{"id":204,"date":"2017-03-09T15:35:44","date_gmt":"2017-03-09T18:35:44","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/?page_id=204"},"modified":"2020-12-03T15:07:17","modified_gmt":"2020-12-03T18:07:17","slug":"desenvolvidos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/desenvolvidos\/","title":{"rendered":"Desenvolvidos"},"content":{"rendered":"

Confira todas as atividades realizadas pelo PET-DT:<\/span><\/strong><\/p>\n

A m\u00e1scara e o coronav\u00edrus \u2013 Uma educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade \u00e0 popula\u00e7\u00e3o em vulnerabilidade social:\u00a0 <\/strong>Essa atividade foi voltada a popula\u00e7\u00e3o em vulnerabilidade social das cidades de Viam\u00e3o e Porto Alegre, respectivamente, onde foram distribu\u00eddos informativos que continham a motiva\u00e7\u00e3o de necessidade de utiliza\u00e7\u00e3o de m\u00e1scaras, os locais onde devem ser utilizadas, bem como, a forma correta de manuseio e higieniza\u00e7\u00e3o, juntamente com m\u00e1scaras reutiliz\u00e1veis.<\/p>\n

Pesquisa – \u00a0Uma an\u00e1lise dos egressos do curso de licenciatura em Hist\u00f3ria da UFPel:\u00a0<\/strong>Esse estudo aborda a situa\u00e7\u00e3o dos egressos dos cursos de Hist\u00f3ria.<\/p>\n

Alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel em tempos de COVID-19:<\/strong> Foi elaborado 3 v\u00eddeos com a tem\u00e1tica alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel em tempos de Covid-19 e publicou na plataforma Youtube. Esses v\u00eddeos foram enviados para escolas divulgarem entre seus alunos. Esse m\u00e9todo foi escolhido para substituir encontros presenciais que estavam no planejamento visando orientar a uma alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel e adequada englobando sa\u00fade e qualidade de vida.<\/p>\n

Pesquisa – Cotas no curso de pedagogia da Universidade Federal de Pelotas: Uma an\u00e1lise de perfil dos estudantes e da democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 Universidade:<\/strong> Este estudo pretende conhecer o perfil do estudante cotista do curso de pedagogia, investigar as representa\u00e7\u00f5es sociais que os alunos possuem sobre a import\u00e2ncia desse processo de ingresso e conhecer as condi\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia oferecidas pela Universidade.<\/p>\n

Pesquisa- Desafios dos estudantes trabalhadores da UFPEL (2019-2020):<\/strong> Um estudo que pretendeu conhecer o aluno da UFPel, que precisa se dedicar a atividades laborais, no mercado informal. Al\u00e9m disso, analisou como estes alunos vivem e no que esta atividade impacta na sua forma\u00e7\u00e3o educacional.<\/p>\n

Retratando com carinho:<\/strong> Os programas de educa\u00e7\u00e3o tutorial proporcionam um espa\u00e7o que vai al\u00e9m da esfera ensino-aprendizagem, permitindo assim, articular projetos que estejam inseridos e contribuindo tamb\u00e9m no \u00e2mbito social e afetivo. Neste sentido, utilizar a fotografia como ferramenta – esta que tem o papel de guardar momentos e contar hist\u00f3rias a partir dos afetos despertados no instante da captura otimiza a aproxima\u00e7\u00e3o com o real e auxilia para que novas hist\u00f3rias sejam contadas a partir das imagens.<\/p>\n

COACHING: treinamento de base<\/strong>: Em um momento a cada dia com mais dificuldade para se ingressar no mundo de trabalho \u00e9 importante que a Universidade proponha programas de treinamento dos seus alunos.<\/p>\n

Oficina de Leitura<\/strong>: Trata-se de uma oficina com crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil, com foco na rela\u00e7\u00e3o texto e imagem, bem como nas descobertas, que podem surgir com a leitura.<\/p>\n

Projeto de pesquisa: o tema da sexualidade nas escolas:<\/strong> Trata-se de uma pesquisa para investigar como o tema sexualidade tem sido abordado nas escolas, especialmente nas s\u00e9ries iniciais.<\/p>\n

Participa\u00e7\u00e3o no projeto Escola da Inclus\u00e3o da UFPel:<\/strong>\u00a0 Inser\u00e7\u00e3o no projeto da Escola de Inclus\u00e3o, atrav\u00e9s da sua\u00a0 coordena\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m do oferecimento de cursos.\u00a0 A proposta de uma escola de inclus\u00e3o foi pensada por um grupo de pais e amigos de jovens e adultos, com algum tipo de defici\u00eancia, que procurou a UFPel solicitando um espa\u00e7o\u00a0 permanente dentro das instala\u00e7\u00f5es da Universidade. Estes jovens, em sua maioria com mais de 25 anos, n\u00e3o encontravam em outras institui\u00e7\u00f5es a possibilidade de continuarem seus estudos e socializa\u00e7\u00e3o, tendo em vista a idade mais avan\u00e7ada, por isso a ideia de cria\u00e7\u00e3o do projeto junto \u00e0 Universidade.<\/p>\n

Constru\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos sobre a diversidade e toler\u00e2ncia:<\/strong> Constru\u00e7\u00e3o de uma s\u00e9rie de v\u00eddeos tratando quest\u00f5es de diversidade e toler\u00e2ncia presentes no ambiente acad\u00eamico e na sociedade em geral.<\/p>\n

Atividade – Universo da \u00c1gua:<\/strong> Oficina sobre a import\u00e2ncia da \u00e1gua, tendo em vista a necessidade de utiliz\u00e1-la de forma correta para que sempre a tenhamos.<\/p>\n

Oficina de Orat\u00f3ria e de apresenta\u00e7\u00e3o em p\u00fablico:<\/strong> A oficina foi realizada com \u00eaxito e os resultados j\u00e1 puderem ser percebidos em alguns eventos nos quais os alunos participaram, tendo em vista que a apresenta\u00e7\u00e3o que propuseram foi bem mais din\u00e2mica.<\/p>\n

Diversidade na UFPel: as novas formas de inclus\u00e3o e exclus\u00e3o trazidas pelo SiSU:<\/strong>\u00a0O projeto de pesquisa guarda-chuvas foi desenvolvido, em especial, com rela\u00e7\u00e3o a alguns cursos de gradua\u00e7\u00e3o relacionados aos\u00a0 etianos. Foram apresentados trabalhos especialmente na Semana Integrada da UFPel.\u00a0 Dados sobre os cursos tamb\u00e9m vem sendo utilizados nos jornais do PET, intitulado Conectando saberes.<\/p>\n

Oficinas de franc\u00eas para crian\u00e7as:<\/strong> O objetivo foi propiciar o ensino e aprendizagem do franc\u00eas, l\u00edngua estrangeira, em n\u00edvel b\u00e1sico, para os alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental, integrando, nesse processo de aprendizagem, quest\u00f5es que elucidam a diversidade lingu\u00edstico-cultural, atrav\u00e9s de atividades l\u00fadico-educativas.<\/p>\n

Oficina de Sensa\u00e7\u00f5es:<\/strong> A oficina teve a inten\u00e7\u00e3o de anular brevemente a vis\u00e3o do participante, com o prop\u00f3sito de despertar outros sentidos, como o tato, o olfato, a audi\u00e7\u00e3o. Acredita-se que a din\u00e2mica pode oportunizar uma nova leitura de mundo, atrav\u00e9s da reflex\u00e3o \u201ccomo \u00e9 viver sem enxergar\u201d.<\/p>\n

Oficina sobre o Curr\u00edculo Lattes:<\/strong> A oficina \u00e9 realizada uma vez por semestre pela tutora, com o objetivo de discutir as produ\u00e7\u00f5es efetivadas pelo grupo, bem como preencher o curr\u00edculo de forma adequada.<\/p>\n

Oficina de produ\u00e7\u00e3o de leituras:<\/strong> As oficinas pretendem estabelecer um v\u00ednculo mais efetivo entre a comunidade acad\u00eamica e a comunidade escolar, visando propagar a discuss\u00e3o do tema “Diversidade e Toler\u00e2ncia”, atrav\u00e9s de leituras diversificadas, como de livros de literatura, filmes, imagens, al\u00e9m de outros recursos audiovisuais e multim\u00eddia.<\/p>\n

Oficinas de Hist\u00f3ria Oral:<\/strong> A metodologia de Hist\u00f3ria Oral vem sendo trabalhada por v\u00e1rias disciplinas, visando \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de narrativas. Como a tutora ministra aulas sobre a tem\u00e1tica, faz oficinas, as quais debatem temas como a mem\u00f3ria, a identidade e os g\u00eaneros da hist\u00f3ria oral: tem\u00e1tica, de vida e tradi\u00e7\u00e3o oral.<\/p>\n

Oficina de Hist\u00f3ria de Pelotas para crian\u00e7as:<\/strong> A atividade de ensino proposta teve a inten\u00e7\u00e3o de trabalhar com os alunos da Sociedade Esp\u00edrita Dona Concei\u00e7\u00e3o (situada no bairro Porto, na cidade de Pelotas), a hist\u00f3ria de Pelotas, atrav\u00e9s de materiais produzidos por historiadores locais como o professor, recentemente falecido, Mario Osorio Magalh\u00e3es.<\/p>\n

Oficina de pr\u00e1ticas desportivas e recreativas:<\/strong> O objetivo foi o de desenvolver atividades f\u00edsicas com foco na coopera\u00e7\u00e3o e n\u00e3o na competitividade.<\/p>\n

Oficina Armandinho Todos os Dias:<\/strong> Utilizando tirinhas do Armandinho foram trabalhados com as crian\u00e7as temas como: amizade, preconceitos, racismo, coisas simples do dia-a-dia; n\u00e3o estacionar na vaga reservada, sustentabilidade e assim por diante.<\/p>\n

Oficina de Metodologia Cient\u00edfica:<\/strong> Trata-se de uma oficina, com o intuito de instrumentalizar os petianos para a escrita de artigos cient\u00edficos e sua posterior publica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Oficina Lendo para\/com as crian\u00e7as mitos e lendas do folclore brasileiro:<\/strong> Atrav\u00e9s da leitura de mitos e lendas do folclore brasileiro foi trabalhada a diversidade regional. Enquanto a leitura e o entendimento foram realizados, elementos lingu\u00edsticos de cada regi\u00e3o eram introduzidos e apresentados.<\/p>\n

Oficina Sou mais eu:<\/strong> Atividade de extens\u00e3o voltada \u00e0s escolas de periferia da cidade de Pelotas, visando discutir o preconceito racial.<\/p>\n

Oficina Bullying n\u00e3o \u00e9 brincadeira:<\/strong> O projeto \u201cBullying n\u00e3o \u00e9 brincadeira\u201d pretendeu fazer uma reflex\u00e3o com as crian\u00e7as sobre estes atos de preconceito, procurando esclarecer que algumas “brincadeiras” n\u00e3o s\u00e3o saud\u00e1veis e podem prejudicar muito, tanto a v\u00edtima quanto o agressor, se n\u00e3o for considerada.<\/p>\n

Atividade: Leitura em L\u00edngua Francesa:<\/strong> Voltada para a leitura em l\u00edngua francesa foram trabalhados textos aut\u00eanticos. A ideia foi a de se aprender a ler em franc\u00eas, sem que se detenha demasiado tempo no vocabul\u00e1rio desconhecido. A atividade foi destinada aos petianos e tamb\u00e9m aos demais universit\u00e1rios interessados.<\/p>\n

Projeto Banco de T\u00eanis:<\/strong> O objetivo do projeto era possibilitar que crian\u00e7as e adolescentes das classes menos favorecidas tivessem um t\u00eanis. Este t\u00eanis, al\u00e9m de proporcionar que se exercitassem com seguran\u00e7a e conforto, supriria a car\u00eancia quanto \u00e0 falta de cal\u00e7ados para os dias de frio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Confira todas as atividades realizadas pelo PET-DT: A m\u00e1scara e o coronav\u00edrus \u2013 Uma educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade \u00e0 popula\u00e7\u00e3o em vulnerabilidade social:\u00a0 Essa atividade foi voltada a popula\u00e7\u00e3o em vulnerabilidade social das cidades de Viam\u00e3o e Porto Alegre, respectivamente, onde… Continue lendo →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":365,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-204","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/204","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/users\/365"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=204"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/204\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":894,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/204\/revisions\/894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petdiversidade\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=204"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}