{"id":6188,"date":"2022-09-22T08:22:06","date_gmt":"2022-09-22T11:22:06","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/?page_id=6188"},"modified":"2022-09-22T08:25:06","modified_gmt":"2022-09-22T11:25:06","slug":"proposta-de-regularizacao-do-calendario-academico-2022-2024","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/proposta-de-regularizacao-do-calendario-academico-2022-2024\/","title":{"rendered":"PROPOSTA DE REGULARIZA\u00c7\u00c3O DO CALEND\u00c1RIO ACAD\u00caMICO – 2022\/2 – 2024\/2"},"content":{"rendered":"

PROPOSTA DE REGULARIZA\u00c7\u00c3O DO CALEND\u00c1RIO ACAD\u00caMICO 2022\/2-2024\/2<\/strong><\/span><\/p>\n

Cen\u00e1rio<\/strong><\/span><\/p>\n

\u25cf Preju\u00edzos do descompasso entre o calend\u00e1rio acad\u00eamico e o ano civil para: a ades\u00e3o ao processo seletivo unificado (SISU); a mobilidade acad\u00eamica e o interc\u00e2mbio entre as institui\u00e7\u00f5es;<\/p>\n

\u25cf Dificuldades no acompanhamento do calend\u00e1rio de a\u00e7\u00f5es do MEC, tais como a participa\u00e7\u00e3o em editais de programas (PIBID, Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica), presta\u00e7\u00e3o de contas de programas cont\u00ednuos (PET) e o impacto do atraso nas avalia\u00e7\u00f5es de curso;<\/p>\n

\u25cf Comprometimento significativo de informa\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas institucionais, devido ao desencontro na coleta de dados, causando dificuldades para a Universidade no preenchimento do censo da educa\u00e7\u00e3o superior, com reflexos para o planejamento acad\u00eamico e para o or\u00e7amento geral da
\ninstitui\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

\u25cf Complexidade no planejamento e execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1rios, pois a\u00e7\u00f5es previstas para os per\u00edodos letivos precisam ser custeadas com recursos do ano fiscal que, na atualidade, n\u00e3o corresponde ao per\u00edodo letivo;<\/p>\n

\u25cf Longos intervalos entre a matr\u00edcula de alunos ingressantes e o in\u00edcio das atividades acad\u00eamicas, implicando no aumento dos indicadores de desist\u00eancia e na dificuldade para o preenchimento de vagas;<\/p>\n

\u25cf Aumento da reten\u00e7\u00e3o, evas\u00e3o e trancamento de matr\u00edculas;<\/p>\n

\u25cf Impacto no tempo de integraliza\u00e7\u00e3o curricular dos estudantes nos diferentes cursos de gradua\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

\u25cf Inviabilidade pedag\u00f3gica e operacional de suspens\u00e3o de um per\u00edodo letivo, com impactos or\u00e7ament\u00e1rios e sociais (semestre sem ingresso de novos estudantes e ofertas de componentes curriculares).<\/p>\n

Regulariza\u00e7\u00e3o do calend\u00e1rio acad\u00eamico ao ano civil<\/strong><\/span><\/p>\n

Considerando:
\n\u25cf A diferen\u00e7a entre o que prev\u00ea o artigo 47 da LDB\/96 \u201cNa educa\u00e7\u00e3o superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no m\u00ednimo, 200 dias de trabalho acad\u00eamico efetivo, exclu\u00eddo o per\u00edodo reservado aos exames finais\u201d,e o atual contexto em que n\u00e3o h\u00e1 regularidade do ano letivo, em decorr\u00eancia do descompasso entre o ano civil e o calend\u00e1rio acad\u00eamico.
\nProp\u00f5e-se:
\n\u25cf Realizar mais de dois per\u00edodos letivos em um mesmo ano civil;
\n\u25cf Aprovar, de forma excepcional no COCEPE, todo o calend\u00e1rio de regulariza\u00e7\u00e3o (anos de 2023 e 2024), dando maior previsibilidade e possibilidade de planejamento;
\n\u25cf Validar de maneira retroativa os dias letivos realizados no calend\u00e1rio alternativo (71 dias), n\u00e3o computados em nenhum dos calend\u00e1rios acad\u00eamicos realizados at\u00e9 ent\u00e3o, ressaltando-se que as atividades realizadas durante este per\u00edodo especial foram registradas no calend\u00e1rio letivo de 2020\/1.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Plano de Regulariza\u00e7\u00e3o do Calend\u00e1rio Acad\u00eamico 2022\/2 – 2024\/2<\/a><\/p>\n

Apresenta\u00e7\u00e3o – Regulariza\u00e7\u00e3o do Calend\u00e1rio 2022\/2-2024\/2<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PROPOSTA DE REGULARIZA\u00c7\u00c3O DO CALEND\u00c1RIO ACAD\u00caMICO 2022\/2-2024\/2 Cen\u00e1rio \u25cf Preju\u00edzos do descompasso entre o calend\u00e1rio acad\u00eamico e o ano civil para: a ades\u00e3o ao processo seletivo unificado (SISU); a mobilidade acad\u00eamica e o interc\u00e2mbio entre as institui\u00e7\u00f5es; \u25cf Dificuldades no acompanhamento do calend\u00e1rio de a\u00e7\u00f5es do MEC, tais como a participa\u00e7\u00e3o em editais de programas […]<\/p>\n","protected":false},"author":174,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-6188","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6188","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/174"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6188"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6188\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6200,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6188\/revisions\/6200"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6188"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}