{"id":1218,"date":"2026-05-31T20:35:38","date_gmt":"2026-05-31T23:35:38","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/?p=1218"},"modified":"2026-06-01T20:38:01","modified_gmt":"2026-06-01T23:38:01","slug":"a-batalha-silenciosa-das-palavras-na-mente-bilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/2026\/05\/31\/a-batalha-silenciosa-das-palavras-na-mente-bilingue\/","title":{"rendered":"A batalha silenciosa das palavras na mente bil\u00edngue"},"content":{"rendered":"

Quem j\u00e1 escutou que pessoas bil\u00edngues podem se confundir no uso das suas l\u00ednguas? Ou at\u00e9 voc\u00ea mesmo j\u00e1 passou por essa situa\u00e7\u00e3o comum. Isso acontece porque o c\u00e9rebro bil\u00edngue n\u00e3o funciona como um interruptor que liga e desliga l\u00ednguas; ele as gerencia simultaneamente, de forma autom\u00e1tica, sem que o falante perceba.<\/p>\n

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Gera\u00e7\u00e3o da imagem: IA Manus<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Ainda n\u00e3o h\u00e1 consenso sobre como as palavras s\u00e3o ativadas no c\u00e9rebro. Algumas pesquisas indicam que uma l\u00edngua \u00e9 ativada por vez, mas, conforme a professora e pesquisadora Ingrid Finger, a hip\u00f3tese mais forte \u00e9 a de que o acesso ocorre de forma simult\u00e2nea, nas duas (ou mais) l\u00ednguas. Alguns fatores influenciam esse acesso: a idade em que aprendemos uma l\u00edngua, a qualidade e a quantidade de exposi\u00e7\u00e3o a ela e, principalmente, a profici\u00eancia e a frequ\u00eancia de uso das palavras. Quanto melhor a habilidade em uma l\u00edngua e mais comuns as palavras, mais r\u00e1pido e f\u00e1cil \u00e9 o acesso ao seu vocabul\u00e1rio.<\/span><\/p>\n

Quando usamos uma das l\u00ednguas, a outra n\u00e3o fica “desligada”. As duas permanecem ativas, competindo pelo mesmo espa\u00e7o de uso. Um falante de portugu\u00eas aprendendo ingl\u00eas, ao ler a palavra \u201cpasta\u201d, provavelmente ativa o significado em portugu\u00eas (tipo de material escolar) antes de recuperar o significado em ingl\u00eas: macarr\u00e3o. N\u00e3o houve uma escolha consciente: as duas l\u00ednguas foram ativadas ao mesmo tempo, e o portugu\u00eas simplesmente pode ter emergido primeiro.<\/span><\/p>\n

Da pr\u00f3xima vez que uma palavra em outra l\u00edngua vier \u00e0 sua cabe\u00e7a sem voc\u00ea chamar, talvez voc\u00ea perceba essa “batalha” silenciosa. E a\u00ed, j\u00e1 percebeu as l\u00ednguas disputando espa\u00e7o no seu c\u00e9rebro?<\/span><\/p>\n

Refer\u00eancias
\n<\/b>FINGER, Ingrid. Psicolingu\u00edstica da segunda l\u00edngua. <\/span>In:<\/span><\/i> MAIA, Marcus A. R. (org.) <\/span>Psicolingu\u00edstica, psicolingu\u00edsticas.<\/b> 1. ed. S\u00e3o Paulo: Editora Contexto, 2015. p. 157-169.
\n<\/span>GROSJEAN, Fran\u00e7ois.<\/span> Bilinguismo Individual<\/span>.<\/b> Trad. por Helo\u00edsa Augusta Brito de Mello e Dilys Karen Rees. <\/span>Revista UFG,<\/b> v. 10, n. 5, p. 163-176, 2017.<\/span>
\n<\/span>TOASSI, P\u00e2mela Freitas Pereira; MOTA, Mailce Borges. Acesso lexical de bil\u00edngues e multil\u00edngues. <\/span>Acta Scientiarum<\/b>: Language and Culture, v. 37, n. 4, p. 393-404, 2015.<\/span><\/p>\n

Autora: <\/span>Kamila Mendes da Silva<\/b>. Doutoranda em Letras, Universidade Federal de Pelotas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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