>\n
\n
O meio ambiente vem sendo sistematicamente degradado h\u00e1 mais de um s\u00e9culo, desde a revolu\u00e7\u00e3o industrial. A conscientiza\u00e7\u00e3o da sociedade e consequente cobran\u00e7a por alternativas que minimizem o impacto das atividades da ind\u00fastria qu\u00edmica foi sem d\u00favida uma das molas propulsoras do surgimento da nova filosofia da. Qu\u00edmica Verde. Surgida no in\u00edcio da d\u00e9cada de 1990 nos EUA,a qu\u00edmica verde se constitui de uma s\u00e9rie de princ\u00edpios que visam o desenvolvimento e utiliza\u00e7\u00e3o del r processos e produtos que reduzam ou eliminam o uso de subst\u00e2ncias perigosas.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n \n Para introduzir a ideia da Qu\u00edmica Verde ou Qu\u00edmica Ben\u00e9fica ao Ambiente aos futuros profissionais dos cursos de Qu\u00edmica, a disciplina obrigat\u00f3ria de Qu\u00edmica Verde faz parte da grade curricular dos cursos de Qu\u00edmica Industrial, Qu\u00edmica Bacharelado e Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas, com o prop\u00f3sito de fazer os alunos entenderem os fundamentos e princ\u00edpios da Qu\u00edmica Verde e torn\u00e1-los capazes de detectar e propor solu\u00e7\u00f5es para os problemas relacionados a processos que utilizam ou geram subst\u00e2ncias que causam danos ao meio ambiente e \u00e0 sa\u00fade humana.<\/span><\/p>\n \n Na Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) as aulas de Qu\u00edmica Verde s\u00e3o ministradas desde 2004, pelo Prof. Eder Jo\u00e3o Lenard\u00e3o. Nas aulas semanais, durante duas horas s\u00e3o tratados temas como: Reagentes e Solventes Alternativos para a Qu\u00edmica Limpa os doze princ\u00edpios da qu\u00edmica verde e sua inser\u00e7\u00e3o na ind\u00fastria qu\u00edmica, na pesquisa e no ensino. Ao final do curso, espera-se que os estudantes adquiram a capacidade de detectar e propor solu\u00e7\u00f5es para problemas relacionados a processos que utilizam ou geram subst\u00e2ncias danosas ao ambiente e tamb\u00e9m sejam multiplicadores da nova filosofia da Qu\u00edmica Verde.<\/span><\/p>\n \n Nas aulas os alunos realizam pesquisas na \u00e1rea, e desenvolvem artigos relacionados aos premiados no Pr\u00eamio Presidencial Desafio da Qu\u00edmica Verde. No decorrer do semestre, os trabalhos incluem o Desenvolvimento de uma s\u00edntese verde para o tolueno, a produ\u00e7\u00e3o de pl\u00e1sticos usando biotecnologia, s\u00edntese verde do taxol, a utiliza\u00e7\u00e3o de biomassa para produ\u00e7\u00e3o de insumos para a qu\u00edmica fina, entre outros diversos assuntos ligados \u00e0 Qu\u00edmica Verde e Sustent\u00e1vel. Al\u00e9m dos artigos, os alunos confeccionam banners com material recicl\u00e1vel, visando o reaproveitamento.\u00a0<\/span><\/p>\n \n <\/p>\n Confira as imagens das apresenta\u00e7\u00f5es de trabalhos do alunos nos subitens.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Quem trabalha como qu\u00edmico ou estuda qu\u00edmica \u00e9 visto como uma pessoa ligada \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de subst\u00e2ncias que muitas vezes gera res\u00edduos t\u00f3xicos, que ser\u00e3o descartados de maneira err\u00f4nea, trazendo danos ao meio ambiente. Infelizmente muitas ind\u00fastrias ainda n\u00e3o se preocupam ou n\u00e3o t\u00eam como prioridade as quest\u00f5es ambientais. O meio ambiente vem sendo sistematicamente […]<\/p>\n","protected":false},"author":149,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-569","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P4VNan-9b","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/569","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/users\/149"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=569"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/569\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":719,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/569\/revisions\/719"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/wwverde\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=569"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}