{"id":130,"date":"2025-11-06T23:01:36","date_gmt":"2025-11-07T02:01:36","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/noticiasdoporto\/?p=130"},"modified":"2025-11-06T23:03:08","modified_gmt":"2025-11-07T02:03:08","slug":"o-dilema-de-escolher-entre-estudar-e-chegar-em-casa-seguro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/noticiasdoporto\/2025\/11\/06\/o-dilema-de-escolher-entre-estudar-e-chegar-em-casa-seguro\/","title":{"rendered":"O dilema de escolher entre estudar e chegar em casa seguro"},"content":{"rendered":"

O dilema de escolher entre estudar e chegar em casa seguro<\/strong><\/p>\n

Universit\u00e1rios da UFPel passam por desafios no turno da noite ao para utilizar transporte p\u00fablico oferecido pela universidade.<\/em><\/p>\n

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\u00b4Por Giulia Lemons e Amanda Marin<\/p>\n

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Estudantes do Campus Anglo da UFPel aguardam o \u00f4nibus no fim da noite | Foto: Giulia Lemons<\/p>\n

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O percurso cansativo de migra\u00e7\u00e3o pendular<\/strong><\/p>\n

A dificuldade de acesso e perman\u00eancia tem sido uma realidade dura para muitos estudantes da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Sem transporte adequado e com altos custos de deslocamento, alunos que v\u00eam de cidades vizinhas, como Rio Grande e Jaguar\u00e3o, enfrentam uma rotina de inseguran\u00e7a, cansa\u00e7o e perda de aprendizado.<\/p>\n

Entre os estudantes que mais sentem os impactos da falta de suporte da UFPel est\u00e3o aqueles que precisam se deslocar diariamente de outras cidades, como Rio Grande ou Jaguar\u00e3o. Al\u00e9m da longa viagem de volta para casa, a espera at\u00e9 o hor\u00e1rio do transporte torna o fim das aulas um momento cansativo e estressante. O aluno Samuel Marques<\/strong>, do curso de Jornalismo, conta que costuma permanecer no campus at\u00e9 por volta das 22h e que n\u00e3o h\u00e1 um ambiente apropriado para os estudantes nesse per\u00edodo.<\/p>\n

\u201cNormalmente ficamos esperando o hor\u00e1rio para retornar at\u00e9 22h ou 22h15, e n\u00e3o existe um espa\u00e7o de conv\u00edvio confort\u00e1vel e <\/em>acolhedor\u201d,<\/em> relata.<\/p>\n

A quest\u00e3o financeira tamb\u00e9m \u00e9 um obst\u00e1culo significativo. O custo mensal do transporte entre Rio Grande e Pelotas gira em torno de R$500 a R$600, valor que inviabiliza a perman\u00eancia de diversos estudantes na universidade. Al\u00e9m do peso econ\u00f4mico, o tempo gasto no trajeto afeta diretamente o rendimento acad\u00eamico. \u201cO desgaste f\u00edsico e o tempo perdido no deslocamento atingem o desempenho\u201d<\/em>, afirma o estudante. Para ele, caso a UFPel oferecesse um servi\u00e7o de transporte para Rio Grande, desde que com qualidade, a realidade seria diferente, ampliando o acesso e aliviando o fardo de quem precisa se deslocar diariamente entre as duas cidades.<\/p>\n

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Um dilema sem resposta certa<\/strong><\/p>\n

Enquanto os estudantes de munic\u00edpios vizinhos, como Rio Grande, enfrentam diariamente a sa\u00edda tardia dos seus campus, os estudantes pelotenses lidam com os desafios de mobilidade dentro da pr\u00f3pria cidade, a necessidade de retornar para casa em hor\u00e1rios restritos faz com que muitos precisam deixar a aulas antes do t\u00e9rmino, comprometendo o aprendizado e criando um dilema tanto para os alunos quanto para os professores da Universidade.<\/p>\n

A sa\u00edda de alunos das salas de aula no campus Anglo da Universidade Federal de Pelotas antes do hor\u00e1rio oficial de t\u00e9rmino, especialmente por volta das 21h, \u00e9 um fen\u00f4meno comum no dia a dia dos alunos e professores. Esse movimento, inicialmente ligado estritamente \u00e0 log\u00edstica de transporte, criou um dilema \u00e9tico para os docentes e tem impactado diretamente a qualidade da forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n

Silvia Meirelles<\/strong>, professora do curso de jornalismo, gradua\u00e7\u00e3o que acontece no turno da noite, conta que, antes de 2019, as sa\u00eddas antecipadas dos alunos eram menos frequentes, mas com o tempo se intensificaram. A justificativa mais comum \u00e9 a restri\u00e7\u00e3o de hor\u00e1rios de \u00f4nibus. Muitos alunos alegam que se n\u00e3o pegarem o \u00f4nibus das 21h, a pr\u00f3xima op\u00e7\u00e3o \u00e9 muito mais tarde (ap\u00f3s as 22h) ou os obriga a andar trechos longos \u00e0 noite, o que gera medo e inseguran\u00e7a, especialmente nas mulheres. Para a docente, lidar com essa situa\u00e7\u00e3o \u00e9 um dilema sem uma resposta certa.<\/p>\n

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“Eu n\u00e3o sei se te dizer se \u00e9 porque, depois da pandemia, tem menos \u00f4nibus, ent\u00e3o os hor\u00e1rios ficam mais restritos, ou porque, se depois da pandemia, o jeito dos alunos se relacionarem com esse momento de aula presencial mudou por causa da viv\u00eancia que tiveram….[] Ent\u00e3o, acho que tem sim a quest\u00e3o do \u00f4nibus, acho que ele interfere, mas tamb\u00e9m tem essa rela\u00e7\u00e3o com a aula presencial que mudou”,<\/em> relata Silvia.<\/p>\n

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O movimento de sa\u00edda, com o barulho de abrir e fechar portas, tira o foco e desconcentra tanto o restante da turma quanto a pr\u00f3pria professora. O maior impacto acad\u00eamico, segundo a professora, \u00e9 a fragmenta\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, impedindo que os alunos completem o racioc\u00ednio que os docentes organizam para a aula e fa\u00e7am as rela\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para entender a complexidade dos temas abordados, tornando assim, mais dif\u00edcil o aprendizado dos conte\u00fados vistos em aula.<\/p>\n

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“Isso \u00e9 um dilema dilema \u00e9tico. Ent\u00e3o, usar a estrat\u00e9gia da chamada para segurar as pessoas n\u00e3o garante que as pessoas est\u00e3o acompanhando aquele racioc\u00ednio, e n\u00e3o garante que elas est\u00e3o ali, que elas realmente est\u00e3o prestando aten\u00e7\u00e3o ou est\u00e3o fazendo as rela\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para produzir sentido sobre aquilo ali que t\u00e1 sendo trabalhado.”<\/em><\/p>\n

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O cotidiano dos estudantes que lidam com o transporte <\/strong><\/p>\n

A estudante de Letras do Campus Anglo (UFPel), Let\u00edcia Brum<\/strong>, que utiliza o transporte da linha FAMED, confirma que precisa sair frequentemente para pegar o \u00f4nibus das 21h30. Se perder esse hor\u00e1rio, ela espera o pr\u00f3ximo ap\u00f3s as 22h e chegaria em casa por volta das 22h45, ap\u00f3s uma caminhada de 10 a 15 minutos. Para a estudante, isso \u00e9 uma perda de momentos onde surgem explica\u00e7\u00f5es importantes, como exerc\u00edcios ou atividades, onde o seu aprendizado \u00e9 prejudicado.<\/p>\n

Ot\u00e1vio Da Rosa dos Santos, tamb\u00e9m estudante de Letras, relata que precisa sair mais cedo pois o hor\u00e1rio das 22h20 \u00e9 muito tarde. Ao sair cedo, perde explica\u00e7\u00f5es finais e entregas de trabalhos.<\/p>\n

A indigna\u00e7\u00e3o \u00e9 compartilhada entre os alunos e at\u00e9 mesmo com alguns docentes, que enxergam nessa realidade uma falha estrutural da universidade. A aus\u00eancia de um transporte eficiente e de medidas que garantam a perman\u00eancia noturna tem comprometido o aprendizado e a seguran\u00e7a dos estudantes. O problema, que afeta diretamente o rendimento e o bem-estar, gera frustra\u00e7\u00e3o em professores que veem suas aulas esvaziarem antes do fim e em alunos que precisam escolher entre aprender ou chegar em casa com seguran\u00e7a.<\/p>\n

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O que fica ap\u00f3s esta reportagem \u00e9 o questionamento sobre os pap\u00e9is e responsabilidades de cada parte envolvida. At\u00e9 que ponto o docente exerce empatia ao compreender que o ensino pode ir al\u00e9m da sala de aula e inclui o cuidado com a seguran\u00e7a e o bem-estar do estudante? Quanto esfor\u00e7o \u00e9 exigido do aluno que precisa deixar a aula antes do fim para garantir o pr\u00f3prio retorno em seguran\u00e7a? E, diante dessa realidade, qual \u00e9 o papel da universidade, enquanto institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica, em buscar solu\u00e7\u00f5es que assegurem condi\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia para todos?<\/p>\n

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