{"id":230,"date":"2021-06-01T14:04:09","date_gmt":"2021-06-01T17:04:09","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pibidedinfantil\/?p=230"},"modified":"2021-06-01T16:27:48","modified_gmt":"2021-06-01T19:27:48","slug":"triplice-da-educacao-infantil-cuidar-educar-e-brincar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pibidedinfantil\/2021\/06\/01\/triplice-da-educacao-infantil-cuidar-educar-e-brincar\/","title":{"rendered":"Tr\u00edplice da Educa\u00e7\u00e3o Infantil: cuidar, educar e brincar"},"content":{"rendered":"
Por muitos anos, preservou-se no Brasil a tradi\u00e7\u00e3o de uma Educa\u00e7\u00e3o Infantil assistencialista e compensat\u00f3ria, que sempre esteve dissociada da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. As creches e pr\u00e9-escolas existiam com a finalidade de, na aus\u00eancia das fam\u00edlias, suprir necessidades mais b\u00e1sicas das crian\u00e7as, como alimenta\u00e7\u00e3o e higiene e tamb\u00e9m \u00e0quelas car\u00eancias oriundas de sua situa\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica. Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, percebe-se um movimento de rompimento com esta tradi\u00e7\u00e3o, a partir de uma ressignifica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o observada pela Constitui\u00e7\u00e3o Federal; pela Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e pelo Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente, que passou a dar vez a uma educa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, modificando alguns objetivos e a natureza da educa\u00e7\u00e3o institucionalizada. Somente com a promulga\u00e7\u00e3o da LDB (1996), \u00e9 que a Educa\u00e7\u00e3o Infantil passou a integrar a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, ampliando as considera\u00e7\u00f5es a respeito do car\u00e1ter educativo destas institui\u00e7\u00f5es.<\/div>\n
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A partir disto, consolida-se a concep\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil que vincula \u201ccuidar e educar\u201d como caracter\u00edsticas indissoci\u00e1veis do processo educativo; e que contempla diversos aspectos do desenvolvimento infantil durante a vida escolar.<\/div>\n
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Os objetivos da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e os projetos pedag\u00f3gicos devem estar pautados pela promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento da crian\u00e7a atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o social, valorizando a brincadeira como uma de suas principais ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o e aprendizagem, e de express\u00e3o de saberes e sentimentos.<\/div>\n
Compreende-se hoje que as escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil devem caracterizar-se como um espa\u00e7o muito mais agregador e acolhedor, em que diferentes objetivos fa\u00e7am parte do cotidiano e que vise o desenvolvimento global da crian\u00e7a. Prioriza-se, assim, tanto aspectos mais elementares, como os cuidados com a alimenta\u00e7\u00e3o, higiene e seguran\u00e7a, quanto o desenvolvimento f\u00edsico, intelectual, social e afetivo das crian\u00e7as. Somente ampliando esta vis\u00e3o de forma a qualificar e enriquecer a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, ser\u00e1 poss\u00edvel garantir que processo educativo na Educa\u00e7\u00e3o Infantil ocorra da forma mais natural, efetiva e satisfat\u00f3ria para todos os agentes deste movimento, principalmente para as crian\u00e7as.<\/div>\n
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Texto: Acad. Talita Garcia de Oliveira<\/strong><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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