{"id":2766,"date":"2019-05-29T15:24:01","date_gmt":"2019-05-29T18:24:01","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mestradoartesvisuais\/?page_id=2766"},"modified":"2019-05-29T15:24:01","modified_gmt":"2019-05-29T18:24:01","slug":"ementas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/disciplinas\/ementas\/","title":{"rendered":"Ementas"},"content":{"rendered":"

\/\/ DISCIPLINAS OBRIGAT\u00d3RIAS<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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Metodologia da Pesquisa em Artes<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Elabora\u00e7\u00e3o de projeto de pesquisa de acordo com as normas cient\u00edficas vigentes. Abordagem e escolha de metodologia e fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica adequada ao desenvolvimento do projeto. As particularidades da pesquisa em po\u00e9ticas visuais e as distin\u00e7\u00f5es entre o campo da po\u00e9tica e o campo da est\u00e9tica. A po\u00e9tica como ci\u00eancia da arte vinculada \u00e0s implica\u00e7\u00f5es do fazer (po\u00efein), levando em conta o processo de trabalho e as in\u00fameras rela\u00e7\u00f5es que o artista estabelece a partir da sua obra em constru\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Semin\u00e1rio de Est\u00e9tica e Cultura Visual<\/strong><\/span><\/span>
\nEMENTA: A import\u00e2ncia dos valores est\u00e9ticos como reveladores da express\u00e3o cultural; a arte como fonte visual para produ\u00e7\u00e3o de conhecimento hist\u00f3rico; a obra e a imagem de arte como fonte documental, testemunho hist\u00f3rico, como patrim\u00f4nio, como express\u00e3o art\u00edstico-cultural e como objetos materiais com seus diversos modos de usos e apropria\u00e7\u00f5es. Estudo das rela\u00e7\u00f5es entre cultura visual e hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

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Semin\u00e1rio de Disserta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/span>
\nEMENTA: Acompanhamento da pesquisa e do projeto de Disserta\u00e7\u00e3o. Orienta\u00e7\u00e3o do projeto, indica\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica, an\u00e1lise e discuss\u00e3o sobre o tema da pesquisa.<\/span><\/p>\n

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\/\/ DISCIPLINAS OPTATIVAS<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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A leitura cr\u00edtica: modos de ver, modos de ler, modos de escrever<\/strong><\/span><\/span>
\nEMENTA: Disciplina visando \u00e0 reflex\u00e3o hist\u00f3rico-te\u00f3rico-cr\u00edtica. As pr\u00e1ticas de leitura e de escritura, verbais e n\u00e3o-verbais, ao longo da hist\u00f3ria \u2013 a a\u00e7\u00e3o do lector\/leitor frente \u00e0 a\u00e7\u00e3o do escriba\/escritor. Estudo das principais correntes te\u00f3ricas sobre a leitura na contemporaneidade. Estudo de leituras cr\u00edticas e de ensaios. A express\u00e3o cr\u00edtica como pr\u00e1tica de leitura. A arte da representa\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria e a \u201cinterpreta\u00e7\u00e3o do lugar\u201d.<\/span><\/p>\n

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A pesquisa em artes visuais e a constru\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rios te\u00f3rico-pr\u00e1ticos<\/strong><\/span>
\nEMENTA: A disciplina A pesquisa em artes visuais e a constru\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rios te\u00f3rico-pr\u00e1ticos pretende auxiliar os alunos ingressantes no programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em artes visuais no desenvolvimento de suas pesquisas a partir da discuss\u00e3o sobre a inser\u00e7\u00e3o de seus projetos no campo ampliado das artes, considerando a produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica do ponto de vista hist\u00f3rico e contempor\u00e2neo. A disciplina ser\u00e1 desenvolvida a partir de atividades te\u00f3rico pr\u00e1ticas. Nas atividades te\u00f3ricas, ser\u00e3o analisados projetos j\u00e1 desenvolvidos por artistas e por professores artistas \u2013 processo no qual se oportunizar\u00e1 uma leitura cr\u00edtica dessas pesquisas e um debate sobre suas metodologias e composi\u00e7\u00f5es bibliogr\u00e1ficas. J\u00e1 nas atividades pr\u00e1ticas, ser\u00e3o analisados os projetos individuais dos alunos com o intuito de construirmos juntos um repert\u00f3rio te\u00f3rico-pr\u00e1tico de acordo com suas propostas iniciais.<\/span><\/p>\n

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Arte, Ecologia e Sa\u00fade<\/span>
\n<\/strong><\/span>EMENTA: Abordagem da perspectiva ecos\u00f3fica de F\u00e9lix Guattari transversalizada pela produ\u00e7\u00e3o e o ensino da arte. Articula\u00e7\u00f5es entre arte, ecologia e sa\u00fade. Experimenta\u00e7\u00f5es est\u00e9ticas audiovisuais para a promo\u00e7\u00e3o de valores etico-est\u00e9ticos. Processos de cria\u00e7\u00e3o para a produ\u00e7\u00e3o de dados de pesquisa em arte contempor\u00e2nea.
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Arte sonora: experimentalismo e pesquisa art\u00edstica<\/span>
\n<\/strong><\/span>EMENTA: A disciplina tem como objeto de estudo os espa\u00e7os po\u00e9ticos e operacionais apresentados na produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica recente no campo da arte sonora, especificamente em trabalhos criados a partir dos anos 2000 e<\/span>
\nem sua maioria por artistas brasileirxs. Para tanto, ser\u00e3o utilizadas duas abordagens interligadas: a primeira delas ser\u00e1 dedicada ao estudo te\u00f3rico-anal\u00edtico das po\u00e9ticas e das obras de artistas atuantes em tal contexto; j\u00e1 a segunda ser\u00e1 dedicada \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de projetos art\u00edsticos relacionados \u00e0 arte sonora pelos estudantes e sua posterior an\u00e1lise a partir de metodologias de pesquisa art\u00edstica, buscando sobretudo apontar de que forma ressoam e se desdobram as quest\u00f5es observadas anteriormente no repert\u00f3rio escolhido. Desta forma, pr\u00e1tica e teoria, cria\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o, fazer operacional e investiga\u00e7\u00e3o conceitual constituem um circuito de retroalimenta\u00e7\u00e3o, no qual tais tarefas alimentam-se mutuamente durante o transcorrer da disciplina.<\/span><\/p>\n

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Contextos de atua\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o art\u00edstica na contemporaneidade<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Desenvolver uma reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre as propostas po\u00e9ticas dos artistas (mestrandos) em rela\u00e7\u00e3o ao(s) contexto (s) de atua\u00e7\u00e3o de artistas na contemporaneidade, focalizando na discuss\u00e3o de pr\u00e1ticas e escritos de artistas que ampliam o contexto da arte, autorizando sua atua\u00e7\u00e3o em diversos contextos e campos de conhecimento social e cultural.<\/span><\/p>\n

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D\u2019autor, aproxima\u00e7\u00f5es entre design e arte<\/strong><\/span>
\nEMENTA: A quest\u00e3o da autoria no projeto e desenvolvimento de objetos: conceitos e teorias. Estruturas conceituais: autoria\/ neutralidade, autoria compartilhada\/ autoria individual, presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os\/empreendedorismo, design\/ arte, autoria\/ desautoria, metodologia projetual\/ processo criativo.<\/span><\/p>\n

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Design e Arte, Autoria e Desautoria<\/strong><\/span>
\nEMENTA: A quest\u00e3o da autoria e da desautoria no design e na arte: hist\u00f3ria, conceitos, defini\u00e7\u00f5es e teorias. Estruturas conceituais: design e arte; autoria e desautoria; autoria e neutralidade e autoria compartilhada e autoria individual. Projeto\/cria\u00e7\u00e3o de objetos\/trabalhos de autor.<\/span><\/p>\n

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Deslocamentos e cartografias de artistas<\/span>
\n<\/strong><\/span>EMENTA: Processo de cria\u00e7\u00e3o como pesquisa em arte. O deslocamento de artistas em diferentes contextos e periodos hist\u00f3ricos e contempor\u00e2neos. A cria\u00e7\u00e3o de cartografias e suas concep\u00e7\u00f5es na arte e em outras \u00e1reas do conhecimento. Realiza\u00e7\u00e3o de deslocamentos e a elabora\u00e7\u00e3o de cartografias po\u00e9ticas.<\/span><\/p>\n

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Estudos da Imagem: Visualidade, Arte e Leituras<\/strong><\/span>
\nEMENTA: O semin\u00e1rio prop\u00f5e levantar um repert\u00f3rio de conceitos que forne\u00e7am suporte para a discuss\u00e3o sobre Arte e Imagem, buscando a reflex\u00e3o sobre o alargamento de fronteiras disciplinares junto ao conhecimento art\u00edstico. Ser\u00e1 abordado os diferentes usos da imagem e sua problem\u00e1tica nas Artes Visuais, bem como a reflex\u00e3o sobre visualidade e narrativas. Por meio de discuss\u00f5es bibliogr\u00e1ficas e de exerc\u00edcios pr\u00e1ticos, o semin\u00e1rio discute a investiga\u00e7\u00e3o sobre a tem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

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Filosofia, Arte e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Abordagem das rela\u00e7\u00f5es entre filosofia, arte e educa\u00e7\u00e3o. An\u00e1lise de textos filos\u00f3ficos, de artistas, de cr\u00edticos, e de profissionais da educa\u00e7\u00e3o. Debate sobre as rela\u00e7\u00f5es do pensamento filos\u00f3fico, processo criativo e educativo dentro de um contexto hist\u00f3rico-cultural, do s\u00e9culo XVIII ao s\u00e9culo XXI.<\/span><\/p>\n

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Fotografia e Imagin\u00e1rio: Po\u00e9ticas em Pesquisa<\/strong><\/span>
\nEMENTA: A import\u00e2ncia da fotografia, suas pr\u00e1ticas e produtos, para as sociedades contempor\u00e2neas. Fotografia e Imagin\u00e1rio: a mensagem fotogr\u00e1fica e seus atravessamentos antropol\u00f3gicos, inter-rela\u00e7\u00f5es e representa\u00e7\u00f5es na Arte. O discurso fotogr\u00e1fico nos cen\u00e1rios contempor\u00e2neos: leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de imagens. Express\u00e3o, po\u00e9ticas e processos de significa\u00e7\u00e3o: bases do pensamento fotogr\u00e1fico no \u00e2mbito do simb\u00f3lico. Percep\u00e7\u00f5es po\u00e9ticas do cotidiano. O ensaio fotogr\u00e1fico e a representatividade de cr\u00f4nicas visuais narrativas: estudo, planejamento e execu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Gravura e Impress\u00e3o: inova\u00e7\u00e3o e tradi\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Estudos pr\u00e1ticos e te\u00f3ricos sobre processos alternativos na \u00e1rea da reprodu\u00e7\u00e3o de imagens. Rela\u00e7\u00f5es entre arte e t\u00e9cnica. Processos de produ\u00e7\u00e3o, de reprodu\u00e7\u00e3o e de multiplica\u00e7\u00e3o de imagens. Matriz e estampa. A sustentabilidade e as inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas dentro da \u00e1rea da gravura art\u00edstica.<\/span><\/p>\n

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Narrativas e po\u00e9ticas Queer<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Tra\u00e7ar um panorama geral da Teoria Queer: precursores, configura\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e principais expoentes. Analisar, problematizar e discutir as narrativas e po\u00e9ticas Queer no \u00e2mbito das produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e midi\u00e1ticas contempor\u00e2neas. Contextualizar e discutir a Teoria Queer como possibilidade de abordagem em diferentes \u00e1reas do saber. O queer antes do Queer. Descolonizando o Queer: perspectivas latino-americanas: Cuir. O P\u00f3s-queer.<\/span><\/p>\n

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O desenho do corpo, o corpo que desenha<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Experimenta\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es em torno da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e das a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que investigam a representa\u00e7\u00e3o do corpo na arte contempor\u00e2nea. Estudo das rela\u00e7\u00f5es concomitantes e poliss\u00eamicas que o corpo estabelece como objeto e como suporte da arte. Imagem, identidade e erotismo. Tradu\u00e7\u00e3o, Reinven\u00e7\u00e3o e Multiplicidades. Percep\u00e7\u00e3o de si e de mundo. Discurso e G\u00eanero.<\/span><\/p>\n

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O Design Autoral<\/strong><\/span>
\nEMENTA: A quest\u00e3o da autoria na cria\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de objetos: conceitos e teorias. O autor como produtor. Estruturas conceituais: autoria e neutralidade, autoria compartilhada e autoria individual, presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os e empreendedorismo, design e arte.<\/span><\/p>\n

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Paisagens cotidianas e dispositivos de compartilhamentos<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Estudo pr\u00e1tico e te\u00f3rico de produ\u00e7\u00f5es que s\u00e3o motivadas ou apresentam a paisagem cotidiana e as concep\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas deste g\u00eanero na arte. An\u00e1lise de produ\u00e7\u00f5es que utilizam dispositivos m\u00f3veis e espa\u00e7os de apresenta\u00e7\u00e3o n\u00e3o convencionais [impressos em suportes em formatos distintos], bem como, que possibilitam multiplicar e inserir a obra em outros contextos \u2013 ruas, escolas, pra\u00e7as, etc.. Realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos impressos sobre a paisagem a partir da observa\u00e7\u00e3o do entorno por meio de deslocamentos na cidade.<\/span><\/p>\n

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Pedagogia das Artes e a forma\u00e7\u00e3o de professores<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Estudo sobre a inser\u00e7\u00e3o das artes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e no ensino superior, bem como metodologias de ensino e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas visando a qualifica\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o de professores e a prepara\u00e7\u00e3o para doc\u00eancia universit\u00e1ria na \u00e1rea.<\/span><\/p>\n

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Percursos, narrativas, descri\u00e7\u00f5es: mapas po\u00e9ticos<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Disciplina visando \u00e0 reflex\u00e3o sobre o processo de cria\u00e7\u00e3o po\u00e9tica, e \u00e0 pr\u00e1tica de sua descri\u00e7\u00e3o\/apresenta\u00e7\u00e3o. Pr\u00e1ticas de leitura e de escritura, verbais e n\u00e3o-verbais, a partir de uma determinada manifesta\u00e7\u00e3o po\u00e9tica \u2013 a a\u00e7\u00e3o do leitor\/testemunha frente \u00e0 a\u00e7\u00e3o do artista\/produtor. O texto verbal e a manifesta\u00e7\u00e3o po\u00e9tica. O novo lugar criado pela produ\u00e7\u00e3o po\u00e9tica. A ecf\u00e9rese: o dar a ver da palavra escrita. A constru\u00e7\u00e3o de mapas po\u00e9ticos.<\/span><\/p>\n

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Po\u00e9ticas audiovisuais: dispositivos ecos\u00f3ficos para a produ\u00e7\u00e3o e o ensino da arte<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Abordagem do ensino da arte na perspectiva ecos\u00f3fica. As rela\u00e7\u00f5es arte\/vida em contextos formais e n\u00e3o formais de ensino. Experimenta\u00e7\u00f5es est\u00e9ticas audiovisuais para a promo\u00e7\u00e3o de valores nos processos de cria\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e da pesquisa em arte. Produ\u00e7\u00e3o audiovisual e microinterven\u00e7\u00f5es \u00e9tico-est\u00e9ticas.<\/span><\/p>\n

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Po\u00e9ticas contempor\u00e2neas no Brasil: que lugar \u00e9 esse?<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Disciplina visando \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rio cr\u00edtico. Panorama cultural, art\u00edstico e liter\u00e1rio da contemporaneidade brasileira. Panorama cr\u00edtico da produ\u00e7\u00e3o de sentidos em po\u00e9ticas verbais e n\u00e3o-verbais no Brasil: int\u00e9rpretes precursores e articula\u00e7\u00f5es poss\u00edveis. Reflex\u00e3o sobre categorias explicativas \u00fateis \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de sentidos verbais. As fun\u00e7\u00f5es do sujeito, do objeto e da mem\u00f3ria nas produ\u00e7\u00f5es de sentido. Po\u00e9ticas com restos.<\/span><\/p>\n

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Po\u00e9ticas Populares na Contemporaneidade<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Cultura, Tradi\u00e7\u00e3o e Contemporaneidade. Cultura Popular, Folclore e Parafolclore. Artes Populares e as m\u00faltiplas possibilidades da Arte. Folclore enquanto Po\u00e9tica Popular. Po\u00e9ticas Populares: Diversidade e Polissemia na Contemporaneidade. O Popular e as Tecnologias. Festa, Rito, Espet\u00e1culo e Mercado. O Corpo Popular Contempor\u00e2neo. Pr\u00e1ticas Experimentais e Processos Criativos em Po\u00e9ticas Populares. Po\u00e9ticas populares e arte contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>\n

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Pr\u00e1tica art\u00edstica, curadoria e cr\u00edtica da arte \u2013 intersec\u00e7\u00f5es poss\u00edveis<\/strong><\/span>
\nEMENTA: A partir da an\u00e1lise e da revis\u00e3o cr\u00edtica de projetos art\u00edsticos e expositivos emblem\u00e1ticos, sobretudo desenvolvidos no Brasil nos \u00faltimos cinquenta anos, a disciplina aborda as rela\u00e7\u00f5es colaborativas entre artistas, curadores e cr\u00edticos no desenrolar de seus processos criativos. Cada encontro, se desenrola como um estudo de caso envolvendo, no m\u00ednimo, um cr\u00edtico de arte, um artista e uma proposi\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Dessa forma, cada aula pode ser pensada, por um lado, como uma totalidade, um complexo de refer\u00eancias determinadas. Por outro lado, essa pretensa totalidade, necessariamente se abrir\u00e1 para discuss\u00f5es indeterminadas e desestruturantes do planejamento inicial. Partindo dessa proposi\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-metodol\u00f3gica, a disciplina Pr\u00e1tica art\u00edstica, curadoria e cr\u00edtica da arte \u2013 intersec\u00e7\u00f5es poss\u00edveis, desenvolve-se enquanto exerc\u00edcio cr\u00edtico, a ser praticado tanto no \u00e2mbito das pesquisas individuais dos alunos matriculados no curso, quanto na atividade coletiva dos encontros semanais.<\/span><\/p>\n

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Visualidades tecidas pelos corpos po\u00e9ticos<\/strong><\/span>
\nEMENTA: Abordagens interdisciplinares entre artes visuais, dan\u00e7a, m\u00fasica, teatro e audiovisual; discuss\u00f5es em torno dos eixos tem\u00e1ticos: corpo, espa\u00e7o e visualidades. Corpo, ambiente e identidade: pluralidade e diversidade cultural. Propostas art\u00edstico-pedag\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n

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\/\/ DISCIPLINAS OBRIGAT\u00d3RIAS Metodologia da Pesquisa em Artes EMENTA: Elabora\u00e7\u00e3o de projeto de pesquisa de acordo com as normas cient\u00edficas vigentes. Abordagem e escolha de metodologia e fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica adequada ao desenvolvimento do projeto. As particularidades da pesquisa em po\u00e9ticas visuais e as distin\u00e7\u00f5es entre o campo da po\u00e9tica e o campo da est\u00e9tica. A […]<\/p>\n","protected":false},"author":1258,"featured_media":0,"parent":26,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2766","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2766","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1258"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2766"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2766\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/26"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgartes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2766"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}