![\"\"](\"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nupecibio\/files\/2020\/12\/NEPCA-com-escrita-paisagem-400x282.png\")
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NEPCA:\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n O NEPCA \u2013 N\u00daCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM COGNI\u00c7\u00c3O E APRENDIZAGEM,<\/strong> da Universidade Federal de Pelotas, foi criado em 2009, objetivando se constituir em espa\u00e7o de investiga\u00e7\u00e3o e documenta\u00e7\u00e3o sobre tem\u00e1ticas que envolvem as pessoas com defici\u00eancia e Transtorno do Espectro do Autismo. Site: https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepca\/<\/a><\/p>\n <\/p>\n AEE UFPEL<\/strong><\/a><\/p>\n O N\u00facleo de Estudos e Pesquisas em Cogni\u00e7\u00e3o e Aprendizagem (NEPCA)\\ Instituto de Biologia da Universidade Federal de Pelotas<\/strong>, desenvolve deste 2009 a\u00e7\u00f5es de pesquisa, ensino e extens\u00e3o, realiza\u00e7\u00e3o de eventos, publica\u00e7\u00f5es, cursos e disciplinas na gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, que tratam das tem\u00e1ticas da inclus\u00e3o, processos de aprendizagem de pessoas com defici\u00eancia, atendimento educacional especializado, forma\u00e7\u00e3o de professores, Transtorno do Espectro Autista, Interven\u00e7\u00e3o Precoce, Metodologias e Recursos Adaptados, entre outros temas relacionados.<\/p>\n Em 2012, ap\u00f3s aprova\u00e7\u00e3o do edital 2011\\SECADI\\MEC, desenvolveu o Curso \u201cGest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Especial na perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva\u201d, inicialmente como extens\u00e3o e, a partir de 2014, como aperfei\u00e7oamento., sendo realizadas tr\u00eas edi\u00e7\u00f5es, a saber 2012\\2013, 2013\\2014 e 2014\\2015.<\/p>\n Em 2017, retomadas as ofertas de forma\u00e7\u00e3o via SECADI, oportunizamos o curso de aperfei\u00e7oamento em Atendimento Educacional Especializado \u2013 Defici\u00eancia Intelectual e em 2018, o curso de aperfei\u00e7oamento em Atendimento Educacional Especializado \u2013 Defici\u00eancia visual, agora propostos para 2020 como reedi\u00e7\u00e3o, com acr\u00e9scimo do curso de Aperfei\u00e7oamento em Servi\u00e7o de Atendimento Educacional Especializado- Transtorno do Espectro Autista, do curso de Extens\u00e3o em Servi\u00e7o de Atendimento Educacional Especializado em tempos de pandemia e o Curso de Especializa\u00e7\u00e3o em Servi\u00e7o de Atendimento Educacional Especializado.<\/p>\n As equipes de gestores, formadores, tutores e colaboradores, que formam a rede de forma\u00e7\u00e3o destas ofertas, s\u00e3o compostos por profissionais da \u00e1rea e de \u00e1reas afins, mestrandos e doutorandos, com experi\u00eancia e conhecimento no campo da Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p>\n A oferta destas forma\u00e7\u00f5es busca, prioritariamente, oportunizar aos professores da rede p\u00fablica, gestores e demais atores dos sistemas de educa\u00e7\u00e3o, conhecimentos, reflex\u00f5es e aprofundamentos que qualifiquem o processo de inclus\u00e3o e de aprendizagem de pessoas com defici\u00eancia, sejam em servi\u00e7os, apoios e atendimentos, quando nas salas de aula comuns das escolas.<\/p>\n Site: https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/aeeufpel\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" NEPCA:\u00a0 O NEPCA \u2013 N\u00daCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM COGNI\u00c7\u00c3O E APRENDIZAGEM, da Universidade Federal de Pelotas, foi criado em 2009, objetivando se constituir em espa\u00e7o de investiga\u00e7\u00e3o e documenta\u00e7\u00e3o sobre tem\u00e1ticas que envolvem as pessoas com defici\u00eancia e … Continue lendo
\nInicialmente, o grupo realizou um levantamento detalhado e aprofundado sobre os indicadores de defici\u00eancias no Munic\u00edpio de Pelotas, alunos inclu\u00eddos na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, questionamentos mais evidentes de profissionais, pais e professores sobre as tem\u00e1ticas. Ampliando a investiga\u00e7\u00e3o, o grupo levantou dados sobre a S\u00edndrome de Asperger e o conhecimento de profissionais e educadores sobre SA.
\nConstando as demandas por informa\u00e7\u00f5es e estudos te\u00f3ricos atualizados, optou por focar na SA, a partir do projeto de pesquisa \u201cProcessos mentais e aprendizagem de pessoas com S\u00edndrome de Asperger\u201d.
\nDesenvolveu, ainda, estudos mais detalhados sobre cogni\u00e7\u00e3o e aprendizagem, processos de mem\u00f3ria como rotas alternativas, intera\u00e7\u00e3o social e recursos adaptados.
\nTranstorno do Espectro Autista, Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, processos mentais e aprendizagem, onde outras pesquisas e pesquisadores passaram a fazer parte, inclusive orientandos de mestrado e doutorado.
\nEm 2013, a pesquisa \u201cProcessos mentais e aprendizagem de pessoas SA\u201d incluiu Portugal como foco de investiga\u00e7\u00e3o, centros de refer\u00eancia, escolas, professores e alunos inclu\u00eddos.
\nUm dos escopos analisados foram as pol\u00edticas p\u00fablicas de ambos os pa\u00edses no que tange a educa\u00e7\u00e3o inclusiva, encaminhamentos de alunos com defici\u00eancia, organiza\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o e, mais especificamente, inclus\u00e3o de alunos asperger nas escolas, centros de refer\u00eancia e centros de educa\u00e7\u00e3o especial.
\nO alargamento dos dados, estudos, conceitos e horizontes, oportunizou a an\u00e1lise da import\u00e2ncia da Interven\u00e7\u00e3o precoce em todo o processo de inclus\u00e3o.
\nConcomitante, inaugurava-se em Pelotas o Centro de Atendimento ao Autista, que o NEPCA j\u00e1 se inseria como elemento de apoio.
\nAssim, em 2014, adaptando o modelo portugu\u00eas de interven\u00e7\u00e3o precoce, inicia-se em pelotas o projeto de investiga\u00e7\u00e3o \u201cInterven\u00e7\u00e3o Precoce para pessoas TEA: um estudo luso-brasileiro\u201d, em parceria com a Universidade do Minho, Centro de Atendimento ao Autista e Centro de Neurodesenvolvimento.
\nJ\u00e1 em 2020, em um momento t\u00e3o completo e dif\u00edcil vivenciado pelo mundo, surgiu o estudo que tem como finalidade identificar os impactos da quarentena e\/ou isolamento social no per\u00edodo da pandemia do COVID-19 na rotina das crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista (TEA), dos 0 aos 9 anos de idade, e respectivas fam\u00edlias, residentes no Brasil. A metodologia utilizada ser\u00e1 de natureza quantitativa e o instrumento de recolha de dados ser\u00e1 o question\u00e1rio desenvolvido pelos investigadores deste estudo. Considerando que as crian\u00e7as com o TEA geralmente necessitam de apoios de m\u00faltiplos profissionais das \u00e1reas da sa\u00fade e da educa\u00e7\u00e3o, entende-se que os resultados deste estudo possibilitar\u00e3o o desenvolvimento de estrat\u00e9gias que possam promover a interven\u00e7\u00e3o dos profissionais da sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o, de forma remota e voltada para os contextos naturais da crian\u00e7a e de suas fam\u00edlias.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nupecibio\/files\/2020\/12\/UFPEL-400x225.png\")
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