{"id":685,"date":"2021-11-25T13:29:02","date_gmt":"2021-11-25T16:29:02","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/?p=685"},"modified":"2021-11-25T13:31:20","modified_gmt":"2021-11-25T16:31:20","slug":"documentacao-de-linguas-indigenas-brasileiras-uma-necessidade-para-alem-dos-estudos-linguisticos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/2021\/11\/25\/documentacao-de-linguas-indigenas-brasileiras-uma-necessidade-para-alem-dos-estudos-linguisticos\/","title":{"rendered":"Documenta\u00e7\u00e3o de l\u00ednguas ind\u00edgenas brasileiras: uma necessidade para al\u00e9m dos estudos lingu\u00edsticos"},"content":{"rendered":"

A Lingu\u00edstica Documental \u00e9 o campo de estudos dedicado \u00e0 documenta\u00e7\u00e3o de registros (falados ou escritos) e revitaliza\u00e7\u00e3o de l\u00ednguas minorit\u00e1rias e\/ou amea\u00e7adas de extin\u00e7\u00e3o. Apesar de haver resqu\u00edcios de documenta\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica no Brasil desde o s\u00e9culo XVI, com os mission\u00e1rios e viajantes europeus relatando e registrando (por meio de cartas, listas de palavras, serm\u00f5es, gram\u00e1ticas etc.) as l\u00ednguas ind\u00edgenas faladas no litoral do Brasil, foi a partir dos anos 1990 que a \u00e1rea alcan\u00e7ou o status<\/em> de disciplina.<\/p>\n

De acordo com a linguista e antrop\u00f3loga brasileira Bruna Franchetto (2004), no Brasil, todas as l\u00ednguas ind\u00edgenas s\u00e3o consideradas minorit\u00e1rias e, devido a isso, surge a urgente necessidade de se documentar e preservar essas l\u00ednguas para que, dessa maneira, as mem\u00f3rias lingu\u00edstica, hist\u00f3rica, sociocultural e afetiva desses povos sejam preservadas.<\/p>\n

\"\"
Fonte; https:\/\/www.imaginie.com.br\/temas\/a-extincao-de-linguas-indigenas-no-brasil\/<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Para que uma documenta\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica seja realizada, \u00e9 necess\u00e1rio que a\/o profissional respons\u00e1vel pela coleta de registros falados e\/ou escritos numa determinada comunidade disponha de um leque de ferramentas (gravadores, c\u00e2meras, caderno de campo e computadores, por exemplo) que auxiliam em todas as etapas do processo, desde antes da documenta\u00e7\u00e3o at\u00e9 as etapas p\u00f3s-documenta\u00e7\u00e3o. Todas as ferramentas devem ser checadas antes de serem utilizadas, e o uso deve ser feito com discernimento sem deixar de lado os aspectos \u00e9ticos envolvidos no processo de documenta\u00e7\u00e3o, uma vez que a privacidade e o protagonismo das comunidades ind\u00edgenas devem ser respeitados.<\/p>\n

Segundo a linguista Cilene Campetela e demais pesquisadores (2017), muitos projetos foram e t\u00eam sido idealizados em diversas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas do pa\u00eds com o intuito de documentar e garantir a preserva\u00e7\u00e3o de l\u00ednguas amea\u00e7adas de extin\u00e7\u00e3o, sobretudo as l\u00ednguas ind\u00edgenas. Com isso, professores e alunos, por meio da elabora\u00e7\u00e3o de estudos e projetos, t\u00eam cada vez mais despertado o interesse de outras pessoas no que se refere a esse campo de estudos t\u00e3o necess\u00e1rio que \u00e9 o campo da Lingu\u00edstica Documental.<\/p>\n

Mesmo com esses esfor\u00e7os, \u00e9 not\u00f3rio que s\u00e3o muitos os fatores que se apresentam como obst\u00e1culos ao processo de documenta\u00e7\u00e3o, a exemplo das quest\u00f5es econ\u00f4micas e socioculturais que nos permeiam. Ainda assim, \u00e9 necess\u00e1rio resistir, pois s\u00f3 assim teremos dispon\u00edveis pol\u00edticas e projetos de documenta\u00e7\u00e3o e revitaliza\u00e7\u00e3o que, como sugere o t\u00edtulo deste texto, \u00e9 uma necessidade que vai muito al\u00e9m dos estudos lingu\u00edsticos.<\/p>\n

Refer\u00eancias<\/strong>
\nCAMPETELA, C. et al. Documenta\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, pesquisa e ensino: revitaliza\u00e7\u00e3o no contexto ind\u00edgena do norte do Amap\u00e1<\/a>. Revista Lingu\u00edStica<\/em>, Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, p. 151-167, jan. 2017.<\/p>\n

FRANCHETTO, B. L\u00ednguas ind\u00edgenas e comprometimento lingu\u00edstico no Brasil: situa\u00e7\u00e3o, necessidades e solu\u00e7\u00f5es. Cadernos de Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena<\/em>, C\u00e1ceres, v. 3, n. 1, p. 9-26, 2004.<\/p>\n

Indica\u00e7\u00f5es de sites que auxiliam na documenta\u00e7\u00e3o de l\u00ednguas ind\u00edgenas do Brasil:
\n<\/strong>Biblioteca Digital Curt Nimuendaj\u00fa<\/a>
\nMuseu do \u00cdndio \u2013 Funai<\/a>
\nMuseu Paraense Em\u00edlio Goeldi (MPEG)<\/a>
\nPovos Ind\u00edgenas do Brasil<\/a><\/p>\n

Autor: Jo\u00e3o Gabriel Pereira da Silveira<\/strong>
\nGraduando em Letras-Bacharelado com \u00eanfase em Estudos Lingu\u00edsticos pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). \u00c9 revisor bolsista da Coordena\u00e7\u00e3o de Gest\u00e3o Editorial e Impacto Social (CGEI), vinculada \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o e Cultura da UFPE, e membro do Grupo de Estudos e de Pesquisa em Tradu\u00e7\u00e3o e Tecnologia (Getradtec) da mesma institui\u00e7\u00e3o. E-mail: jgsilveira96@gmail.com.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Lingu\u00edstica Documental \u00e9 o campo de estudos dedicado \u00e0 documenta\u00e7\u00e3o de registros (falados ou escritos) e revitaliza\u00e7\u00e3o de l\u00ednguas minorit\u00e1rias e\/ou amea\u00e7adas de extin\u00e7\u00e3o. Apesar de haver resqu\u00edcios de documenta\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica no Brasil desde o s\u00e9culo XVI, com os mission\u00e1rios e viajantes europeus relatando e registrando (por meio de cartas, listas de palavras, serm\u00f5es, … Continue lendo Documenta\u00e7\u00e3o de l\u00ednguas ind\u00edgenas brasileiras: uma necessidade para al\u00e9m dos estudos lingu\u00edsticos<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":916,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6,15],"tags":[],"class_list":["post-685","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-linguas-indigenas","category-linguas-minoritarias"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/685","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/916"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=685"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/685\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":690,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/685\/revisions\/690"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=685"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=685"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=685"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}