{"id":347,"date":"2020-07-31T20:46:39","date_gmt":"2020-07-31T23:46:39","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/?p=347"},"modified":"2021-02-19T20:11:46","modified_gmt":"2021-02-19T23:11:46","slug":"lingua-e-descolonizacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/2020\/07\/31\/lingua-e-descolonizacao\/","title":{"rendered":"L\u00edngua e descoloniza\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Os s\u00e9culos de coloniza\u00e7\u00e3o portuguesa no continente africano \u2013 e em Angola de forma espec\u00edfica \u2013 deixaram suas marcas: na l\u00edngua falada, nos costumes, na hist\u00f3ria, nas mem\u00f3rias, na literatura. Nesse sentido, mesmo com a conquista da t\u00e3o sonhada independ\u00eancia, \u00e9 imposs\u00edvel retornar a uma \u00e9poca na qual os africanos ainda n\u00e3o haviam mantido contato com os europeus.<\/p>\n

Um desses impactos consiste na quest\u00e3o da l\u00edngua utilizada no pa\u00eds africano para a comunica\u00e7\u00e3o no cotidiano, para a produ\u00e7\u00e3o de documentos oficiais ou para a escrita de obras liter\u00e1rias. Ap\u00f3s a conquista da independ\u00eancia angolana, em 1975, a l\u00edngua portuguesa \u2013 a l\u00edngua do ex-colonizador, do opressor \u2013 foi adotada como idioma oficial do pa\u00eds. Muitos poderiam se questionar sobre as consequ\u00eancias da escolha, da prefer\u00eancia pela l\u00edngua portuguesa: os idiomas africanos n\u00e3o poderiam ter primazia?
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\nEstudiosos, como Laura Padilha (2002), apontam que o uso da l\u00edngua portuguesa pelos angolanos n\u00e3o acontece de forma passiva. Dessa forma, o portugu\u00eas, anteriormente sinal e evid\u00eancia do colonizador, da escravid\u00e3o e da opress\u00e3o, torna-se uma importante ferramenta de revolu\u00e7\u00e3o social, a partir da reinven\u00e7\u00e3o e da renova\u00e7\u00e3o da l\u00edngua do silenciador pelo silenciado. Uma vez usada pelos novos falantes de acordo com suas necessidades, a l\u00edngua do dominador se volta contra a domina\u00e7\u00e3o. Faz parte dessa transforma\u00e7\u00e3o do portugu\u00eas a incorpora\u00e7\u00e3o de palavras, express\u00f5es e estruturas sint\u00e1ticas das l\u00ednguas africanas \u2013 e, dessa forma, a l\u00edngua europeia vai ganhando contornos angolanos.<\/p>\n

As literaturas das ex-col\u00f4nias portuguesas s\u00e3o chamadas por Pires Laranjeira (2000) de literaturas calibanescas, pois foram obrigadas a deglutir a literatura portuguesa, misturada com a brasileira, afro-americana, africanas etc., para criar algo s\u00f3 seu, para marcar a sua diferen\u00e7a. Assim, tendo em vista a import\u00e2ncia da apropria\u00e7\u00e3o da l\u00edngua portuguesa e da sua transforma\u00e7\u00e3o em um idioma angolanizado para a solidifica\u00e7\u00e3o da na\u00e7\u00e3o, fica claro o papel de destaque da literatura no processo. Como explica Edward Said (2011), o imperialismo se refor\u00e7ou a partir de um discurso que o tornava algo natural e correto e a literatura em muito contribuiu para a propaga\u00e7\u00e3o desse discurso. Dessa forma, a literatura igualmente assumiu o papel oposto de marcar a necessidade da independ\u00eancia, do reconhecimento dos povos africanos e da viol\u00eancia perpetrada sobre eles ao longo dos s\u00e9culos de colonialismo.<\/p>\n

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Fonte:\u00a0 \u00a0<\/strong><\/span><\/em>Mayombe<\/span><\/em><\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Teoria Geral do Esquecimento<\/span><\/em><\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0M\u00e3e, Materno Mar\u00a0<\/a><\/span> <\/em>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Os transparentes<\/a><\/em><\/span>\u00a0<\/em><\/p>\n

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Refer\u00eancias
\n<\/strong>LARANJEIRA, Pires (org.). Negritude africana de l\u00edngua portuguesa:<\/em> textos de apoio (1947-1963). Coimbra: Angelus Novus, 2000.<\/p>\n

PADILHA, Laura Cavalcante. Novos pactos, outras fic\u00e7\u00f5es: ensaios sobre literaturas afro-luso-brasileiras.<\/em> Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002.<\/p>\n

SAID, Edward. Cultura e imperialismo.<\/em> S\u00e3o Paulo: Companhia das letras, 2011.<\/p>\n

Autora:\u00a0Luara Pinto Minuzzi<\/strong>
\nDoutora em Letras pela PUCRS, com a tese “Escrever para tornar a escurid\u00e3o mais bonita: um estudo sobre a constru\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica da morte em quatro romances angolanos”<\/a>. Atua como professora de Literatura e de L\u00edngua Portuguesa no Col\u00e9gio Monteiro Lobato (Porto Alegre).<\/p>\n

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Os s\u00e9culos de coloniza\u00e7\u00e3o portuguesa no continente africano \u2013 e em Angola de forma espec\u00edfica \u2013 deixaram suas marcas: na l\u00edngua falada, nos costumes, na hist\u00f3ria, nas mem\u00f3rias, na literatura. Nesse sentido, mesmo com a conquista da t\u00e3o sonhada independ\u00eancia, \u00e9 imposs\u00edvel retornar a uma \u00e9poca na qual os africanos ainda n\u00e3o haviam mantido contato … Continue lendo L\u00edngua e descoloniza\u00e7\u00e3o<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":916,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[7,10,9],"tags":[],"class_list":["post-347","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-diversidade-linguistica","category-literatura","category-politicas-linguisticas"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/916"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=347"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":525,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/347\/revisions\/525"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=347"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=347"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=347"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}