{"id":1865,"date":"2017-05-11T11:01:48","date_gmt":"2017-05-11T14:01:48","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/?page_id=1865"},"modified":"2021-03-05T12:00:15","modified_gmt":"2021-03-05T15:00:15","slug":"historico-2017","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/historico-2017\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico 2017"},"content":{"rendered":"

Projeto GAMA – 2017<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017, as principais atividades desenvolvidas pelo projeto GAMA foram:<\/span><\/span><\/p>\n

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Cursos Preparat\u00f3rios para o C\u00e1lculo<\/strong><\/span><\/p>\n

Atividades de Refor\u00e7o em C\u00e1lculo<\/strong><\/span><\/p>\n

Encontros de C\u00e1lculo e Encontros de ALGA<\/strong><\/span><\/p>\n

Monitorias<\/strong><\/span><\/p>\n

Qualifica\u00e7\u00e3o dos bolsistas do projeto<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Embora as atividades do GAMA sejam abertas a toda comunidade acad\u00eamica da UFPel, o p\u00fablico mais ass\u00edduo \u00e9 formado por acad\u00eamicos de sete unidades da UFPel: Instituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica (IFM), Centro de Engenharias (CENG), Centro<\/em> de Desenvolvimento Tecnol\u00f3gico<\/em> (CDTec), Faculdade de Agronomia (FAEM), Centro de Ci\u00eancias Qu\u00edmicas, Farmac\u00eauticas e de Alimentos (CCQFA), Instituto de Biologia (IB) e Faculdade de Meteorologia (FMet).<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/1<\/span><\/strong> o GAMA atendeu 515<\/span><\/strong> estudantes de 34 cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UFPel, dos quais 502 estavam matriculados em disciplinas de C\u00e1lculo ou ALGA no referido semestre. A Unidade Acad\u00eamica com mais estudantes participantes das atividades do GAMA em 2017\/1 foi o CENG<\/strong> (131 estudantes), seguido pelo IFM<\/strong> (96 estudantes), CDTec<\/strong> (85 estudantes), FAEM<\/strong> (76 estudantes), CCQFA<\/strong> (67 estudantes). Outras unidades acad\u00eamicas somaram 61 estudantes.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/2<\/span><\/strong> o GAMA atendeu 497<\/strong><\/span> estudantes de 35 cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UFPel, dos quais 450 estavam matriculados em disciplinas de C\u00e1lculo ou ALGA no referido semestre. A Unidade Acad\u00eamica com mais estudantes participantes nas atividades do GAMA em 2017\/2 foi o CDTec<\/strong> (119 estudantes), seguido pelo CCQFA<\/strong> (113 estudantes), FAEM<\/strong> (80 estudantes), CENG<\/strong> (64 estudantes) e IFM<\/strong> (60 estudantes). Outras unidades acad\u00eamicas somaram 61 estudantes.<\/span><\/p>\n

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Curso Preparat\u00f3rio para o C\u00e1lculo – CPC<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>Em 2017, foram oferecidas duas edi\u00e7\u00f5es do Curso Preparat\u00f3rio para o C\u00e1lculo em 2017, uma no recesso acad\u00eamico de ver\u00e3o (entre os semestres 2016\/2 e 2017\/1) e uma no recesso acad\u00eamico de inverno (entre os semestres acad\u00eamicos de 2017\/1 e 2017\/2).<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No recesso de ver\u00e3o<\/span><\/strong> (entre os semestres 2016\/2 e 2017\/1), o projeto GAMA disponibilizou 120 vagas oferecidas em duas turmas, uma no turno da manh\u00e3 e uma no turno da noite. O curso foi ofertado na \u00faltima semana do recesso acad\u00eamico. Do total de inscritos, 79 estudantes compareceram, sendo que 73 cursaram a disciplina de c\u00e1lculo no semestre 2017\/1. Destes, 49 foram considerados frequentes (participaram de pelo menos 75% das aulas), sendo que 35 destes compareceram a todas as aulas do Curso. Dos estudantes considerados frequentes no Curso e que cursaram disciplinas de c\u00e1lculo no semestre 2017\/1, 57% foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas, este percentual passou para 74%. O Curso foi composto por 5 (cinco) aulas te\u00f3ricas e 5 (cinco) aulas de exerc\u00edcios. Todas as aulas foram ministradas pelos bolsistas do projeto e acompanhadas presencialmente pelos professores colaboradores do GAMA.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No recesso de inverno<\/span><\/strong> (entre os semestres 2017\/1 e 2017\/2), o projeto GAMA disponibilizou 120 vagas oferecidas em duas turmas, ambas no turno noite. O curso foi ofertado na \u00faltima semana do recesso acad\u00eamico. Do total de inscritos, 57 estudantes compareceram, sendo que 52 cursaram a disciplina de c\u00e1lculo no semestre 2017\/2. Destes, 28 foram considerados frequentes (participaram de pelo menos 75% das aulas) e 21 destes compareceram a todas as aulas do Curso. Dos estudantes considerados frequentes no Curso e que cursaram disciplinas de c\u00e1lculo no semestre 2017\/2, 43% foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas, este percentual se manteve em 43%. O Curso foi composto por 5 (cinco) aulas te\u00f3ricas e 5 (cinco) aulas de exerc\u00edcios. Todas as aulas foram ministradas pelos bolsistas do projeto e acompanhadas presencialmente pelos professores colaboradores do GAMA.
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Atividades de Refor\u00e7o em C\u00e1lculo – ARC
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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/1<\/strong><\/span>, o projeto GAMA disponibilizou 4 (quatro) m\u00f3dulos, sendo:<\/span><\/p>\n

1)\u00a0 Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es<\/strong><\/span> reais de uma vari\u00e1vel real (tr\u00eas turmas de 60 vagas cada, sendo duas delas oferecidas aos s\u00e1bados e com bolsistas atuando voluntariamente, pois neste per\u00edodo o Projeto GAMA n\u00e3o teve auxilio financeiros de bolsas, por parte da UFPel). Do total de inscritos, 87 estudantes compareceram, sendo que 83 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 55% (de um total de 51 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 71% (de um total de 21 estudantes).<\/span><\/p>\n

2) Um m\u00f3dulo de limites<\/strong><\/span> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real (Cinco turmas de 60 vagas cada, sendo duas delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 91 estudantes compareceram, sendo que 88 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 54% (de um total de 54 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 56% (de um total de 18 estudantes).<\/span><\/p>\n

3) Um m\u00f3dulo de derivadas<\/strong> <\/span>de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real (Nove turmas de 60 vagas cada, sendo 5 delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 153 estudantes compareceram, sendo que 149 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 68% (de um total de 76 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 76% (de um total de 29 estudantes).<\/span><\/p>\n

4) Um m\u00f3dulo de integrais<\/strong><\/span> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real (quatro turmas de 60 vagas cada, sendo 3 delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 72 estudantes compareceram, sendo que 71 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/1 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 55% (de um total de 38 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 54% (de um total de 13 estudantes).<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cada m\u00f3dulo desenvolvido em 2017\/1 foi composto por 6 (seis) aulas e desenvolvido em tr\u00eas semanas (duas aulas por semana). Todas as aulas foram ministradas pelos bolsistas e acompanhadas presencialmente pelos professores colaboradores do GAMA.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/2<\/strong><\/span>, o projeto GAMA disponibilizou 6 (seis) m\u00f3dulos, sendo:<\/span><\/p>\n

1) Um m\u00f3dulo de matem\u00e1tica b\u00e1sica<\/strong><\/span> (Seis turmas de 60 vagas cada, sendo 4 delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 84 estudantes compareceram, sendo que 68 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 3 das 4 aulas), 55% (de um total de 33 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 50% (de um total de 30 estudantes).<\/span><\/p>\n

2) Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es<\/strong><\/span> reais de uma vari\u00e1vel real (Seis turmas de 60 vagas cada, sendo 4 delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 95 estudantes compareceram, sendo que 84 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 55% (de um total de 45 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 60% (de um total de 15 estudantes).<\/span><\/p>\n

3) Um m\u00f3dulo de fun\u00e7\u00f5es trigonom\u00e9tricas<\/strong><\/span> (Uma turma de 60 vagas). Do total de inscritos, 19 estudantes compareceram, sendo que 14 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 3 das 4 aulas), 25% (de um total de 8 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 20% (de um total de 5 estudantes).<\/span><\/p>\n

4) Um m\u00f3dulo de limites<\/strong><\/span> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real (Seis turmas de 60 vagas cada, sendo 4 delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 69 estudantes compareceram, sendo que 61 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 45% (de um total de 33 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 43% (de um total de 7 estudantes).<\/span><\/p>\n

5) Um m\u00f3dulo de derivadas<\/strong><\/span> de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real (Seis turmas de 60 vagas cada, sendo 4 delas aos s\u00e1bados). Do total de inscritos, 36 estudantes compareceram, sendo que 28 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 4 das 6 aulas), 45% (de um total de 11 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 40% (de um total de 5 estudantes).<\/span><\/p>\n

6) Um m\u00f3dulo de sequ\u00eancias e s\u00e9ries num\u00e9ricas<\/strong><\/span> (Uma turma de 60 vagas no s\u00e1bado). Do total de inscritos, 29 estudantes compareceram, sendo que 24 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2 e foram considerados frequentes neste m\u00f3dulo de refor\u00e7o (participaram de pelo menos 3 das 4 aulas), 50% (de um total de 6 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Dentre os estudantes que compareceram a todas as aulas deste m\u00f3dulo, o percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 40% (de um total de 5 estudantes).<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Os m\u00f3dulos de fun\u00e7\u00f5es, limites e derivadas foram compostos por 6 (seis) aulas cada e desenvolvidos em tr\u00eas semanas (duas aulas por semana). Os m\u00f3dulos de Matem\u00e1tica B\u00e1sica, Fun\u00e7\u00f5es Trigonom\u00e9tricas e Sequ\u00eancias e S\u00e9ries foram compostos por 4 (quatro) aulas cada. Todas as aulas foram ministradas pelos bolsistas e acompanhadas presencialmente pelos professores colaboradores do GAMA.<\/span><\/p>\n

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Encont<\/span>ros de C\u00e1lculo e Encontros de ALGA<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/2, o projeto GAMA realizou 12 (Doze) Encontros.<\/span><\/p>\n

1) Quatro Encontros de ALGA \u2013 \u00c1lgebra Linear e Geometria Anal\u00edtica<\/strong><\/span> (60 vagas cada). Do total de inscritos, 51 estudantes compareceram, sendo que 45 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a referida disciplina e compareceram a pelo menos um dos encontros, 71% (de um total de 45 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Este percentual passa para 83% (de um total de 12 estudantes) se forem considerados os estudantes que compareceram a dois dos quatro encontros e passa para 50% (de um total de 4 estudantes) dentre os estudantes que foram a a pelo menos tr\u00eas encontros oferecidos.<\/span><\/p>\n

2) Tr\u00eas Encontros de C\u00e1lculo 2<\/strong><\/span> (60 vagas cada). Do total de inscritos, 27 estudantes compareceram, sendo que 23 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a referida disciplina e compareceram a pelo menos um dos encontros, 26% (de um total de 23 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Este percentual passa para 33% (de um total de 6 estudantes) se forem considerados os estudantes que compareceram a dois dos tr\u00eas encontros e passa para 100% (de um total de 1 estudante) dentre os estudantes que foram nos tr\u00eas encontros oferecidos.<\/span><\/p>\n

3) Cinco Encontros de C\u00e1lculo 3<\/strong><\/span> (60 vagas cada). Do total de inscritos, 35 estudantes compareceram, sendo que 34 destes cursaram a disciplina de c\u00e1lculo em 2017\/2. Dentre os estudantes que cursaram a referida disciplina e compareceram a pelo menos um dos encontros, 50% (de um total de 34 estudantes) foram aprovados na respectiva disciplina de c\u00e1lculo cursada no referido semestre. Este percentual passa para 59% (de um total de 17 estudantes) se forem considerados os estudantes que compareceram a dois dos cinco encontros e passa para 100% (de um total de 2 estudantes) dentre os estudantes que foram a quatro dos cinco encontros oferecidos. Nenhum estudante compareceu aos cinco encontros.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cada Encontro realizado em 2017\/2 teve dura\u00e7\u00e3o de 4 (quatro) horas e foi desenvolvido nos s\u00e1bados pela manh\u00e3. Todos os Encontros foram ministrados pelos bolsistas e acompanhados presencialmente pelos professores colaboradores do GAMA.<\/span><\/p>\n

Monitorias<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/1<\/span><\/strong>, foram oferecidas monitorias de C\u00e1lculo e ALGA – \u00c1lgebra Linear e Geometria Anal\u00edtica. No total, o Projeto prestou 1124<\/span><\/strong> atendimentos em monitorias para 275 estudantes, dentre estes, 274 estavam cursando a disciplina de c\u00e1lculo ou ALGA em 2017\/1. Dos estudantes que estavam cursando uma destas disciplinas e compareceram a pelo menos uma monitoria do GAMA, 52% (de um total de 117) foram aprovados na respectiva disciplina de matem\u00e1tica cursada em 2017\/1. Este percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 59% (de um total de 117) se forem considerados os estudantes que compareceram a pelo menos 3 (tr\u00eas) monitorias, para 74% (de um total de 42) se forem considerados somente os estudantes que compareceram a pelo menos 8 (oito) monitorias e para 85% (de um total de 13) se forem considerados somente os estudantes que compareceram a pelo menos 16 (dezesseis) monitorias.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017\/2<\/span><\/strong>, foram oferecidas monitorias de C\u00e1lculo e ALGA – \u00c1lgebra Linear e Geometria Anal\u00edtica. No total, o Projeto prestou 792<\/span><\/strong> atendimentos em monitorias para 245 estudantes, dentre estes, 235 estavam cursando a disciplina de c\u00e1lculo ou ALGA em 2017\/2. Dos estudantes que estavam cursando uma destas disciplinas e compareceram a pelo menos uma monitoria do GAMA, 57% (de um total de 235) foram aprovados na respectiva disciplina de matem\u00e1tica cursada em 2017\/2. Este percentual de aprova\u00e7\u00e3o passa para 65% (de um total de 92) se forem considerados os estudantes que compareceram a pelo menos 3 (tr\u00eas) monitorias, para 79% (de um total de 19) se forem considerados somente os estudantes que compareceram a pelo menos 8 (oito) monitorias e para 71% (de um total de 7) se forem considerados somente os estudantes que compareceram a pelo menos 16 (dezesseis) monitorias.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Qualifica\u00e7\u00e3o dos bolsistas do projeto<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O projeto GAMA atua de forma especial na forma\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos seus bolsistas. Atualmente, o Projeto conta com 20 bolsistas de diversos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o da UFPel. Ao longo de cada semestre, os bolsistas realizam reuni\u00f5es semanais com os professores orientadores e reuni\u00f5es gerais para avaliar o desenvolvimento das atividades. Nas reuni\u00f5es gerais, s\u00e3o tamb\u00e9m aplicadas provas escritas, chamadas de testes qualitativos<\/em>, que versam sobre conte\u00fados referentes \u00e0 disciplina na qual o bolsista est\u00e1 atuando. Os testes visam ajudar na identifica\u00e7\u00e3o de lacunas na forma\u00e7\u00e3o dos bolsistas e s\u00e3o discutidos nas reuni\u00f5es semanais com os professores orientadores. Cada bolsista possui ainda, em sua carga hor\u00e1ria semanal, horas para resolu\u00e7\u00e3o das listas de exerc\u00edcios das turmas, reuni\u00f5es com os professores das turmas atendidas, horas para dedicar a estudos aprofundados em temas relacionados \u00e0 matem\u00e1tica, sob orienta\u00e7\u00e3o de professores ligados ao Projeto, prepara\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos em eventos.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017, o Projeto GAMA forneceu mais de 16.000<\/span><\/strong> (dezesseis mil) horas em certificados<\/span><\/strong>\u00a0 para alunos participantes.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Projeto GAMA – 2017 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em 2017, as principais atividades desenvolvidas pelo projeto GAMA foram:   Cursos Preparat\u00f3rios para o C\u00e1lculo Atividades de Refor\u00e7o em C\u00e1lculo Encontros de C\u00e1lculo […]<\/p>\n","protected":false},"author":437,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1865","page","type-page","status-publish","hentry","post"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P6Slop-u5","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1865","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/users\/437"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1865"}],"version-history":[{"count":65,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1865\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4466,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1865\/revisions\/4466"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}