{"id":938,"date":"2019-06-10T11:43:54","date_gmt":"2019-06-10T14:43:54","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petartesvisuais\/?p=938"},"modified":"2019-06-10T11:43:54","modified_gmt":"2019-06-10T14:43:54","slug":"grupo-pet-desenvolve-atividade-de-conversa-para-tratar-sobre-questoes-pertinentes-aos-cursos-e-a-comunidade-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/petartesvisuais\/2019\/06\/10\/grupo-pet-desenvolve-atividade-de-conversa-para-tratar-sobre-questoes-pertinentes-aos-cursos-e-a-comunidade-academica\/","title":{"rendered":"Grupo PET desenvolve atividade de conversa para tratar sobre quest\u00f5es pertinentes aos cursos e \u00e0 comunidade acad\u00eamica"},"content":{"rendered":"

Encontro de discuss\u00f5es por GD\u2019s.<\/p>\n

Durante a Semana Acad\u00eamica o grupo PET Artes Visuais promover\u00e1 um encontro de discuss\u00f5es divido em tr\u00eas grupos de debates (GD\u2019s). Esses encontros ser\u00e3o espa\u00e7os de conversa e discuss\u00e3o de quest\u00f5es sobre os cursos de artes visuais. O objetivo dessas conversas \u00e9 que se produza um documento, uma esp\u00e9cie de carta ou encaminhamento, que ser\u00e3o levados \u00e0s inst\u00e2ncias respons\u00e1veis, com as observa\u00e7\u00f5es dos discentes sobre os problemas que os cursos apresentam.<\/span><\/p>\n

\n

Ou seja, cada GD (grupo de debate), ir\u00e1 abordar um eixo tem\u00e1tico de discuss\u00e3o, todos os discentes do curso ter\u00e3o voz dentro desses espa\u00e7os, e est\u00e3o convidados a trazer suas observa\u00e7\u00f5es sobre o assunto em pauta. Ao final de cada GD, o mediador respons\u00e1vel ir\u00e1 reunir as sugest\u00f5es de todos, e essas sugest\u00f5es ser\u00e3o usadas pelos membros do PET Artes Visuais para formular cartas com as observa\u00e7\u00f5es dos discentes e apresentar aos docentes do curso, aos coordenadores e a dire\u00e7\u00e3o do Centro de Artes ao final da Semana Acad\u00eamica.<\/p>\n

Todas as cartas estar\u00e3o disponibilizadas nas p\u00e1ginas oficiais do PET e do DA.<\/p>\n

Os discentes dever\u00e3o estar cientes que suas coloca\u00e7\u00f5es dentro dos grupos de debates ser\u00e3o levadas em considera\u00e7\u00e3o para a formula\u00e7\u00e3o das cartas, por isso todos ter\u00e3o import\u00e2ncia e participa\u00e7\u00e3o na elabora\u00e7\u00e3o deste documento.<\/p>\n

Pensamos em tr\u00eas eixos tem\u00e1ticos para serem discutidos.<\/p>\n

GD1 – ATUA\u00c7\u00c3O DO ARTE EDUCADOR NAS ESCOLAS.
\nEst\u00e1gio, pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. E como o curso nos d\u00e1 suporte para lidar com a realidade escolar depois da universidade?<\/p>\n

GD2 – PROFISSIONALIZA\u00c7\u00c3O E MERCADO DE TRABALHO DO ARTISTA.
\nPerspectivas de atua\u00e7\u00e3o profissional depois da universidade. E como o curso nos auxilia a entrar e atuar no mercado de trabalho?<\/p>\n

GD3 – A TR\u00cdADE (ENSINO, PESQUISA EXTENS\u00c3O) EM PERSPECTIVA.
\nProblemas de ensino, import\u00e2ncia da pesquisa e nossa atua\u00e7\u00e3o efetiva com a comunidade. Como envolver a comunidade nas nossas atividades acad\u00eamicas e vice-versa?<\/p>\n<\/div>\n

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