{"id":964,"date":"2019-10-10T00:20:55","date_gmt":"2019-10-10T03:20:55","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petartesvisuais\/?p=964"},"modified":"2020-01-27T13:59:50","modified_gmt":"2020-01-27T16:59:50","slug":"pet-desenvolve-oficinas-de-grafite-mini-publicacoes-stencil-e-fanzine-na-escola-sylvia-mello-no-segundo-semestre-de-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petartesvisuais\/2019\/10\/10\/pet-desenvolve-oficinas-de-grafite-mini-publicacoes-stencil-e-fanzine-na-escola-sylvia-mello-no-segundo-semestre-de-2019\/","title":{"rendered":"PET desenvolve oficinas de grafite, mini-publica\u00e7\u00f5es, stencil e fanzine nas Escolas Sylvia Mello, PET promove Oficinas nas escolas Sylvia Mello, EEE Santa Rita e M\u00e1rio Quintana"},"content":{"rendered":"

[Gustavo Campos – Bacharelado em Artes Visuais]<\/a><\/p>\n

17 de junho de 2019<\/strong><\/em>, primeira oficina realizada na escola.<\/p>\n

Nela foi tratado inicialmente o contexto hist\u00f3rico dessa linguagem, aspectos de sua origem e as rela\u00e7\u00f5es com o grafite brasileiro contempor\u00e2neo, onde os estudantes ouviram, falaram e tiraram suas duvidas sobre o tema. Depois de conceituados e orientados deu-se inicio ent\u00e3o a produ\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da atividade. Os participantes pareciam t\u00edmidos \u00e0 lata de spray no primeiro contato, por\u00e9m no desenrolar da oficina todos experimentaram colocar, atrav\u00e9s da tinta na parede, um pedacinho de si na escola. No dia em quest\u00e3o as turmas 1001, 1002 e 1003 (primeiros anos) desenvolveram os grafites conjuntamente em uma das paredes do p\u00e1tio, o momento foi de descontra\u00e7\u00e3o e divertimento entre os estudantes ali presente. Futuramente o mural foi elogiado pelos colegas, professores e a dire\u00e7\u00e3o da escola.<\/p>\n

-Registros da oficina de Grafite-<\/p>\n

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Passadas as f\u00e9rias de julho, foram retomas as oficinas na escola, desta vez a linguagem trabalhado com o stencil.<\/p>\n

Para abordar o tema foi necess\u00e1rio relacion\u00e1-lo com a produ\u00e7\u00e3o e os fins adotados no Brasil. A parte pr\u00e1tica dessa oficina se estendeu por tr\u00eas encontros, tendo em mente que o processo necessita de bastante tempo de fazer manual e as atividades se desdobram em 45 minutos. Dessa forma, no primeiro encontro os participantes transferiram as imagens da impress\u00e3o em sulfite para a folha de acetato com caneta permanente, no segundo come\u00e7aram a cortar as matrizes e no terceiro por fim, foram feitas as impress\u00f5es em camisetas, cadernos e at\u00e9 mesmo no mural de grafite produzido anteriormente.<\/p>\n

-Registros da oficina de Stencil-<\/p>\n

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Nas oficinas subsequentes, j\u00e1 em setembro, o trabalho com os estudantes passou a abordar uma terceira linguagem, a das Fanzines.<\/p>\n

N\u00e3o diferente das outras oficinas, a contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3ria se fez necess\u00e1ria, buscando mostrar de que maneira figuras com uma produ\u00e7\u00e3o independente utilizaram a linguagem de forma art\u00edstica ou at\u00e9 mesmo informativa como ferramenta, ao longo do movimento. O resultado da produ\u00e7\u00e3o dos participantes n\u00e3o poderia ser melhor, as zines elaboradas mostraram uma grande desenvoltura ao realizar a atividade proposta.<\/p>\n

-Registros da oficina de Zine e Mini-publica\u00e7\u00f5es-<\/p>\n

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A oficina de livro de artista foi realizada pela petiana Lais Possamai na Escola Mario Quintana<\/strong>, junto ao Grupo de Pesquisa Lugares-livro<\/strong>. A proposi\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o de livros de artista coletivos surgiram a partir da leitura do livro \u201cA Vida \u00cdntima de Laura\u201d, de Clarice Lispector com as turmas do quarto ano, onde os alunos descreveriam seus \u201csentimentozinhos\u201d e \u201cpensamentozinhos\u201d de acordo com o descrito no livro.<\/span><\/p>\n

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