No Col\u00e9gio Cassiano do Nascimento, a parceria com o projeto se deu no in\u00edcio do ano de 2025, a partir de oficinas realizadas nas eletivas de teatro da escola. Em 2026, as atividades passaram a acontecer com os alunos do clube de teatro, formado por estudantes que, de maneira aut\u00f4noma, demonstraram interesse em fazer teatro no ambiente escolar. As oficinas ocorrem em um hor\u00e1rio diferente dos encontros estudantis do clube de teatro e, dessa forma, s\u00e3o frequentadas pelos alunos do clube que podem e querem participar. Estes recebem acompanhamento do projeto por meio de jogos de improvisa\u00e7\u00e3o, express\u00e3o corporal e vocal, exerc\u00edcios de ritmo, concentra\u00e7\u00e3o e atividades voltadas aos fundamentos da linguagem teatral. Muitas das atividades realizadas bebem diretamente do trabalho de nomes como Viola Spolin e Ingrid Koudela, al\u00e9m de, por se tratarem de ministrantes acad\u00eamicos, o emprego de exerc\u00edcios e t\u00e9cnicas assimiladas no curso de Teatro da UFPel. Tamb\u00e9m s\u00e3o desenvolvidas a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico e recep\u00e7\u00e3o teatral, com sa\u00eddas de campo para a universidade, participa\u00e7\u00e3o em espet\u00e1culos, ensaios, oficinas e encontros com professores do curso de Teatro da UFPel, ampliando o contato dos estudantes com diferentes experi\u00eancias art\u00edsticas e culturais.
\nA experi\u00eancia de condu\u00e7\u00e3o das oficinas, por parte dos acad\u00eamicos vinculados ao projeto, tem se mostrado, na pr\u00e1tica, uma oportunidade rica de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento na \u00e1rea da doc\u00eancia, refletindo-se positivamente em sua forma\u00e7\u00e3o como futuros professores de teatro. Para al\u00e9m disso, a possibilidade de ministrar oficinas para participantes genuinamente interessados n\u00e3o deixa de afetar de forma positiva os estudantes de licenciatura, algo importante em um momento onde as condi\u00e7\u00f5es cada vez mais prec\u00e1rias para se exercer a profiss\u00e3o comumente provocam desincentivo. <\/p>\n
Ao compreendermos o car\u00e1ter oscilante do exerc\u00edcio da licenciatura, podemos apontar alguns desafios percebidos durante a execu\u00e7\u00e3o do projeto. Entre eles, pode-se considerar a frequ\u00eancia dos estudantes, tendo em vista que os participantes regulares das oficinas s\u00e3o poucos, e que ocorreram encontros em que apenas um deles compareceu. Al\u00e9m disso, a impossibilidade de total assist\u00eancia ao Clube de Teatro estudantil, por parte dos ministrantes das oficinas, tamb\u00e9m pode ser considerado como um ponto negativo. Contudo, ao analisar a pr\u00e1tica realizada, \u00e9 imposs\u00edvel n\u00e3o avaliar como positiva a empolga\u00e7\u00e3o dos participantes, sua criatividade e seu interesse pelo teatro. Ademais, se faz poss\u00edvel evidenciar o impacto da a\u00e7\u00e3o extensionista ao observarmos a contribui\u00e7\u00e3o das oficinas para a qualifica\u00e7\u00e3o do trabalho realizado nos encontros estudantis do Clube de Teatro Cassiano, al\u00e9m promover a valoriza\u00e7\u00e3o da atividade teatral na escola, podendo resultar na contrata\u00e7\u00e3o de um professor de teatro efetivo e qualificado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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