{"id":44,"date":"2011-12-01T21:14:39","date_gmt":"2011-12-02T00:14:39","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/soloeagua\/"},"modified":"2011-12-01T21:22:34","modified_gmt":"2011-12-02T00:22:34","slug":"ciclo-hidrologico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/soloeagua\/material-didatico\/ciclo-hidrologico\/","title":{"rendered":"Ciclo hidrol\u00f3gico"},"content":{"rendered":"

No espa\u00e7o \u201cCiclo hidrol\u00f3gico\u201d pode-se trabalhar com o aluno a vis\u00e3o de bacia hidrogr\u00e1fica e seus usos, bem como parte do ciclo hidrol\u00f3gico.<\/p>\n

Prop\u00f5e-se nesta atividade a constru\u00e7\u00e3o de maquetes utilizando material acess\u00edvel e de baixo custo como caixas de leite tipo tetra pak, isopor, tinta de tecido, fios de cobre, palitos de sorvete e tecido. Sugere-se a constru\u00e7\u00e3o de duas maquetes, uma representando a \u00e1rea urbana e outra representando a \u00e1rea rural.<\/p>\n

A maquete representando a \u00e1rea urbana pode ser dividida em duas partes, de um lado a cidade toda pavimentada e com constru\u00e7\u00f5es, sem espa\u00e7os arborizados e sem parques, enquanto do outro lado da maquete a cidade possui parques e jardins, \u00e1rvores e lagos.<\/p>\n

A maquete representando a \u00e1rea rural tamb\u00e9m pode ser dividida em duas partes, de um lado uma propriedade que utiliza pr\u00e1ticas de conserva\u00e7\u00f5es do solo e da \u00e1gua, enquanto do outro lado da maquete uma propriedade sem pr\u00e1ticas de conserva\u00e7\u00e3o, com desmatamento, queimadas e sem prote\u00e7\u00e3o de margens de rios.<\/p>\n

Por serem constru\u00eddas com material recicl\u00e1vel, as maquetes podem ser molhadas e secas para serem utilizadas novamente. Ap\u00f3s a montagem das maquetes, despeja-se \u00e1gua sobre elas utilizando um irrigador, e observa-se as diferen\u00e7as na reten\u00e7\u00e3o, infiltra\u00e7\u00e3o e escoamento de \u00e1gua e sedimentos nas maquetes, em fun\u00e7\u00e3o dos diferentes usos.<\/p>\n

A partir desta atividade, pode-se questionar os alunos sobre a import\u00e2ncia da vegeta\u00e7\u00e3o em \u00e1reas urbanas e rurais, os problemas que podem ocorrer em cidades impermeabilizadas, os problemas das queimadas e desmatamentos.<\/p>\n

Maquete rural<\/strong><\/p>\n

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Maquete urbana<\/strong><\/p>\n

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