{"id":3779,"date":"2019-08-21T08:17:07","date_gmt":"2019-08-21T11:17:07","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/?page_id=3779"},"modified":"2021-03-04T12:43:17","modified_gmt":"2021-03-04T15:43:17","slug":"historico-2019","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/historico-2019\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico 2019"},"content":{"rendered":"

Projeto GAMA – 2019<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0As principais atividades desenvolvidas pelo projeto GAMA foram:<\/p>\n

Cursos Preparat\u00f3rios para o C\u00e1lculo<\/strong><\/span><\/p>\n

Atividades de Refor\u00e7o em C\u00e1lculo<\/strong><\/span><\/p>\n

Encontros de C\u00e1lculo e Encontros de ALGA<\/strong><\/span><\/p>\n

Monitorias<\/strong><\/span><\/p>\n

Qualifica\u00e7\u00e3o dos bolsistas do projeto<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Embora as atividades do GAMA sejam abertas a toda comunidade acad\u00eamica da UFPel, o p\u00fablico mais ass\u00edduo \u00e9 formado por acad\u00eamicos de sete unidades da UFPel: Instituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica (IFM), Centro de Engenharias (CENG), Centro<\/em> de Desenvolvimento Tecnol\u00f3gico<\/em> (CDTec), Faculdade de Agronomia (FAEM), Centro de Ci\u00eancias Qu\u00edmicas, Farmac\u00eauticas e de Alimentos (CCQFA), Instituto de Biologia (IB) e Faculdade de Meteorologia (FMet).<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2019\/1<\/strong> o GAMA atendeu 786<\/strong> estudantes de mais de 30 cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UFPel e 21<\/strong> estudantes externos \u00e0 UFPel. A Unidade Acad\u00eamica com mais estudantes participantes das atividades do GAMA em 2019\/1 foi o CENG<\/strong> (251 estudantes), seguido pelo CDTec<\/strong> (132 estudantes), IFM<\/strong> (137 estudantes), CCQFA<\/strong> (82 estudantes) e FAEM<\/strong> (51 estudantes). Outras unidades acad\u00eamicas somaram 133 estudantes.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2019\/2<\/strong> o GAMA atendeu 383<\/strong> estudantes de mais de 30 cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UFPel e 6<\/strong> estudantes externos \u00e0 UFPel. A Unidade Acad\u00eamica com mais estudantes participantes das atividades do GAMA em 2019\/1 foi a FAEM<\/strong> (82 estudantes), seguido pelo CDTec<\/strong> (77 estudantes), IFM<\/strong> (73 estudantes), CENG<\/strong> (65 estudantes) e CCQFA<\/strong> (52 estudantes). Outras unidades acad\u00eamicas somaram 34 estudantes.<\/span><\/p>\n

Curso Preparat\u00f3rio para o C\u00e1lculo – CPC<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No recesso de ver\u00e3o<\/strong> (entre os semestres 2018\/2 e 2019\/1), o projeto GAMA disponibilizou tr\u00eas m\u00f3dulos de refor\u00e7o, ao longo de tr\u00eas semanas, sendo um de matem\u00e1tica B\u00e1sica, um de Fun\u00e7\u00f5es e um de Fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas, exponenciais e logar\u00edtmicas.<\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 No recesso de inverno<\/strong> (entre os semestres 2019\/1 e 2019\/2), o projeto GAMA disponibilizou dois m\u00f3dulos de refor\u00e7o, ao longo de duas semanas, sendo um de matem\u00e1tica B\u00e1sica e um de Fun\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

A<\/span>tividades de Refor\u00e7o em C\u00e1lculo – ARC<\/span>
\n<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2019\/1<\/strong>, o projeto GAMA disponibilizou 6 (seis) m\u00f3dulos, sendo:<\/span><\/p>\n

1)\u00a0 Um m\u00f3dulo de matem\u00e1tica b\u00e1sica<\/strong>. Do total de inscritos, 189 estudantes compareceram, sendo que 142 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 45% (de um total de 99 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 50% (de um total de 60 estudantes).<\/span><\/p>\n

2)\u00a0 Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es<\/strong> reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 246 estudantes compareceram, sendo que 206 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 36% (de um total de 125 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 43% (de um total de 68 estudantes).<\/span><\/p>\n

3)\u00a0 Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas, exponenciais e logar\u00edtmicas<\/strong>. Do total de inscritos, 168 estudantes compareceram, sendo que 142 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 45% (de um total de 83 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o se mant\u00e9m em 45% (de um total de 56 estudantes).<\/span><\/p>\n

4) Um m\u00f3dulo de limites<\/strong> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 117 estudantes compareceram, sendo que 111 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 52% (de um total de 58 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 62% (de um total de 21 estudantes).<\/span><\/p>\n

5) Um m\u00f3dulo de derivadas<\/strong> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 97 estudantes compareceram, sendo que 92 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 54% (de um total de 35 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 50% (de um total de 16 estudantes).<\/span><\/p>\n

6) Um m\u00f3dulo de integrais<\/strong> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 50 estudantes compareceram, sendo que 48 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 64% (de um total de 22 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 55% (de um total de 11 estudantes).<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Em 2019\/2<\/strong>, o projeto GAMA disponibilizou 9 (nove) m\u00f3dulos, sendo:<\/span><\/p>\n

1)\u00a0 Um m\u00f3dulo de matem\u00e1tica b\u00e1sica<\/strong>. Do total de inscritos, 57 estudantes compareceram, sendo que 36 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 45% (de um total de 22 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 25% (de um total de 8 estudantes).<\/span><\/p>\n

2)\u00a0 Um m\u00f3dulo de geometria anal\u00edtica I<\/strong>. Do total de inscritos, 34 estudantes compareceram, sendo que 31 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 75% (de um total de 17 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 75% (de um total de 4 estudantes).<\/span><\/p>\n

3)\u00a0 Um m\u00f3dulo de geometria anal\u00edtica II<\/strong>. Do total de inscritos, 9 estudantes compareceram, sendo que 9 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 50% (de um total de 2 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 50% (de um total de 2 estudantes).<\/span><\/p>\n

4)\u00a0 Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es<\/strong> reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 47 estudantes compareceram, sendo que 38 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 53% (de um total de 15 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 50% (de um total de 4 estudantes).<\/span><\/p>\n

5)\u00a0 Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas, exponenciais e logar\u00edtmicas<\/strong>. Do total de inscritos, 11 estudantes compareceram, sendo que 8 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 50% (de um total de 4 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Nenhum estudante compareceu a todas as aulas deste m\u00f3dulo.<\/span><\/p>\n

6) Um m\u00f3dulo de limites<\/strong> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 19 estudantes compareceram, sendo que 13 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 33% (de um total de 9 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 50% (de um total de 4 estudantes).<\/span><\/p>\n

7) Um m\u00f3dulo de derivadas<\/strong> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 13 estudantes compareceram, sendo que 11 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 75% (de um total de 4 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 100% (de um total de 1 estudante).<\/span><\/p>\n

8) Um m\u00f3dulo de integrais<\/strong> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real. Do total de inscritos, 15 estudantes compareceram, sendo que 15 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 67% (de um total de 6 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 100% (de um total de 2 estudantes).<\/span><\/p>\n

9) Um m\u00f3dulo de sequ\u00eancias e s\u00e9ries<\/strong>. Do total de inscritos, 16 estudantes compareceram, sendo que 15 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 100% (de um total de 10 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 100% (de um total de 6 estudantes).<\/span><\/p>\n

Cada m\u00f3dulo \u00e9 composto por 6 (seis) aulas e desenvolvido em tr\u00eas semanas (duas aulas por semana). Todas as aulas foram ministradas pelos bolsistas e acompanhadas presencialmente pelos professores colaboradores do GAMA.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Encontros de <\/strong><\/span>ALGA<\/strong><\/span> e Encontros de <\/strong><\/span>C\u00e1lculo<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Em 2019\/1, o projeto GAMA realizou 7 (sete) Encontros.<\/span><\/p>\n

1) Dois Encontros de ALGA \u2013 \u00c1lgebra Linear e Geometria Anal\u00edtica<\/strong> (60 vagas cada). Do total de inscritos, 24 estudantes compareceram, sendo que 22 destes cursaram a disciplina de ALGA em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a referida disciplina e compareceram a pelo menos um dos encontros, 45% (de um total de 22 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de ALGA cursada no referido semestre. Este percentual passa para\u00a0 67% (de um total de 3 estudantes) dentre os estudantes que foram aos dois encontros oferecidos.<\/span><\/p>\n

2) Quatro Encontros de C\u00e1lculo 1<\/strong> (60 vagas cada). Do total de inscritos, 99 estudantes compareceram, sendo que 94 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a referida disciplina e compareceram a pelo menos um dos encontros, 37% (de um total de 99 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Este percentual se mant\u00e9m em 37%\u00a0(de um total de <\/span>99<\/span> <\/span><\/span>estudantes) se forem considerados os estudantes que compareceram a dois dos quatro encontros e passa para 66<\/span>% (de um total de 53<\/span> estudante) dentre os estudantes que foram aos quatro<\/span>\u00a0encontros oferecidos.<\/span><\/span><\/p>\n

3)Um<\/span> <\/span>Encontro de C\u00e1lculo 2<\/strong> (60 vagas cada). Do total de inscritos, 3 estudantes compareceram, sendo que todos\u00a0 cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2019\/1. Dentre os estudantes que cursaram a referida disciplina e compareceram ao encontro, 100% (de um total de 3 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Monitorias<\/strong><\/span><\/p>\n

Em 2019\/1<\/strong>, foram oferecidas monitorias de C\u00e1lculo e ALGA – \u00c1lgebra Linear e Geometria Anal\u00edtica. No total, o Projeto prestou 1696 atendimentos em monitorias para 394 estudantes, dentre estes, 370 estavam cursando a disciplina de c\u00e1lculo ou ALGA em 2019\/1. Dos estudantes que estavam cursando uma destas disciplinas e compareceram a pelo menos uma monitoria do GAMA, 53% (de um total de 370) foram aprovados na respectiva disciplina de matem\u00e1tica cursada em 2019\/1. Este percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 61% (de um total de 166) se forem considerados os estudantes que compareceram a pelo menos 3 (tr\u00eas) monitorias, para 79% (de um total de 56) se forem considerados somente os estudantes que compareceram a pelo menos 8 (oito) monitorias e passa para 86% (de um total de 21) se forem considerados somente os estudantes que compareceram a pelo menos 16 (dezesseis) monitorias.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Qu<\/span>alifica\u00e7\u00e3o dos bolsistas do projeto<\/strong><\/span><\/p>\n

O projeto GAMA atua de forma especial na forma\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos seus bolsistas. Atualmente, o Projeto conta com 14 bolsistas de diversos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o da UFPel. Ao longo de cada semestre, os bolsistas realizam reuni\u00f5es semanais com os professores orientadores e reuni\u00f5es gerais para avaliar o desenvolvimento das atividades. Cada bolsista possui ainda, em sua carga hor\u00e1ria semanal, horas destinadas para resolu\u00e7\u00e3o das listas de exerc\u00edcios das turmas, horas para dedicar a estudos aprofundados em temas relacionados \u00e0 matem\u00e1tica, sob orienta\u00e7\u00e3o de professores ligados ao Projeto, prepara\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos em eventos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Projeto GAMA – 2019 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0As principais atividades desenvolvidas pelo projeto GAMA foram: Cursos Preparat\u00f3rios para o C\u00e1lculo Atividades de Refor\u00e7o em C\u00e1lculo Encontros de C\u00e1lculo e Encontros de ALGA Monitorias Qualifica\u00e7\u00e3o dos bolsistas do projeto   \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Embora as atividades do GAMA sejam abertas […]<\/p>\n","protected":false},"author":437,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3779","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P6Slop-YX","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3779","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/users\/437"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3779"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3779\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3783,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3779\/revisions\/3783"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3779"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}