O N\u00facleo de Folclore da UFPel, conta com uma equipe multidisciplinar, a atual equipe de bolsistas \u00e9 composta por duas acad\u00eamicas da dan\u00e7a e um acad\u00eamico da hist\u00f3ria.<\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\n Os bolsistas trabalham em suas primeiras tarefas do semestre, sendo uma delas a elabora\u00e7\u00e3o de do Projeto Oficina de Folclore, que ser\u00e1 apresentado para a Escola Coronel Pedro Os\u00f3rio, com o principal intuito de ministrar oficinas de dan\u00e7as folcl\u00f3ricas para adolescentes entre 12 e 16 anos.<\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\n No decorrer da elabora\u00e7\u00e3o do projeto, refletimos a import\u00e2ncia da inser\u00e7\u00e3o da dan\u00e7a no contexto escolar. <\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\n Se a dan\u00e7a \u00e9 uma das express\u00f5es significativas que integra o campo de possibilidades art\u00edsticas, contribuindo para a amplia\u00e7\u00e3o da aprendizagem e a forma\u00e7\u00e3o humana, nos perguntamos por que esse conte\u00fado ainda est\u00e1 longe, ou negado, da realidade escolar? <\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nCena 1<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nA professora ou outro representante da institui\u00e7\u00e3o diz: \u2013 N\u00e3o olhe para tr\u00e1s. Olhe pra frente e preste aten\u00e7\u00e3o! O estudante pensa: \u2013 Mas para que serve minha fun\u00e7\u00e3o de rota\u00e7\u00e3o e a curiosidade que esta contempla? O inspetor de aluno diz: \u2013 Pare de andar em c\u00edrculos, de um lado para outro, e ande em frente. Voc\u00ea n\u00e3o sabe que a reta \u00e9 o caminho mais curto entre dois pontos? O estudante pensa: \u2013 E se o espa\u00e7o for curvo? Einstein me perdoaria? O professor diz: \u2013 N\u00e3o esconda as m\u00e3os no colo! O estudante pensa: \u2013 Mas eu n\u00e3o ag\u00fcento at\u00e9 o recreio. \u2013 Voc\u00ea vai se esborrachar com esta mania de andar de costas! \u2013 Andar de costas relaxa a minha coluna estirada no banco duro.<\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nCena 2<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nO professor diz: \u2013 Pare de balan\u00e7ar as pernas e ficar mexendo os p\u00e9s! O aluno pensa: \u2013 Eles est\u00e3o formigando de ficar parados e duros.<\/span><\/div>\n
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<\/span><\/p>\n O artista sintetiza na obra algo a mais do que o mundo lhe oferece. Por isso, como linguagem e meio de comunica\u00e7\u00e3o, ela proporciona ao homem outros conhecimentos sobre o mundo, vis\u00f5es de realidades em movimento, suas diferen\u00e7as, ang\u00fastias, den\u00fancias, enfim, um conflito permanente. <\/span>A express\u00e3o art\u00edstica na escola tem de contribuir para a liberdade, para a constru\u00e7\u00e3o da autonomia e do conhecimento. <\/span>A dan\u00e7a no contexto formativo \u00e9 essencial na cria\u00e7\u00e3o da \u201cnova cara da escola\u201d, como bem expressa Paulo Freire. Esse \u00e9 o come\u00e7o de uma reflex\u00e3o para se pensar a import\u00e2ncia da arte no contexto escolar.<\/span><\/span><\/div>\n
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<\/span><\/p>\nRefer\u00eancias:<\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nDan\u00e7a e inclus\u00e3o no contexto escolar, um di\u00e1logo poss\u00edvel. <\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nRosirene Camp\u00ealo dos Santos <\/span><\/div>\n
<\/span><\/p>\nVal\u00e9ria Maria Chaves Figueiredo<\/span><\/div>\n
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Dan\u00e7ando na Escola: Reflex\u00f5es com Paulo Freire<\/span><\/div>\n<\/div>\n
<\/span><\/p>\nJoana Lopes <\/span><\/span><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O N\u00facleo de Folclore da UFPel, conta com uma equipe multidisciplinar, a atual equipe de bolsistas \u00e9 composta por duas acad\u00eamicas da dan\u00e7a e um acad\u00eamico da hist\u00f3ria. Os bolsistas trabalham em suas primeiras tarefas do semestre, sendo uma delas a elabora\u00e7\u00e3o de do Projeto Oficina de Folclore, que ser\u00e1 apresentado … <\/p>\n
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