{"id":1680,"date":"2017-01-21T20:47:40","date_gmt":"2017-01-21T22:47:40","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/?page_id=1680"},"modified":"2021-03-05T11:57:26","modified_gmt":"2021-03-05T14:57:26","slug":"historico-2015-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/projetogama\/historico-2015-2\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico 2015"},"content":{"rendered":"

Projeto GAMA – 2015<\/span><\/strong><\/span>
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O projeto GAMA \u2013 Grupo de Apoio em Matem\u00e1tica, mantido em parceria pelo Instituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica (IFM) e pela Pr\u00f3-reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o (PRG), apresenta os resultados referentes a sua atua\u00e7\u00e3o no ano de 2015.<\/p>\n

No ano de 2015, foram realizados 2670 atendimentos entre monitorias, atividades de refor\u00e7o em c\u00e1lculo e encontros de ALGA, num total de 453 estudantes atendidos.<\/p>\n

Os gr\u00e1ficos a seguir representam os percentuais de aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o e infrequ\u00eancia em 2015 dos acad\u00eamicos que procuraram o atendimento do projeto em tr\u00eas ou mais atendimentos, oito ou mais atendimentos (em m\u00e9dia um atendimento a cada duas semanas) dezesseis ou mais atendimentos (em m\u00e9dia um atendimento por semana), respectivamente.<\/p>\n

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O professor C\u00edcero Nachtigall, coordenador do projeto, ressalta que o percentual de aprova\u00e7\u00e3o dentre os participantes que procuram os atendimentos do Projeto em pelo menos dezesseis vezes (correspondente a um atendimento semanal, em m\u00e9dia, dentro de um mesmo semestre) \u00e9 bastante significativo. Ele ressalta que os estudantes que procuram o GAMA v\u00e1rias vezes ao longo do semestre est\u00e3o, em geral, enfrentando grandes dificuldade no aprendizado em Matem\u00e1tica. Mesmo assim, este grupo de alunos \u00e9 o que apresenta maior percentual de aprova\u00e7\u00e3o na respectiva disciplina de Matem\u00e1tica, o que comprova a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o frequente dos estudantes nas a\u00e7\u00f5es do Projeto.
\nEle lembra que os \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o nas disciplinas iniciais de matem\u00e1tica s\u00e3o, historicamente, bastante elevados e se acentuaram nos \u00faltimos anos devido ao grande desn\u00edvel existente entre o conhecimento matem\u00e1tico dos estudantes oriundos do ensino b\u00e1sico e a exig\u00eancia acad\u00eamica para forma\u00e7\u00e3o de bons profissionais nas \u00e1reas exatas.<\/p>\n

Principais a\u00e7\u00f5es do Projeto em 2015<\/strong><\/p>\n

1)\u00a0\u00a0 \u00a0Curso Preparat\u00f3rio para o C\u00e1lculo<\/strong><\/span>
\nUma a\u00e7\u00e3o importante do projeto, segundo o coordenador, \u00e9 o Curso Preparat\u00f3rio para o C\u00e1lculo, oferecido geralmente no per\u00edodo de recesso da Universidade, totalizando 24 horas aula. Este curso busca resgatar conceitos de Matem\u00e1tica B\u00e1sica e \u00e9 oferecido prioritariamente a alunos ingressantes que possuem matem\u00e1tica em sua grade curricular.
\nCom o objetivo de fazer uma an\u00e1lise qualitativa do curso, s\u00e3o aplicados dois testes para os alunos: teste de sondagem, antes do in\u00edcio do curso e teste de compara\u00e7\u00e3o, logo ap\u00f3s o t\u00e9rmino do curso.
\nOs gr\u00e1ficos abaixo representam os resultados dos Cursos Preparat\u00f3rios para o C\u00e1lculo oferecidos nos \u00faltimos dois recessos acad\u00eamicos. O rendimento \u00e9 considerado bom se o aluno obteve mais de 70% de acertos no teste, rendimento razo\u00e1vel entre 40% e 70% e rendimento abaixo do esperado se o percentual de acertos no teste for inferior a 40%.<\/p>\n

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2)\u00a0\u00a0 \u00a0Monitorias<\/span><\/strong>
\nO alto \u00edndice de evas\u00e3o dos alunos nas disciplinas iniciais de C\u00e1lculo \u00e9 outro grande obst\u00e1culo para os cursos das \u00e1reas exatas. O projeto GAMA busca amenizar este \u00edndice oferecendo o atendimento individualizado de um bolsista por turma. Esta a\u00e7\u00e3o tem se mostrado eficaz no sentido de aproximar a turma e o bolsista, a fim de que os hor\u00e1rios e locais de atendimento sejam combinados por eles para otimizar o tempo e incentivar a procura pelos atendimentos, reduzindo o n\u00famero de alunos infrequentes participantes. Al\u00e9m disso, os bolsistas s\u00e3o incentivados a assistirem uma aula semanal da disciplina juntamente com a turma, o que tem possibilitado maior proximidade entre bolsista e alunos. Esta \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o que sido destacada em semin\u00e1rios congressos, nos quais o Projeto participa, por pesquisadores de outras institui\u00e7\u00f5es de ensino.
\nDestaca-se, de forma especial, a atua\u00e7\u00e3o do Projeto GAMA no \u00faltimo recesso acad\u00eamico, quando v\u00e1rias turmas de c\u00e1lculo estavam em aula e os bolsistas atuaram nas monitorias durante os meses de janeiro, fevereiro em mar\u00e7o de 2015, visando atender os acad\u00eamicos das disciplinas ofertadas em regime concentrado.
\nO professor C\u00edcero ressalta, entretanto, que um dos grandes desafios enfrentados ainda \u00e9 a procura relativamente baixa dos alunos das turmas, uma vez que a participa\u00e7\u00e3o no projeto \u00e9 volunt\u00e1ria.<\/p>\n

3)\u00a0\u00a0 \u00a0Atividades de refor\u00e7o em C\u00e1lculo em parceria com a PRAE<\/strong><\/span>
\nMais uma a\u00e7\u00e3o importante que o Projeto GAMA desenvolve \u00e9 uma parceria com a PRAE \u2013 Pr\u00f3-reitoria de Assuntos Estudantis. Nesta parceria, que come\u00e7ou em 2014\/2, s\u00e3o disponibilizadas turmas onde s\u00e3o desenvolvidas atividades de refor\u00e7o em c\u00e1lculo diferencial para alunos da UFPel, com 40% das vagas destinadas a acad\u00eamicos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social. Cada turma possui em m\u00e9dia 20 alunos.
\nS\u00e3o tr\u00eas m\u00f3dulos independentes por semestre, cada um com tr\u00eas turmas de aproximadamente 20 alunos cada. As reuni\u00f5es ocorrem duas vezes por semana, com dura\u00e7\u00e3o de 2 horas cada. As aulas s\u00e3o ministrada por bolsistas do Projeto, sob a orienta\u00e7\u00e3o dos professores do Projeto.
\nNo m\u00f3dulo I s\u00e3o trabalhados os conte\u00fados de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real, no m\u00f3dulo II s\u00e3o trabalhados conte\u00fados relacionados a limites de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real e no m\u00f3dulo III o conte\u00fado trabalhado \u00e9 o de derivadas de fun\u00e7\u00f5es reais de uma vari\u00e1vel real.<\/p>\n

4)\u00a0\u00a0 \u00a0Encontros de ALGA<\/strong><\/span>
\nO projeto GAMA oferece ainda, ao longo do semestre letivo, aulas de revis\u00e3o nos conte\u00fados de ALGA (\u00c1lgebra Linear e Geometria Anal\u00edtica), chamados de Encontros de ALGA. Os encontros s\u00e3o ministrados pelos bolsistas sob a orienta\u00e7\u00e3o dos professores do Projeto aos s\u00e1bados pela manh\u00e3. Em 2015 foram oferecidas seis Encontros de ALGA, cada um com 60 vagas.<\/p>\n

5)\u00a0\u00a0 \u00a0Qualifica\u00e7\u00e3o dos bolsistas do projeto<\/strong><\/span>
\nO projeto GAMA atua de forma especial na forma\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos seus bolsistas. Atualmente, o Projeto conta com 20 bolsistas de diversos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o da UFPel. Ao longo de cada semestre, os bolsistas realizam reuni\u00f5es semanais com os professores orientadores e reuni\u00f5es gerais quinzenais para avaliar o desenvolvimento das atividades. Nas reuni\u00f5es gerais, que ocorrem aos s\u00e1bados \u00e0 tarde, s\u00e3o tamb\u00e9m aplicadas provas escritas, chamadas de testes qualitativos, que versam sobre conte\u00fados referentes \u00e0 disciplina na qual o bolsista est\u00e1 atuando. Os testes visam ajudar na identifica\u00e7\u00e3o de lacunas na forma\u00e7\u00e3o dos bolsistas e s\u00e3o discutidos nas reuni\u00f5es semanais com os professores orientadores. Cada bolsista possui ainda, em sua carga hor\u00e1ria semanal, horas para resolu\u00e7\u00e3o das listas de exerc\u00edcios das turmas, reuni\u00f5es com os professores das turmas atendidas, horas para dedicar a estudos aprofundados em temas relacionados a matem\u00e1tica, sob orienta\u00e7\u00e3o de professores ligados ao Projeto, prepara\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos em eventos.<\/p>\n

Saiba mais sobre o Projeto GAMA<\/strong>
\nO projeto GAMA, chamado inicialmente de Projeto T\u00f3picos de Matem\u00e1tica Elementar: Matem\u00e1tica B\u00e1sica \u2013 Inicia\u00e7\u00e3o ao C\u00e1lculo (TME) existe desde 2010, tendo como principal objetivo refor\u00e7ar conceitos em matem\u00e1tica de ensino b\u00e1sico e superior, atrav\u00e9s de Cursos Preparat\u00f3rios para o C\u00e1lculo, aulas de refor\u00e7o e de monitoria ao longo do semestre letivo. Como consequ\u00eancia destas a\u00e7\u00f5es, pretende-se diminuir os \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o e evas\u00e3o dos alunos participantes nas disciplinas iniciais de matem\u00e1tica de diversos cursos de gradua\u00e7\u00e3o. O projeto conta atualmente com 20 bolsistas de v\u00e1rios cursos da UFPel e j\u00e1 realizou mais de 14.800 atendimentos.
\nAtualmente, o grupo de pesquisadores formado pelos professores Alexandre Molter, Carlos Campani, C\u00edcero Nachtigall, Joseane da Silva Porto (afastada para doutoramento), Luciana Chimendes Cabrera, Maur\u00edcio Braga de Paula, Maur\u00edcio Zahn e Rejane Pergher, todos do Departamento de Matem\u00e1tica e Estat\u00edstica, coordenam as diversas a\u00e7\u00f5es do projeto. Al\u00e9m desse grupo, o projeto conta com diversos professores colaboradores, que s\u00e3o inclu\u00eddos semestralmente, que participam do Projeto recebendo um bolsista em sua turma e auxiliando-o no esclarecimento de suas d\u00favidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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