{"id":2505,"date":"2018-10-25T11:34:46","date_gmt":"2018-10-25T14:34:46","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/?page_id=2505"},"modified":"2018-12-10T10:53:29","modified_gmt":"2018-12-10T12:53:29","slug":"2005-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/trabalhos-defendidos\/dissertacoes\/2005-2\/","title":{"rendered":"2005"},"content":{"rendered":"

Ana L\u00facia Pederzolli Cavalheiro<\/strong><\/p>\n

REPRESENTA\u00c7\u00d5ES DA L\u00cdNGUA ESPA\u00d1OLA: NO IMAGIN\u00c1RIO DOS PROFESSORES, O AMOR \u00c0 L\u00cdNGUA MATERNA<\/p>\n

Orientador: Aracy Ernst-Pereira<\/p>\n

Texto Completo<\/a><\/p>\n

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Elisa Clasen Lorenzet<\/strong><\/p>\n

PROCESSO DE ENSINO\/APRENDIZAGEM DE LEITURA PARA SURDOS MEDIADO POR COMPUTADOR<\/p>\n

Orientador: Vilson Jos\u00e9 Leffa<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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D\u00e2ni R<\/strong>odrigues Moreira<\/strong><\/p>\n

UM ESTUDO DO PROCESSO DE AQUISI\u00c7\u00c3O DA\u00a0 HARMONIA VERBAL \u00c0 LUZ DA \u2018OT\u2019<\/p>\n

Orientador: Carmen L\u00facia Barreto Matzenauer<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Miguel Mishuo Watanabe<\/strong><\/p>\n

PARA ELE \/PARA ELA: CONCEP\u00c7\u00d5ES DE FEMININO E DE MASCULINO<\/p>\n

NO DISCURSO PUBLICIT\u00c1RIO DIRIGIDO<\/p>\n

Orientador: Susana Born\u00e9o Funck<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Vera L\u00fa<\/strong>cia Silveira Caballero Frantz<\/strong><\/p>\n

OS UNI VERSAIS TIPOL\u00d3GICOS E A AQUISI\u00c7\u00c3O DAS ORA\u00c7\u00d5ES<\/p>\n

RELATIVAS EM INGL\u00caS COMO L2<\/p>\n

Orientador: Ingrid Finger<\/p>\n

Texto Copleto<\/a><\/p>\n

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Marcia Bratkoswki\u00a0 Kossmann<\/strong><\/p>\n

O PROCESSO DISCURSIVO ANAF\u00d3RICO EM REDA\u00c7\u00d5ES\u00a0 DE VESTIBULA<\/p>\n

Orientador: Aracy Ernst<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Leila Bom Camillo<\/strong><\/p>\n

PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA NUM CONTEXTO RURAL SUL-BRASILEIRO<\/p>\n

Orientador: Hil\u00e1rio I. Bohn<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Ida Maria Morales Marins<\/strong><\/p>\n

O CONTEXTO SOCIAL NA MOTIVA\u00c7\u00c3O DE CRIAN\u00c7AS APRENDIZES DE UMA L\u00cdNGUA ESTRANGEIRA<\/p>\n

Orientador: Hil\u00e1rio In\u00e1cio Bohn<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Maria Thereza Veloso<\/strong><\/p>\n

O CANTO QUE ENCANTA: NA LINHA DE MONTAGEM, O DISCURSO\u00a0 DA N\u00c3O-MUDAN\u00c7A<\/p>\n

Orientador: Aracy Ernst-Pereira<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Jeize De F\u00e1tima Batista<\/strong><\/p>\n

ATIVIDADES DE LEITURA:\u00a0 UMA AN\u00c1LISE DISCURSIVA<\/p>\n

Orientador: Aracy Ernst-Pereira<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Circi Nayar Oliveira Louren\u00e7o<\/strong><\/p>\n

AS FRONTEIRAS DE UM DIZER NUMA FRONTEIRA SINGULAR: entre o poder\u00a0 e o desejo da l\u00edngua, as representa\u00e7\u00f5es das alunas falantes nativas de l\u00edngua espanhola<\/p>\n

Orientador: Aracy Ernst-Pereira<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Maristela Andr\u00e9a Teichmann Bazzan<\/strong><\/p>\n

AS VOGAIS M\u00c9DIAS NA INTERFONOLOGIA PORTUGU\u00caS \u2013 ESPANHOL<\/p>\n

Orientador: Carmen L\u00facia Barreto Matzenauer<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Elena Ortiz Preuss<\/strong><\/p>\n

A\u00a0 INTERFACE ENTRE OS CONHECIMENTOS IMPL\u00cdCITO E EXPL\u00cdCITO: UM ESTUDO BASEADO NO SE \u2013 OPERADOR ASPECTUAL COMO DELIMITADOR<\/p>\n

EM ESPANHOL<\/p>\n

Orientador: Ingrid Finger<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Silvio Paniz<\/strong><\/p>\n

A FONOLOGIA DO TALIAN, O V\u00caNETO-RIO-GRANDENSE FALADO NA CIDADE DE NOVA ROMA DO SUL, SOB A LUZ DA TEORI A DA OTIMIDADE.<\/p>\n

Orientador: Carmen L\u00facia Barreto Matzenauer<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Vanessa Ribas Fialho\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

A DIFEREN\u00c7A NA SEMELHAN\u00c7A: UMA PROPOSTA BASEADA NA TEORIA DA ATIVIDADE PARA O ENSINO DE L\u00cdNGUAS PR\u00d3XIMAS<\/p>\n

Orientador: Vilson Jos\u00e9 Leffa Orientador<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Eliane Rauber Spuldaro\u00a0 <\/strong><\/p>\n

A AQUISI\u00c7\u00c3O DE DISTIN\u00c7\u00d5ES ASPECTUAIS EM PORTUGU\u00caS COMO SEGUNDA L\u00cdNGUA POR FALANTES NATIVOS DE INGL\u00caS: O EXEMPLO DOS PRET\u00c9RITOS PERFEITO E IMPERFEITO<\/p>\n

Orientador: Ingrid Finger<\/p>\n

Texto Completo<\/a><\/p>\n

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Marlene M. C. Festugato<\/strong><\/p>\n

INTERFER\u00caNCIAS DA L\u00cdNGUA TALIAN NO APRENDIZADO DO ESPANHOL:
\nUM ESTUDO DE CASO<\/p>\n

Orientador: Dr. Jorge Espiga.<\/p>\n

Texto Completo<\/a><\/p>\n

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Cristiane Lazzarotto<\/strong><\/p>\n

AVALIA\u00c7\u00c3O E PLANEJAMENTO FONOTERAP\u00caUTICO PARA CASOS DE DESVIO FONOL\u00d3GICO COM BASE NA TEORIA DA
\nOTIMIDADE<\/p>\n

Orientadora: Prof\u00aa Dr\u00aa Carmen L\u00facia Barreto Matzenauer<\/p>\n

Texto Completo <\/a><\/p>\n

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Ana L\u00facia Pederzolli Cavalheiro REPRESENTA\u00c7\u00d5ES DA L\u00cdNGUA ESPA\u00d1OLA: NO IMAGIN\u00c1RIO DOS PROFESSORES, O AMOR \u00c0 L\u00cdNGUA MATERNA Orientador: Aracy Ernst-Pereira Texto Completo     Elisa Clasen Lorenzet PROCESSO DE ENSINO\/APRENDIZAGEM DE LEITURA PARA SURDOS MEDIADO POR COMPUTADOR Orientador: Vilson Jos\u00e9 Leffa Texto Completo     D\u00e2ni Rodrigues Moreira UM ESTUDO DO PROCESSO DE AQUISI\u00c7\u00c3O DA\u00a0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":253,"featured_media":0,"parent":397,"menu_order":15,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2505","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P8vD3Q-Ep","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2505","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/253"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2505"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2505\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3018,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2505\/revisions\/3018"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/397"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2505"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}