{"id":93,"date":"2021-05-30T14:25:27","date_gmt":"2021-05-30T17:25:27","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pibidedinfantil\/?page_id=93"},"modified":"2022-05-07T19:19:37","modified_gmt":"2022-05-07T22:19:37","slug":"producao-de-materiais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/pibidedinfantil\/producao-de-materiais\/","title":{"rendered":"Produ\u00e7\u00e3o de Materiais"},"content":{"rendered":"
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\u2022 Mini-hist\u00f3rias – E.M.E.I Darcy Ribeiro \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Mini-hist\u00f3rias – E.M.E.I Prof\u00aa Ivanir Dias \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Mini-hist\u00f3rias – E.M.E.I Prof\u00aa Jacema R. Prestes\u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 P\u00c3OZINHO FELIZ \u2022<\/strong><\/strong><\/p>\n

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Participante: Laura Helena, 5 anos.<\/div>\n
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Este contexto investigativo tem por finalidade observar a explora\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a na cozinha ao produzir um p\u00e3o caseiro. O contexto em quest\u00e3o tem como objetivo, atrav\u00e9s do toque e das percep\u00e7\u00f5es na utiliza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados, como, farinha, ovos, fermento, sal, a\u00e7\u00facar e manteiga, experimentar as m\u00faltiplas texturas, possibilidades e cheiros. Todo este universo desenvolve muitas habilidades f\u00edsicas, cognitivas e sensoriais, al\u00e9m de saberes sociais e culturais envolvendo a escolha dos ingredientes, o tempo de preparo e a organiza\u00e7\u00e3o de uma sequ\u00eancia de a\u00e7\u00f5es para que o p\u00e3o fique pronto.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u2022 REGISTROS \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 TRABALHANDO OS SENTIMENTOS E AS EMO\u00c7\u00d5ES \u2022<\/strong><\/p>\n

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Participantes: Luca Toni, 8 anos e Antonia Carolina, 5 anos.<\/p>\n

Objetivos de aprendizagem: Reconhecer os diferentes tipos de emo\u00e7\u00f5es e sentimentos em si e nas pessoas em sua volta, ampliando a atitude da empatia pelos outros<\/p>\n

Campo de experi\u00eancia: O eu, o outro e o n\u00f3s.<\/p>\n

Intencionalidade da situa\u00e7\u00e3o de aprendizagem: Permitir que as crian\u00e7as expressem suas emo\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s da brincadeira. Trabalhar as emo\u00e7\u00f5es com as crian\u00e7as desde cedo \u00e9 fundamental, pois \u00e9 atrav\u00e9s do reconhecimento das emo\u00e7\u00f5es que elas compreendem o que sentem e podem expressar isso com maior habilidade e autorregula\u00e7\u00e3o, solucionando os conflitos que surgem com mais facilidade e menos sofrimento.<\/p>\n

Desenvolvimento da situa\u00e7\u00e3o de aprendizagem: A primeira etapa foi feita a leitura do livro \u201c O livro dos sentimentos\u201d, do autor Todd Parr para as crian\u00e7as. Ap\u00f3s a leitura, fiz algumas perguntas relacionadas ao livro, como: O que mais chamou aten\u00e7\u00e3o no livro, se as situa\u00e7\u00f5es descritas no livro acontecem com ele(a) e se acontece com as pessoas do seu conv\u00edvio. As respostas de ambas as crian\u00e7as foram iguais, todas se identificaram com alguns sentimentos, principalmente o sentimento de alegria, que remete a coisas boas, por estarem em casa com os seus familiares, e o sentimento de tristeza remete ao isolamento social, por n\u00e3o estarem indo para a escola e por n\u00e3o estarem convivendo com seus amiguinhos de escola.<\/p>\n

Ap\u00f3s o di\u00e1logo sobre o livro, produziram desenhos sobre os sentimentos que elas mais se identificavam.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS \u2022<\/strong><\/strong><\/p>\n

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\u2022 FAZENDO SOMBRAS \u2022<\/strong><\/div>\n
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Participante Gabriel, 9 anos.<\/span><\/span><\/p>\n

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Tendo em vista as luzes do mundo, o contexto busca brincar com as sombras que fazemos, percebendo nelas diferentes seres, imaginando seus sons e hist\u00f3rias de vida. A representa\u00e7\u00e3o busca ampliar a percep\u00e7\u00e3o do corpo e suas potencialidades.<\/p>\n

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A sombra est\u00e1 presente no nosso dia a dia e \u00e9 uma ferramenta interessante de trabalho, pois as crian\u00e7as passam a perceber que elas s\u00e3o criadoras dessas sombras.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Mini-hist\u00f3rias – E.M.E.I Prof\u00aa Ivanir Dias \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Mini-hist\u00f3rias – E.M.E.I Darcy Ribeiro \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Mini-hist\u00f3rias – E.M.E.I Prof\u00aa Jacema Rodrigues Prestes \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 I Sarau Mini-hist\u00f3rias \u2022<\/strong><\/p>\n

Com a pandemia de Covid-19, as institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil tiveram que se adaptar a novos modos de acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem das crian\u00e7as.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tendo iniciado os trabalhos em outubro de 2020, em plena pandemia, as propostas de trabalho do nosso n\u00facleo, desenvolvidas dentro do Programa Institucional de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID) tamb\u00e9m sofreram adapta\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/span><\/p>\n

Neste ano, o n\u00facleo Pedagogia-Alfabetiza\u00e7\u00e3o: Educa\u00e7\u00e3o Infantil tem estudado acerca da Documenta\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica e as diferentes estrat\u00e9gias de escuta das crian\u00e7as e apoio \u00e0s suas curiosidades.\u00a0<\/span><\/p>\n

Em nosso contexto, as escolas parceiras ainda n\u00e3o est\u00e3o recebendo as crian\u00e7as nos espa\u00e7os institucionais, embora mantenha o v\u00ednculo com as fam\u00edlias, usando diversas estrat\u00e9gias para encorajar as investiga\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as.\u00a0<\/span><\/p>\n

Neste I Sarau de Mini-hist\u00f3rias que organizamos, vamos mostrar um pouco do que as crian\u00e7as est\u00e3o fazendo, pensando e sentindo nestes tempos de pandemia. Desejamos que as mem\u00f3rias e hist\u00f3rias que vamos contar neste evento virtual sejam elos de conex\u00e3o entre as inf\u00e2ncias de hoje e voc\u00ea, provocando um olhar sens\u00edvel, curioso e cr\u00edtico sobre este mundo que partilhamos juntos. <\/span><\/p>\n

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\u2022 A NATUREZA QUE NOS CERCA \u2022<\/strong><\/p>\n

(pelos olhos de Ot\u00e1vio)<\/strong><\/p>\n

Participante Ot\u00e1vio, 5 anos.<\/p>\n

Proporcionar oportunidades de descobertas sobre a multiplicidade da natureza e sua variedade de formas, texturas, cores, cheiros, sensa\u00e7\u00f5es. Desenvolver afinidade com material desconhecido, como tesoura sem pontas, cola, fita, l\u00e1pis coloridos, canetinhas e folhas. Reproduzir, atrav\u00e9s do desenho, como ele enxerga a natureza que ele v\u00ea todos os dias, ao sair de casa. Brincar fazendo a escolha de plantas e durante a colagem delas no papel e, depois, escolhendo cores para reproduzi-las em forma de desenho.<\/p>\n

Este contexto investigativo foi montado pensando nos materiais que t\u00ednhamos acesso e como us\u00e1-los de forma que a crian\u00e7a demonstrasse interesse por algo novo e, de maneira divertida, aprender sobre a variedade que a natureza nos traz. Neste caso, especificamente, ao manusear uma tesourinha pela primeira vez para \u201cpodar\u201d. Proporcionar que a crian\u00e7a descubra a natureza atrav\u00e9s de uma nova perspectiva e para que ela mesma perceba a imensa variedade que essa natureza possui.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS<\/strong>\u00a0\u2022<\/p>\n

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\u2022 UM JARDIM DIVERTIDO \u2022<\/strong><\/p>\n

O objetivo desse contexto foi desenvolver a imagina\u00e7\u00e3o, criatividade e movimento da crian\u00e7a, proporcionando tamb\u00e9m divers\u00e3o com elementos da natureza!
\nFoi disponibilizado pedrinhas, areia, plantinhas, casca de banana e algumas tintas para a cria\u00e7\u00e3o de um jardim colorido e divertido. \u00c9 muito importante que a crian\u00e7a tenha esse contato com a natureza, por a m\u00e3o na terra, se sujar, brincar e ir descobrindo coisas novas.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 ARTE COM CORES E ELEMENTOS DA NATUREZA \u2022<\/strong><\/p>\n

Participante Isabelly, 5 anos.<\/p>\n

Este contexto tinha como objetivo:<\/p>\n

– Explorar as possibilidades e transforma\u00e7\u00f5es das tintas e elementos da natureza;<\/p>\n

– Estimular a criatividade e imagina\u00e7\u00e3o com elementos da natureza e tintas e incentivar o fazer art\u00edstico, atrav\u00e9s de desenhos, expressando-se livremente;<\/p>\n

– Estimular o desenvolvimento, habilidades e sensa\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as por meio da arte.<\/p>\n

Foi utilizado para cria\u00e7\u00e3o deste contexto, um pano de ch\u00e3o, duas caixas de madeira, folhas de of\u00edcios, tintas, pincel tradicional, pincel natural feito de grama e graveto, folhas, areia, \u00e1gua, argila de barro e pedras.<\/p>\n

Isabelly se aproximou com entusiasmo do contexto, e os materiais foram quem chamaram sua aten\u00e7\u00e3o, principalmente as tintas. Come\u00e7ou utilizando as tintas e o pincel natural, mas n\u00e3o se adaptou a ele e preferiu usar o pincel tradicional, com eles, desenhou um c\u00e9u, com sol e nuvem, uma flor e minha caricatura. Tamb\u00e9m explorou todos os outros materiais, usando eles juntos com as tintas. Em determinado momento, pediu um cotonete, ao recebe-lo, desenhou riscos e pontinhos. Com seu pressuposto de limpar o pincel na \u00e1gua, toda vez que trocava de cor, fez uma grande descoberta, a mistura de cores gerava outra cor. Atrav\u00e9s de sua imagina\u00e7\u00e3o, usou os materiais para fazer seus desenhos, que preferiu chamar de \u201cminhas obras de artes\u201d.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS<\/strong>\u00a0\u2022<\/p>\n

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\u2022 COLAR <\/strong>DE MACARR\u00c3O<\/strong> \u2022<\/p>\n

Objetivos<\/strong>: Essa atividade est\u00e1 diretamente ligada ao campo de experi\u00eancia tra\u00e7os, sons, cores e formas, tem como objetivo ampliar a coordena\u00e7\u00e3o motora, desenvolver destreza e concentra\u00e7\u00e3o al\u00e9m de proporcionar uma experi\u00eancia divertida.<\/p>\n

A faixa et\u00e1ria dessa atividade \u00e9 de 0 a 5 anos de idade.<\/p>\n

Mat\u00e9rias utilizados:<\/strong><\/p>\n

Macarr\u00e3o com furinho;<\/p>\n

Tintas guache;<\/p>\n

Pinc\u00e9is;<\/p>\n

Cord\u00f5es.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS<\/strong> \u2022<\/p>\n

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\u2022 BRINCANDO COM AS CORES \u2022<\/strong><\/p>\n

Este contexto possui como proposta incentivar a explora\u00e7\u00e3o livre da crian\u00e7a atrav\u00e9s do uso das cores. Tem como p\u00fablico alvo crian\u00e7as de 0-5 anos, e tem como objetivos proporcionar um espa\u00e7o que instiga as crian\u00e7as, atrav\u00e9s do manuseio de objetos e uso de tintas que possuem as cores prim\u00e1rias. Al\u00e9m de permitir a amplia\u00e7\u00e3o nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, desenvolvendo atitudes de participa\u00e7\u00e3o e coopera\u00e7\u00e3o entre as crian\u00e7as (O eu, o outro e o n\u00f3s), tamb\u00e9m pretende possibilitar \u00e0 crian\u00e7a coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situa\u00e7\u00f5es diversas (Corpos,<\/p>\n

gestos e movimentos), e por fim, oportunizar a manifesta\u00e7\u00e3o de ideias, desejos e sentimentos sobre as viv\u00eancias das crian\u00e7as, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espont\u00e2nea), desenhos e outras formas de express\u00e3o (Escuta, fala,<\/p>\n

Pensamento e imagina\u00e7\u00e3o);<\/p>\n

O contexto Brincando com as cores, foi organizado da seguinte forma: em uma caixa\/pote grande, foram adicionados elementos com as cores prim\u00e1rias como brinquedos e letras m\u00f3veis. Em seguida foram disponibilizadas plaquinhas com as cores prim\u00e1rias, e tamb\u00e9m, copos com tintas, tamb\u00e9m nas cores vermelho, amarelo e azul, para a experimenta\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o de novas cores. Por fim, foram disponibilizados recipientes para a mistura das cores, l\u00e1pis coloridos e folhas de of\u00edcio.<\/p>\n

Todos esses elementos foram dispostos em uma mesa, sem ordem de in\u00edcio ou fim, para que as crian\u00e7as pudessem interagir e transformar o espa\u00e7o, de maneira livre.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS<\/strong>\u00a0\u2022<\/p>\n

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\u2022\u00a0JOGO DE LUZ E SOMBRA<\/strong>\u00a0\u2022<\/p>\n

Participante Alice, 5 anos.<\/p>\n

Este contexto tinha alguns objetivos (BNCC, 2017):
\n\u2013 Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espa\u00e7o por meio de experi\u00eancias de deslocamentos de si e dos objetos.
\n\u2013 Explorar o ambiente pela a\u00e7\u00e3o e observa\u00e7\u00e3o, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
\n\u2013 Dialogar e Comunicar com crian\u00e7as e adultos, expressando suas ideias, desejos, sentimentos, necessidades e opini\u00f5es.
\n\u2013 Criar e contar hist\u00f3rias, com base em imagens e desenhos projetados por si pr\u00f3prio.<\/p>\n

Foi utilizado para cria\u00e7\u00e3o deste contexto, copos descart\u00e1veis, pl\u00e1stico filme, caneta e lanterna. Primeiro foi feito um buraco na parte do fundo dos copos descart\u00e1veis para que a luz entrasse e na outra extremidade dos copos foi colocado uma camada de pl\u00e1stico filme para que fosse feito os desenhos para posteriormente projet\u00e1-los na parede.<\/p>\n

Em um momento inicial a Alice demonstrou surpresa ao se deparar com o ambiente criado, ent\u00e3o ela observou cuidadosamente a proje\u00e7\u00e3o, acendeu a luz e ap\u00f3s analisar descobriu que a imagem havia desaparecido, percebendo que as luzes deveriam ser apagadas para que ficasse evidente a proje\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o ela pegou o copo e o estudou melhor, tentando entender o que estava acontecendo. Logo depois, descobriu que ela mesma poderia usar esses objetos e projet\u00e1-los, muito animada, deu a volta na casa, apagou todas as luzes e projetou os desenhos, transformando toda casa em um contexto. Durante a sess\u00e3o, ela se mostrou muito empolgada, e na medida em que a Alice projetava os desenhos na parede, ia sendo feito uma narra\u00e7\u00e3o e associa\u00e7\u00e3o dos desenhos a situa\u00e7\u00f5es do dia a dia, por exemplo, associando a sombra da flor a flor de verdade do p\u00e1tio de casa.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2022 REGISTROS<\/strong>\u00a0\u2022<\/p>\n

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\u2022<\/strong>\u00a0EXPLORANDO A NATUREZA DO QUINTAL \u2022<\/strong><\/p>\n

Participante Eduardo, 10 anos.<\/p>\n

Os principais objetivos deste contexto investigativo s\u00e3o:
\n\u2013 Explorar o ambiente que a crian\u00e7a est\u00e1 presente, conhecendo os elementos naturais encontrados;
\n\u2013 Sensibilizar sobre a import\u00e2ncia das plantas, valorizando o contato com a natureza;
\n\u2013 Promover estudo sobre as diferentes plantas existentes, incentivando a pesquisa e investiga\u00e7\u00e3o;
\n\u2013 Desenvolver a percep\u00e7\u00e3o visual, t\u00e1til e olfativa, ampliando os sentidos da crian\u00e7a.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2022<\/strong>\u00a0MINI-HIST\u00d3RIA \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022<\/strong> RIGISTROS\u00a0\u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 BRINCANDO DE DESCOBRIR <\/strong>\u2022<\/p>\n

Participante Isabella, 8 meses.<\/p>\n

Dentre os objetivos do contexto investigativo est\u00e3o: observar o ambiente agu\u00e7ando a curiosidade pelos materiais expostos no contexto; Estimular a livre manipula\u00e7\u00e3o e descoberta sobre cada elemento presente; Observar as habilidades e sensa\u00e7\u00f5es da crian\u00e7a da diante de cada objeto; Explorar os objetos, suas cores e texturas.<\/p>\n

Ao criar esse contexto me inspirei na minha inf\u00e2ncia, pois brincava muito com \u00e1gua, areia e adorava desenhar e pintar quadros com tintas. Ent\u00e3o, adaptei minhas ideias e lembran\u00e7as para beb\u00eas com a inten\u00e7\u00e3o de observar como seria o primeiro contato do beb\u00ea que participou com esses mais variados elementos, e assim, ver sua rea\u00e7\u00e3o diante de cada nova descoberta de texturas, cores, formatos e da pr\u00f3pria express\u00e3o corporal na manipula\u00e7\u00e3o desses elementos.<\/p>\n

No decorrer da experi\u00eancia o beb\u00ea se mostrou bastante entusiasmado com todas as descobertas. J\u00e1 que \u00e9 essa a inten\u00e7\u00e3o quando se cria um contexto investigativo, deixar a crian\u00e7a tirar do ambiente seu aprendizado atrav\u00e9s de sua autonomia. Foi uma experi\u00eancia muito interessante e prazerosa para n\u00f3s duas, eu como futura pedagoga j\u00e1 vi com outros olhos e pude analisar cada etapa de descobertas e aprendizados dela. E para ela foi vis\u00edvel no rostinho e gestos \u00e0 empolga\u00e7\u00e3o com tudo que vivenciou. As imagens da crian\u00e7a presente neste contexto foram autorizadas pelos pais.<\/p>\n

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\u2022 REGISTROS \u2022<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Podcast – Documenta\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica \u2022<\/strong><\/p>\n

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Confira o podcast sobre a Documenta\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, produzido pelos pibidianos e suas supervisoras. Ao todo s\u00e3o tr\u00eas epis\u00f3dios e cada um feito por um grupo:<\/p>\n<\/div>\n

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