{"id":1686,"date":"2013-08-29T14:22:36","date_gmt":"2013-08-29T17:22:36","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/prec\/?p=1686"},"modified":"2013-08-29T14:22:36","modified_gmt":"2013-08-29T17:22:36","slug":"projeto-de-extensao-leva-musicalizacao-vocal-e-instrumental-a-escola-no-areal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/prec\/2013\/08\/29\/projeto-de-extensao-leva-musicalizacao-vocal-e-instrumental-a-escola-no-areal\/","title":{"rendered":"Projeto de Extens\u00e3o leva musicaliza\u00e7\u00e3o vocal e instrumental \u00e0 escola no Areal"},"content":{"rendered":"

O projeto de extens\u00e3o \u201cMusicaliza\u00e7\u00e3o vocal e instrumental na E.E.E.M. Gin\u00e1sio do Areal\u201d tem como objetivo introduzir o ensino da m\u00fasica \u00e0s crian\u00e7as do ensino fundamental da E.E.E.M. Gin\u00e1sio do Areal, ao possibilitar conhecimentos t\u00e9cnicos e pr\u00e1ticos de viol\u00e3o e canto. O ensino da m\u00fasica \u00e9 visto como uma forma de desenvolver auto-estima, coordena\u00e7\u00e3o, socializa\u00e7\u00e3o, musicalidade e o coletivo das crian\u00e7as.
\nQuatro alunas do curso de licenciatura em m\u00fasica se deslocam semanalmente at\u00e9 a escola para ensinar as crian\u00e7as. Elas se dividem em dois grupos: o primeiro busca ensinar a musicaliza\u00e7\u00e3o vocal \u00e0s crian\u00e7as das s\u00e9ries iniciais do ensino fundamental, enquanto o segundo introduz no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de viol\u00e3o \u00e0s s\u00e9ries finais.<\/p>\n

A coordenadora do projeto e professora de m\u00fasica, Isabel Hirsch, explica que por muitos anos o ensino da m\u00fasica esteve fora dos curr\u00edculos escolares, fazendo com que houvesse uma mobiliza\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios grupos para que houvesse o retorno \u00e0s escolas. Hoje existe uma lei que estabelece a obrigatoriedade do ensino de m\u00fasica nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, mas nenhuma escola cumpre a regra, e acaba por introduzir o ensino atrav\u00e9s das aulas de Artes, juntamente com dan\u00e7a e teatro, n\u00e3o garantindo o ensino da modalidade de forma espec\u00edfica.<\/p>\n

Isabel comprova o que os estudos dizem sobre a m\u00fasica ajudar na concentra\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Ela diz que as professoras da escola relatam que os alunos que tinham dificuldade melhoraram na qualidade dentro da sala de aula. \u201cNa escola s\u00e3o feitos jogos para despertar a concentra\u00e7\u00e3o, que vai refletir nas outras disciplinas depois. A m\u00fasica \u00e9 a atividade mais completa de todas. Envolve a parte afetiva na melodia e a parte humana no ritmo\u201d, garante a professora da UFPel.
\nPara o futuro a coordenadora deseja que outras escolas percebam a necessidade de ter o ensino da m\u00fasica em seu curr\u00edculo \u201cA arte tem o poder de qualificar o aluno nas coisas inerentes ao ser humano e a sala de aula \u00e9 o espa\u00e7o mais democr\u00e1tico para que todos tenham acesso\u201d.<\/p>\n

Ao comentar sobre a import\u00e2ncia do v\u00ednculo com um projeto de extens\u00e3o, a professora de m\u00fasica pensa que o aluno que se insere dentro de um projeto, tem uma vis\u00e3o muito diferente daquele que nunca ter\u00e1 esse contato. \u201cO que eles aprendem em sala de aula \u00e9 transmitido para seus alunos. Como eles ser\u00e3o professores tamb\u00e9m, j\u00e1 t\u00eam a experi\u00eancia da pr\u00e1tica, dentro do curso. Ao ver os colegas trabalhando, v\u00e3o aprendendo em conjunto\u201d, diz a professora.<\/p>\n

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