{"id":78,"date":"2016-09-27T11:09:20","date_gmt":"2016-09-27T14:09:20","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/?page_id=78"},"modified":"2021-06-24T11:58:39","modified_gmt":"2021-06-24T14:58:39","slug":"disciplinasmestrado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/mestrado\/disciplinasmestrado\/","title":{"rendered":"Disciplinas"},"content":{"rendered":"

DISCIPLINAS OBRIGAT\u00d3RIAS<\/strong><\/p>\n

Teoria Antropol\u00f3gica I – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nApresentar o contexto hist\u00f3rico do surgimento da Antropologia como disciplina cient\u00edfica.
\nEstudar a consolida\u00e7\u00e3o te\u00f3rica da disciplina atrav\u00e9s da influ\u00eancia de suas escolas de pensamento tradicionais: a americana, a inglesa e a francesa.<\/p>\n

Teoria Arqueol\u00f3gica I – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nHist\u00f3ria das teorias arqueol\u00f3gicas cl\u00e1ssicas, com \u00eanfase nos crit\u00e9rios de institucionaliza\u00e7\u00e3o da disciplina na Europa e nas Am\u00e9ricas. Arqueologia Hist\u00f3rico-cultural. Nova Arqueologia ou Arqueologia Processual. Arqueologia Social Latino-americana. Arqueologia P\u00f3s-Processual. Arqueologia Brasileira.<\/p>\n

Teoria Antropol\u00f3gica II – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nHist\u00f3ria das teorias antropol\u00f3gicas contempor\u00e2neas e temas que sustentam o debate atual no campo da Antropologia mundial, tais como: diversidade te\u00f3rica no pensamento antropol\u00f3gico a partir da d\u00e9cada de 1960, Antropologia e marxismo, situa\u00e7\u00e3o p\u00f3s-colonial, hermen\u00eautica, p\u00f3s-modernismo, teoria da etnicidade, identidade cultural, antropologias “perif\u00e9ricas” e fronteiras interdisciplinares.<\/p>\n

Teoria Arqueol\u00f3gica II – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nEpistemologia da Arqueologia, com \u00eanfase na hist\u00f3ria do pensamento arqueol\u00f3gico contempor\u00e2neo, e aspectos convergentes e divergentes das distintas teorias arqueol\u00f3gicas. Hermen\u00eautica das linhas de pesquisa contempor\u00e2neas da Arqueologia, tais como: Arqueologia e poder, Arqueologia de g\u00eanero, Arqueologia p\u00f3s-colonial, Arqueologia das coisas e Arqueologia e os usos do passado.<\/p>\n

Metodologia em Antropologia – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nO m\u00e9todo etnogr\u00e1fico como processo e produto. Prepara\u00e7\u00e3o para realiza\u00e7\u00e3o de trabalho de campo, interpreta\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dos dados atrav\u00e9s das t\u00e9cnicas e procedimentos que envolvem a pesquisa qualitativa.<\/p>\n

Metodologia em Arqueologia – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nConceito, natureza e objetivos da Arqueologia. Cronologia e m\u00e9todos de data\u00e7\u00e3o. Estrat\u00e9gias de levantamento e escava\u00e7\u00e3o de s\u00edtios arqueol\u00f3gicos. Classifica\u00e7\u00e3o, quantifica\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de dados em geral. Arqueologia, interdisciplinaridade e Etnografia. Explana\u00e7\u00e3o em Arqueologia sob diferentes abordagens te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas. Gest\u00e3o do patrim\u00f4nio arqueol\u00f3gico. Organiza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de artigos cient\u00edficos, disserta\u00e7\u00f5es de mestrado e teses de doutorado.<\/p>\n

Semin\u00e1rio de Orienta\u00e7\u00e3o I – 2 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nDisciplina relacionada ao desenvolvimento do trabalho de orienta\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o de mestrado ou tese de doutorado, cujo conte\u00fado ser\u00e1 definido e ministrado pelo docente orientador\/a.<\/p>\n

Semin\u00e1rio de Orienta\u00e7\u00e3o II – 2 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nDisciplina relacionada ao desenvolvimento do trabalho de orienta\u00e7\u00e3o da disserta\u00e7\u00e3o de mestrado ou tese de doutorado, cujo conte\u00fado ser\u00e1 definido e ministrado pelo docente orientador\/a.<\/p>\n

DISCIPLINAS OPTATIVAS<\/strong><\/p>\n

Antropologia do Consumo – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nTeorias e abordagens pertinentes \u00e0 pr\u00e1tica da investiga\u00e7\u00e3o antropol\u00f3gica sobre os fen\u00f4menos socioculturais relacionados ao consumo em geral.<\/p>\n

Antropologia e Imagem – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nAntropologia, imagem e o uso de recursos visuais e audiovisuais como m\u00e9todo de pesquisa integrado \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o dos fen\u00f4menos humanos. Investiga\u00e7\u00e3o antropol\u00f3gica dos processos, t\u00e9cnicas e significados da produ\u00e7\u00e3o imag\u00e9tica nas culturas pesquisadas.<\/p>\n

Antropologia e Meio Ambiente – 3 cr\u00e9ditos
\n<\/strong>Rela\u00e7\u00e3o sociedade, cultura e natureza, culturas-naturezas. Processos de (des\/re) territorializa\u00e7\u00e3o em tempos de globaliza\u00e7\u00e3o. A sociedade de risco e o movimento por justi\u00e7a ambiental. Ecologia pol\u00edtica. Modernidade ecol\u00f3gica e (in) sustentabilidade. Popula\u00e7\u00f5es \u201ctradicionais\u201d, saberes sens\u00edveis e conflitos ambientais.
\n<\/span>Reflex\u00e3o em torno da rela\u00e7\u00e3o entre sociedade, cultura e natureza, a partir da contribui\u00e7\u00e3o da ecologia pol\u00edtica, da teoria social contempor\u00e2nea e da teoria das territorialidades. Enfoque sobre a diversidade sociocultural de grupos e\/ou comunidades a partir da problematiza\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es e gest\u00f5es ambientais no \u00e2mbito de processos pol\u00edticos hist\u00f3ricos e sociais singulares<\/span><\/p>\n

Arqueologia Hist\u00f3rica – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nHist\u00f3ria da Arqueologia Hist\u00f3rica em n\u00edvel mundial e no Brasil, desde seu in\u00edcio at\u00e9 o tempo presente, centrando-se em debates epistemol\u00f3gicos e estudos de caso. Discuss\u00f5es recentes em Arqueologia Hist\u00f3rica.<\/p>\n

Arte e Arqueologia – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nOs estudos da Arte e a Arqueologia n\u00e3o estiveram gravemente separados em seus in\u00edcios, constituindo tradi\u00e7\u00f5es interpretativas comuns que nos chegam sobretudo pela via institucional (em alguns pa\u00edses, na forma\u00e7\u00e3o de arque\u00f3logos e historiadores da arte segundo programas acad\u00eamicos \u00fanicos ou similares; tamb\u00e9m na propaga\u00e7\u00e3o de museus que s\u00e3o de Arte e Arqueologia a um s\u00f3 tempo, por quase todos os pa\u00edses). Por outro lado, no plano das pesquisas acad\u00eamicas, certa partilha dos achados arqueol\u00f3gicos parece vir a cindir o que as institui\u00e7\u00f5es mantiveram em uni\u00e3o: tudo o que tivesse apelo est\u00e9tico, valor art\u00edstico ou constitu\u00edsse suporte de imagem seria destinado \u00e0 Hist\u00f3ria da Arte, \u00e0 aprecia\u00e7\u00e3o art\u00edstica, ao mercado de arte; enquanto os muitos testemunhos arqueol\u00f3gicos que n\u00e3o despertassem tais interesses, vest\u00edgios ordin\u00e1rios e fragment\u00e1rios em sua maioria, importavam quase exclusivamente \u00e0s interpreta\u00e7\u00f5es arqueol\u00f3gicas, e seu destino era quase sempre as gavetas da reserva t\u00e9cnica. As vicissitudes da problem\u00e1tica distin\u00e7\u00e3o entre Art\u00edstico e Arqueol\u00f3gico; do desmembramento e dispers\u00e3o de acervos; e de suas implica\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas e identit\u00e1rias, s\u00e3o temas desta disciplina.<\/span><\/p>\n

Cultura, Corpo e Subjetividades – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nDiferentes concep\u00e7\u00f5es de corpo em per\u00edodos hist\u00f3ricos e suas influ\u00eancias nas concep\u00e7\u00f5es do eu e de sa\u00fade. Vis\u00f5es sobre a constru\u00e7\u00e3o do corpo e da subjetividade. Din\u00e2micas sociais entre corpo, cultura e m\u00eddia. O sofrimento e a constru\u00e7\u00e3o da subjetividade, assim como o corpo contextualizado e a experi\u00eancia da doen\u00e7a na vis\u00e3o biom\u00e9dica e psicol\u00f3gica.<\/p>\n

Est\u00e1gio Doc\u00eancia – cr\u00e9ditos<\/strong>
\nObserva\u00e7\u00e3o, participa\u00e7\u00e3o e reg\u00eancia no ensino superior sob a supervis\u00e3o preferencial do\/a orientador\/a durante o oferecimento de disciplinas em cursos de gradua\u00e7\u00e3o. As atividades ser\u00e3o desenvolvidas conforme a ementa e programa\u00e7\u00e3o espec\u00edfica da disciplina. Dever\u00e3o levar a um aperfei\u00e7oamento did\u00e1tico dos\/as discentes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, familiariz\u00e1-los com a posi\u00e7\u00e3o de docente e fixar melhor seus conhecimentos relativos \u00e0 \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o em que estiver vinculado.<\/p>\n

Etnologia Amer\u00edndia das terras baixas da Am\u00e9rica do Sul – 4 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Estudo de popula\u00e7\u00f5es amer\u00edndias, com aten\u00e7\u00e3o etnogr\u00e1fica voltada para as Terras Baixas da Am\u00e9rica do Sul. Enfoque tanto te\u00f3rico-etnogr\u00e1fico, atrav\u00e9s do estudo de trabalhos monogr\u00e1ficos e artigos a respeito de grupos \u00e9tnicos espec\u00edficos, quanto metodol\u00f3gico, atrav\u00e9s das diversas etapas e objetivos que a pesquisa etnol\u00f3gica congrega, como: organiza\u00e7\u00e3o social e parentesco, hist\u00f3ria, cosmologia, concep\u00e7\u00e3o, corpo e sa\u00fade, categoria de pessoa e a inter-rela\u00e7\u00e3o com outros grupos e com a sociedade regional. Refletir criticamente sobre a constru\u00e7\u00e3o do imagin\u00e1rio relacionado \u00e0s popula\u00e7\u00f5es amer\u00edndias, ultrapassando fronteiras nacionais e de conhecimento e a forma\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas de Estado para essas popula\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Etnologia Amer\u00edndia: Mitologia, Narrativa e Territ\u00f3rio – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nAspectos te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos acerca de narrativa, pensamento mitol\u00f3gico, hist\u00f3ria, cr\u00f4nica geneal\u00f3gica, ritual, alteridade, territ\u00f3rio e origem dos coletivos amer\u00edndios.<\/p>\n

Identidade, Alteridade e Reciprocidade – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nDiscuss\u00e3o das no\u00e7\u00f5es de identidade, sociabilidade e alteridade, enfatizando a din\u00e2mica das dimens\u00f5es simb\u00f3lica e sociol\u00f3gica. Conceitua\u00e7\u00e3o de identidade em seus aspectos emblem\u00e1ticos, contrastivos e valor. Individualismo e holismo. No\u00e7\u00e3o de pessoa, cultura de classes trabalhadoras urbanas. Projeto, identidade e pap\u00e9is sociais. Conceitua\u00e7\u00e3o de sociabilidade. Sociabilidade e moderno estilo de vida em Simmel. Intimidade, solid\u00e3o, despossess\u00e3o subjetiva e viol\u00eancia. Media\u00e7\u00e3o e redes sociais. Sociabilidade e reciprocidade. O estudo do outro, diferen\u00e7a e pertencimento. Pontos de vista ocidental versus amer\u00edndio. Alteridade \u00edntima.<\/span><\/p>\n

Manifesta\u00e7\u00f5es Culturais Afroamericanas – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nPretende-se estudar, por meio de recortes sincr\u00f4nicos e diacr\u00f4nicos, os fluxos e trocas culturais constitutivos de manifesta\u00e7\u00f5es expressivas dos diversos segmentos afro-descendentes, com enfoque para as Am\u00e9ricas. Estes fluxos e trocas, impulsionados por massivos deslocamentos populacionais ao longo da hist\u00f3ria (compuls\u00f3rios ou n\u00e3o), ensejaram a cria\u00e7\u00e3o de culturas da di\u00e1spora em que o est\u00e9tico e o pol\u00edtico comumente apresentam-se indissoci\u00e1veis. Al\u00e9m disso, a intensa circula\u00e7\u00e3o e fus\u00e3o de id\u00e9ias, valores \u00e9tico-est\u00e9ticos, matrizes perform\u00e1ticas e frentes discursivas encontra-se em constante tens\u00e3o com elabora\u00e7\u00f5es culturais de tend\u00eancia essencializadora, relacionadas a demandas por reconhecimento formal seja por pol\u00edticas de Estado que primem pela igualdade de condi\u00e7\u00f5es, seja de formas singulares de ser e estar no mundo. Este componente curricular pretende sensibilizar para a diversidade de l\u00f3gicas de a\u00e7\u00e3o, vis\u00f5es de mundo e categorias \u00e9tico-pol\u00edticas elaboradas e manifestas pelos coletivos afro-descendentes, bem como para os imperativos situacionais que tornam poss\u00edveis a sua transmiss\u00e3o, reprodu\u00e7\u00e3o e\/ou transforma\u00e7\u00e3o em diferentes contextos e n\u00edveis de intera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

M\u00fasica em Contextos Urbanos e\/ou Rurais – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nEstudo te\u00f3rico-pr\u00e1tico de manifesta\u00e7\u00f5es musicais em contextos urbanos e rurais do sul do Brasil e pa\u00edses lim\u00edtrofes da regi\u00e3o do Uruguai, Argentina e Paraguai, suas dimens\u00f5es sociais, antropol\u00f3gicas, est\u00e9ticas e culturais.<\/span><\/p>\n

Objetos de Identidade e Cria\u00e7\u00e3o de Territ\u00f3rios Tradicionais – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nCultura material, objetos, identidades e mem\u00f3ria de povos e comunidades tradicionais.
\nProcessos e territorializa\u00e7\u00e3o e territorialidades.<\/p>\n

Religiosidades e Subjetividades Contempor\u00e2neas – 4 cr\u00e9ditos\u00a0<\/strong>
\nA disciplina visa estudar os fen\u00f4menos religiosos contempor\u00e2neos em sua rela\u00e7\u00e3o com a sociedade e a cultura. Em especial tratar dos processos de diversifica\u00e7\u00e3o das formas religiosas contempor\u00e2neas e sua rela\u00e7\u00e3o com o fen\u00f4meno da globaliza\u00e7\u00e3o da cultura. Estes processos ser\u00e3o estudados no contexto da sociedade brasileira.<\/span><\/p>\n

Semin\u00e1rio Especial I – 2 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nSemin\u00e1rio a ser desenvolvido a partir de um tema especial, vinculado ao trabalho de pesquisa do\/a docente proponente, preferencialmente desenvolvido por professor visitante ou de outro programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Semin\u00e1rio Especial II – 2 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nSemin\u00e1rio a ser desenvolvido a partir de um tema especial, vinculado ao trabalho de pesquisa do\/a docente proponente, preferencialmente desenvolvido por professor visitante ou de outro programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Semin\u00e1rio Especial III – 2 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nSemin\u00e1rio a ser desenvolvido a partir de um tema especial, vinculado ao trabalho de pesquisa do\/a docente proponente, preferencialmente desenvolvido por professor visitante ou de outro programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Semin\u00e1rio Especial IV – 2 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nSemin\u00e1rio a ser desenvolvido a partir de um tema especial, vinculado ao trabalho de pesquisa do\/a docente proponente, preferencialmente desenvolvido por professor visitante ou de outro programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Popula\u00e7\u00f5es Ind\u00edgenas Pr\u00e9-coloniais do Litoral e Pampa Sul-brasileiro – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nAs macro-regi\u00f5es do litoral sul, Pampa e serra como parte dos atuais territ\u00f3rios do Sul do Brasil, Uruguai e Argentina. Origens do povoamento, sociodiversidade, contatos, mudan\u00e7a cultural, complexidade social e territ\u00f3rios entre popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas pr\u00e9-coloniais que se estabeleceram no litoral e Pampa sul-brasileiro. Povos ind\u00edgenas \u00e0s v\u00e9speras do in\u00edcio dos contatos inter\u00e9tnicos com os conquistadores europeus.<\/p>\n

Temas do Mundo Rural – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nTeorias e abordagens pertinentes \u00e0 pr\u00e1tica da investiga\u00e7\u00e3o antropol\u00f3gica e da tradi\u00e7\u00e3o etnogr\u00e1fica produzida no estudo de fen\u00f4menos s\u00f3cio-culturais do mundo rural. Subs\u00eddios te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos a projetos, pesquisas, an\u00e1lises e escritura de textos de p\u00f3s-graduandos que, origin\u00e1rios de campos disciplinares diversos, trabalham com temas referentes ao rural.<\/p>\n

Teorias Feministas e Estudos de G\u00eanero – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nDi\u00e1logos entre Antropologia, Arqueologia e feminismo na abordagem do g\u00eanero enquanto processo social ligado \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de sentido e como categoria de an\u00e1lise social a partir de temas conexos, tais como: natureza e cultura; etnicidade, classe e gera\u00e7\u00e3o; poder; sexualidade. G\u00eanero e imbrica\u00e7\u00f5es entre pessoas e mundo material \u00e0 luz do escrut\u00ednio cient\u00edfico, com visibilidade a atores inanimados e\/ou n\u00e3o materiais na produ\u00e7\u00e3o de identidades, imposi\u00e7\u00e3o de papeis sociais e ag\u00eancia.<\/p>\n

T\u00f3picos Especiais de Antropologia Social e Arqueologia I – 4 cr\u00e9ditos<\/strong>
\nDisciplina de ementa livre, preferencialmente compartilhada por docentes antrop\u00f3logos sociais e arque\u00f3logos a partir das demandas tem\u00e1ticas de cada turma do PPGAnt.<\/p>\n

T\u00f3picos Especiais de Antropologia Social e Arqueologia II – 4 cr\u00e9ditos\u00a0<\/strong>
\nDisciplina de ementa livre, preferencialmente compartilhada por docentes antrop\u00f3logos sociais e arque\u00f3logos a partir das demandas tem\u00e1ticas de cada turma do PPGAnt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

DISCIPLINAS OBRIGAT\u00d3RIAS Teoria Antropol\u00f3gica I – 4 cr\u00e9ditos Apresentar o contexto hist\u00f3rico do surgimento da Antropologia como disciplina cient\u00edfica. Estudar a consolida\u00e7\u00e3o te\u00f3rica da disciplina atrav\u00e9s da influ\u00eancia de suas escolas de pensamento tradicionais: a americana, a inglesa e a francesa. Teoria Arqueol\u00f3gica I – 4 cr\u00e9ditos Hist\u00f3ria das teorias arqueol\u00f3gicas cl\u00e1ssicas, com \u00eanfase nos […]<\/p>\n","protected":false},"author":453,"featured_media":0,"parent":75,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-78","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/78","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/users\/453"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=78"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/78\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1868,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/78\/revisions\/1868"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/75"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ppgant\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=78"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}