{"id":88,"date":"2025-07-15T16:39:51","date_gmt":"2025-07-15T19:39:51","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/saberesdasmissoes\/?page_id=88"},"modified":"2026-01-28T18:47:49","modified_gmt":"2026-01-28T21:47:49","slug":"segurancadotrabalhoeconservacaopreventiva","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/saberesdasmissoes\/segurancadotrabalhoeconservacaopreventiva\/","title":{"rendered":"Seguran\u00e7a do Trabalho e Conserva\u00e7\u00e3o Preventiva"},"content":{"rendered":"

Este trabalho resulta da viv\u00eancia no canteiro de obra junto aos art\u00edfices experientes que atuam nas Ru\u00ednas de S\u00e3o Miguel. O reconhecimento pr\u00e9vio do s\u00edtio ocorreu na primeira viagem t\u00e9cnica, em setembro de 2024, etapa fundamental para que a equipe de professores e estudantes se preparasse para o treinamento final, desenvolvido em conjunto com os trabalhadores respons\u00e1veis pela manuten\u00e7\u00e3o cotidiana do monumento. O relato a seguir descreve uma das din\u00e2micas realizadas, relacionada \u00e0 seguran\u00e7a do trabalho, componente integrante de um conjunto mais amplo de atividades.<\/p>\n

A experi\u00eancia no canteiro modelo das Ru\u00ednas de S\u00e3o Miguel ultrapassou a aplica\u00e7\u00e3o direta de procedimentos de seguran\u00e7a do trabalho. Tratou-se de compreender o patrim\u00f4nio como um organismo vivo, cuja l\u00f3gica difere de um canteiro convencional. Enquanto em obras comuns o ambiente se ajusta ao planejamento, nas ru\u00ednas \u00e9 o planejamento que se submete \u00e0s caracter\u00edsticas do lugar. Cada fissura, cada volume de pedra e cada sombra projetada pela fachada monumental imp\u00f5em limites, revelam hist\u00f3rias e sinalizam cuidados necess\u00e1rios.<\/p>\n

Desde a primeira visita t\u00e9cnica, evidenciou-se a necessidade de rever pr\u00e1ticas habituais para construir uma abordagem adequada ao contexto. A aplica\u00e7\u00e3o literal das Normas Regulamentadoras n\u00e3o contemplava a complexidade do patrim\u00f4nio, que exige, al\u00e9m da preven\u00e7\u00e3o, aten\u00e7\u00e3o, escuta e respeito ao s\u00edtio hist\u00f3rico.<\/p>\n

No dia destinado ao treinamento, a chegada do grupo \u00e0 sacristia sob chuva intensa evidenciou a expectativa coletiva para as duas semanas de atividades. A equipe reunia trabalhadores sem experi\u00eancia pr\u00e9via em patrim\u00f4nio, visitantes ocasionais e art\u00edfices j\u00e1 familiarizados com o local. Para que a relev\u00e2ncia de cada etapa \u2014 do uso dos EPIs ao posicionamento de andaimes \u2014 fosse plenamente compreendida, tornou-se necess\u00e1rio estabelecer v\u00ednculos entre os participantes e o pr\u00f3prio monumento.<\/p>\n

A atividade de mapeamento de riscos contou com participa\u00e7\u00e3o ativa. Obst\u00e1culos foram identificados, sugest\u00f5es foram apresentadas e relatos pessoais emergiram, envolvendo acidentes anteriores, improvisos e inseguran\u00e7as. A din\u00e2mica aplicada permitiu integrar percep\u00e7\u00f5es, demonstrando que a proposta se fundamentava na troca de conhecimentos. Reconhecer a experi\u00eancia de cada trabalhador foi determinante para consolidar o entendimento coletivo das medidas de seguran\u00e7a do trabalho.<\/p>\n

A din\u00e2mica teve como prop\u00f3sito transformar a tens\u00e3o, as expectativas e as curiosidades em aprendizado. Os participantes foram divididos em duas equipes encarregadas de observar diferentes setores das ru\u00ednas, identificar riscos, classific\u00e1-los e propor solu\u00e7\u00f5es. O cruzamento das an\u00e1lises refor\u00e7ou o entendimento da responsabilidade compartilhada entre preservar vidas e conservar o patrim\u00f4nio.<\/p>\n

Ao longo das a\u00e7\u00f5es, tornou-se evidente que a atua\u00e7\u00e3o em patrim\u00f4nio exige mais do que dom\u00ednio t\u00e9cnico: exige sensibilidade. Essa delicadeza se manifesta tanto no contato f\u00edsico com a pedra quanto na condu\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es entre as pessoas. O cuidado dedicado ao monumento refletiu-se no cuidado m\u00fatuo do grupo, estabelecendo a seguran\u00e7a como elemento de pertencimento.<\/p>\n

Ao final da din\u00e2mica, o ambiente revelou maior integra\u00e7\u00e3o e consci\u00eancia coletiva. Nas semanas seguintes, pr\u00e1ticas mais seguras foram adotadas espontaneamente, e diferentes situa\u00e7\u00f5es passaram a ser comunicadas com naturalidade. A compreens\u00e3o de que preservar o s\u00edtio implica tamb\u00e9m proteger uns aos outros tornou-se parte do cotidiano de trabalho.<\/p>\n

A experi\u00eancia demonstrou que a conserva\u00e7\u00e3o das Ru\u00ednas de S\u00e3o Miguel n\u00e3o depende apenas de t\u00e9cnica, mas de presen\u00e7a, di\u00e1logo e escuta ativa. No contexto do canteiro modelo, a seguran\u00e7a mostrou-se insepar\u00e1vel da mem\u00f3ria, da responsabilidade compartilhada e do respeito \u00e0 historicidade que antecede todos os que ali atuam.<\/p>\n

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