Instigada por essa ideia, eu, como professora, escolhi o livro N\u00f3s \u2013 Uma antologia de literatura ind\u00edgena<\/em> (Maur\u00edcio Negro) para o Projeto de Leitura do 4\u00ba ano de minha escola. O livro \u00e9 organizado a partir hist\u00f3rias sobre dez povos ind\u00edgenas, acompanhadas por lindas imagens de Maur\u00edcio Negro, seguidas pela hist\u00f3ria do povo em que elas circulam, por um gloss\u00e1rio e pela biografia de seus autores\/autoras. A partir do encontro com essas narrativas, inquieta\u00e7\u00f5es nas crian\u00e7as pipocaram: \u201cSe h\u00e1 mais de 250 l\u00ednguas ind\u00edgenas (IPOL, 2016), por que s\u00f3 se fala portugu\u00eas? O que os portugueses t\u00eam a ver com isso? Por que ind\u00edgena e n\u00e3o \u00edndio? Por que eles s\u00e3o t\u00e3o selvagens?\u201d<\/p>\n Uma educa\u00e7\u00e3o para o reconhecimento do outro, dos diferentes grupos sociais e culturais \u00e9 o que defende a professora Vera Candou (2008). Queremos, tamb\u00e9m, uma educa\u00e7\u00e3o que confirme (\u00e0queles que nem desconfiam) a exist\u00eancia de um outro. Ali\u00e1s… do OUTRO…com valores, culturas, l\u00ednguas, vis\u00f5es de mundo, ou seja, com sua hist\u00f3ria que deve ser conhecida e respeitada.<\/p>\n P\u00f4r em cena temas fundamentais e hoje silenciados, deletados dos planejamentos pedag\u00f3gicos e camuflados nos livros did\u00e1ticos, \u00e9 nosso desafio. Ampliar vozes e visibilidade dos povos ind\u00edgenas traz \u2013 de fato – sentido ao fazer do professor comprometido com a reconstru\u00e7\u00e3o de um mundo mais justo e solid\u00e1rio.<\/p>\n Refer\u00eancias<\/strong> Links interessantes para estudo e debates em sala de aula:<\/strong> Autora: Tha\u00eds de Almeida Rochefort<\/strong> Se queremos, de fato, que nossas crian\u00e7as existam como cidad\u00e3os, que escrevam hoje suas pr\u00f3prias hist\u00f3rias, compreendendo o passado e, assim, saibam alinhar o futuro desejado, precisamos criar juntos momentos de troca de conhecimentos, debate e reflex\u00e3o. A escola \u00e9 um dos importantes espa\u00e7os para isso. Assim, perder a oportunidade de lan\u00e7ar para eles iscas … Continue lendo \u201cPrograma de \u00edndio\u201d: literatura ind\u00edgena, por que n\u00e3o?<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/files\/2021\/04\/Capa-do-livro.jpg?resize=285%2C400&ssl=1\")
\nCANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educa\u00e7\u00e3o e interculturalidade: as tens\u00f5es entre igualdade e diferen\u00e7a. Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, v. 13, n. 37, p. 47, 2008.
\nIPOL. L\u00ednguas do Brasil. Dispon\u00edvel em: http:\/\/ipol.org.br\/tag\/linguas-do-brasil\/<\/a>. Acesso: 20 abr. 2021.
\nMAHER, T. M. Ecos de resist\u00eancia: pol\u00edticas lingu\u00edsticas e l\u00ednguas minorit\u00e1rias no Brasil. In: NICOLAIDES, C.; SILVA, K. A.; T\u00cdLIO, R; ROCHA, C. H. (Org.) Pol\u00edtica e Pol\u00edticas Lingu\u00edsticas<\/strong>. Campinas: Pontes, 2013. p. 117-134.<\/p>\n
\nhttps:\/\/www.companhiadasletras.com.br\/detalhe.php?codigo=41243 <\/a>
\nhttps:\/\/www.facebook.com\/mauricio.negro.5<\/a>
\nhttps:\/\/pib.socioambiental.org\/pt\/P%C3%A1gina_principal<\/a> https:\/\/www.blogdaletrinhas.com.br\/conteudos\/visualizar\/Dos-varios-nos-que-enredam-as-literaturas-indigenas<\/a>
\nhttps:\/\/lunetas.com.br\/historias-indigenas\/<\/a>
\nhttps:\/\/www.facebook.com\/FilmotecaIndigena\/<\/a>
\nhttps:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/pela-sobrevivencia-das-linguas-indigenas\/ed.273<\/a><\/p>\n
\nGraduada em Letras e Psicologia (UCPel), Mestre em Letras (UCPel), doutoranda no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras da UFPel. Docente do Curso de Letras na UCPel, na Escola Mario Quintana (Prof\u00aa de Portugu\u00eas e Reda\u00e7\u00e3o) e faz parte do Projeto “Remi\u00e7\u00e3o de pena atrav\u00e9s da pr\u00e1tica de leitura no Pres\u00eddio Regional de Pelotas”, coordenado pela Prof\u00aa Luciana Vinhas (UFPel).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"