{"id":1125,"date":"2025-07-23T12:34:37","date_gmt":"2025-07-23T15:34:37","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/?p=1125"},"modified":"2025-07-25T11:17:51","modified_gmt":"2025-07-25T14:17:51","slug":"libras-e-portugues-algumas-provas-de-que-essa-relacao-pode-dar-certo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/2025\/07\/23\/libras-e-portugues-algumas-provas-de-que-essa-relacao-pode-dar-certo\/","title":{"rendered":"Libras e portugu\u00eas: algumas provas de que essa rela\u00e7\u00e3o pode dar certo!"},"content":{"rendered":"

Muitas pessoas ainda se questionam se o aprendizado da Libras (L\u00edngua Brasileira de Sinais) poderia prejudicar, de alguma forma, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em l\u00edngua portuguesa pelas pessoas surdas. Em 2014, um grupo de estudiosos da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o de surdos publicou um <\/span>documento<\/span><\/a> que deve servir de base para a constru\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie de orienta\u00e7\u00f5es para o ensino de pessoas surdas. J\u00e1 em muitas escolas se est\u00e1 tentando trabalhar nessa linha de pensamento: Libras como a l\u00edngua em que o aluno ir\u00e1 interagir durante as aulas e portugu\u00eas como a l\u00edngua da leitura e da escrita, pois \u00e9 a l\u00edngua oficial do Brasil. Veja algumas das institui\u00e7\u00f5es ga\u00fachas, por exemplo, a <\/span>Escola Bil\u00edngue Professor Alfredo Dub<\/span><\/a>, em Pelotas, e a <\/span>Escola Bil\u00edngue Prof\u00aa Carmen Regina Teixeira Baldino<\/span><\/a>, em Rio Grande.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, a professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Carina Cruz, fez uma pesquisa sobre a possibilidade da consci\u00eancia fonol\u00f3gica em l\u00ednguas de sinais ser uma grande aliada na leitura em uma l\u00edngua oral escrita. A fonologia \u00e9 uma \u00e1rea da lingu\u00edstica que estuda as pequenas partes de uma palavra ou de um sinal que tem significado. Na <\/span>pesquisa publicada<\/span><\/a> pela professora, temos estudos feitos em outros pa\u00edses e no Brasil que mostram que os surdos, mesmo crian\u00e7as, j\u00e1 conhecem essas pequenas partes e as usam para relacionar ou construir novos significados. Isso poderia auxiliar na sua reflex\u00e3o sobre a escrita da l\u00edngua oral na qual escrevem e leem.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A pesquisa de Carina Cruz mostra estudos feitos na Su\u00ed\u00e7a e nos Estados Unidos. A maioria comprovou que aqueles surdos que tiveram contato com a l\u00edngua de sinais de seu pa\u00eds na tenra idade s\u00e3o os mesmos que conseguiram perceber a sua fonologia e que t\u00eam maior habilidade na leitura da l\u00edngua oral escrita. Um outro estudo dos EUA mostrou que alguns professores de surdos j\u00e1 est\u00e3o usando essa rela\u00e7\u00e3o como estrat\u00e9gia de ensino da leitura e escrita do ingl\u00eas. No Brasil, a professora destacou trabalhos que trazem essa consci\u00eancia fonol\u00f3gica em surdos que come\u00e7aram a aprender a Libras antes dos quatro anos. Seguindo o que aconteceu nos outros pa\u00edses, eles poderiam ter maior facilidade no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita da l\u00edngua portuguesa, gra\u00e7as ao seu conhecimento da Libras! <\/span>Libras e portugu\u00eas, uma rela\u00e7\u00e3o que d\u00e1 certo!<\/strong><\/p>\n

Refer\u00eancias
\n<\/b>CRUZ, Carina Rebello. Consci\u00eancia fonol\u00f3gica da l\u00edngua de sinais: implica\u00e7\u00f5es na linguagem e na leitura. ReVEL, edi\u00e7\u00e3o especial, n. 15, p. 63-82, 2018.\u00a0<\/span><\/a>
\n<\/span>MEC\/SECADI. Relat\u00f3rio do Grupo de Trabalho, designado pelas Portarias no 1.060\/2013 e no 91\/2013, contendo subs\u00eddios para a <\/span>Pol\u00edtica Lingu\u00edstica de Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue \u2013 L\u00edngua Brasileira de Sinais e L\u00edngua Portuguesa<\/b>, 2014.\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n

Autora: Joseane Maciel Viana<\/strong>, graduada em Licenciatura em Letras – Portugu\u00eas e Ingl\u00eas, com Mestrado em Letras, pela Universidade Federal de Pelotas. Atualmente, \u00e9 aluna do Doutorado em Aquisi\u00e7\u00e3o, Varia\u00e7\u00e3o e Ensino, na mesma universidade.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Muitas pessoas ainda se questionam se o aprendizado da Libras (L\u00edngua Brasileira de Sinais) poderia prejudicar, de alguma forma, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em l\u00edngua portuguesa pelas pessoas surdas. Em 2014, um grupo de estudiosos da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o de surdos publicou um documento que deve servir de base para a … Continue lendo Libras e portugu\u00eas: algumas provas de que essa rela\u00e7\u00e3o pode dar certo!<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":916,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[17,15],"tags":[],"class_list":["post-1125","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bilinguismo","category-linguas-minoritarias"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1125","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/916"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1125"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1125\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1134,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1125\/revisions\/1134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/tesouro-linguistico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}