{"id":815,"date":"2020-07-15T21:13:30","date_gmt":"2020-07-16T00:13:30","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepsi\/?page_id=815"},"modified":"2022-11-10T10:47:50","modified_gmt":"2022-11-10T13:47:50","slug":"praticas-parentais-e-distanciamento-social-no-brasil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepsi\/pesquisas\/pesquisas-finalizadas\/praticas-parentais-e-distanciamento-social-no-brasil\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1ticas parentais e distanciamento social no Brasil"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e1ticas parentais e distanciamento social no Brasil<\/h2>\n

Resumo<\/strong><\/p>\n

Contextualiza\u00e7\u00e3o: <\/strong>As pr\u00e1ticas parentais s\u00e3o socialmente determinadas e permeadas por um conjunto complexo de cren\u00e7as, valores, comportamentos relacionados aos cuidados entre adultos e crian\u00e7as. Inicialmente o modelo unidirecional compreendia que o adulto assumiria o papel de estimular e ensinar padr\u00f5es de comportamento, valores e atitudes \u00e0s crian\u00e7as com vistas a socializa\u00e7\u00e3o. Atualmente as pr\u00e1ticas parentais s\u00e3o entendidas por uma perspectiva bidirecional, isto \u00e9, existe uma influ\u00eancia m\u00fatua entre adultos e crian\u00e7as. Al\u00e9m disso, as pr\u00e1ticas parentais precisam ser adaptadas ao padr\u00e3o \/ est\u00e1gio de desenvolvimento infantil. De maneira geral, quanto menor a idade da crian\u00e7a, maior a necessidade de aten\u00e7\u00e3o e cuidado pelos pais (Bigner and Gerhardt 2019).<\/p>\n

No atual contexto de pandemia COVID-19, medidas de distanciamento social s\u00e3o necess\u00e1rias em diferentes pa\u00edses do mundo. Neste cen\u00e1rio, a rotina de atividades escolares e complementares, bem como o trabalho dos pais foram drasticamente alterados. Com maior tempo em casa, maior a chance de situa\u00e7\u00f5es estressantes durante este per\u00edodo (Cluver, Lachman et al. 2020). Existem evid\u00eancias de que o afastamento da escola em per\u00edodos n\u00e3o letivos, por exemplo, est\u00e1 associado a maior ocorr\u00eancia de efeitos adversos na vida das crian\u00e7as, incluindo maior tempo de tela, menor frequ\u00eancia de atividades f\u00edsica, altera\u00e7\u00f5es no padr\u00e3o de sono, entre outras (Wang, Zhang et al. 2020).<\/p>\n

Objetivo geral:<\/strong> avaliar o perfil sociodemogr\u00e1fico de fam\u00edlias com filhos menores de 18 anos e sua associa\u00e7\u00e3o com as pr\u00e1ticas e estresse parental, sa\u00fade mental dos pais e dos filhos e a ocorr\u00eancia de epis\u00f3dios de viol\u00eancia familiar.<\/p>\n

Metodologia:\u00a0<\/strong> Trata-se de um estudo transversal, com amostragem por conveni\u00eancia, por meio de question\u00e1rio eletr\u00f4nico online e an\u00f4nimo.\u00a0 Os participantes tinham idade superior ou igual a 18 anos e com filhos menores de 18 anos que residiam em qualquer cidade\/estado do territ\u00f3rio nacional. A divulga\u00e7\u00e3o do estudo foi realizada em redes sociais, sites institucionais de Universidades brasileiras, r\u00e1dio, televis\u00e3o, e e-mail, visando alcan\u00e7ar tamb\u00e9m a comunidade acad\u00eamica. A coleta de dados foi realizada entre junho e outubro de 2020. Com o prop\u00f3sito de cumprir os aspectos \u00e9ticos o question\u00e1rio apresenta o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), assegurando a privacidade e sigilo das informa\u00e7\u00f5es de todos os participantes. A aplica\u00e7\u00e3o do question\u00e1rio eletr\u00f4nico foi realizada online por meio da plataforma RedCap (C).<\/p>\n

Instrumentos utilizados<\/em><\/p>\n

Question\u00e1rio geral: coletar\u00e1 informa\u00e7\u00f5es sobre as caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas, econ\u00f4micas, comportamentais e de sa\u00fade geral dos participantes;<\/p>\n

Question\u00e1rio sobre a sa\u00fade do paciente (PHQ-9): avalia os sintomas depressivos referentes \u00e0s \u00faltimas duas semanas de acordo com os crit\u00e9rios internacionalmente aceitos (DSM e CID); A preval\u00eancia de depress\u00e3o ser\u00e1 avaliada utilizando o ponto de corte \u22659 de acordo com o estudo de valida\u00e7\u00e3o do instrumento no Brasil (Santos, Tavares et al. 2013). Tamb\u00e9m ser\u00e1 utilizada como um escore para compara\u00e7\u00e3o das m\u00e9dias (DP) entre grupos das vari\u00e1veis independentes.<\/p>\n

Escala de ansiedade generalizada (GAD-7): avalia os sintomas de ansiedade. A preval\u00eancia de ansiedade generalizada ser\u00e1 avaliada utilizando o ponto de corte \u22658 de acordo com o estudo de valida\u00e7\u00e3o do instrumento no Brasil (Moreno, DeSousa et al. 2016, B\u00e1rtolo, Monteiro et al. 2017). Tamb\u00e9m ser\u00e1 utilizada como um escore para compara\u00e7\u00e3o das m\u00e9dias (DP) entre grupos das vari\u00e1veis independentes.<\/p>\n

Parenting Stress Index-Short Form (PSI-SF): O instrumento \u00e9 composto por 10 itens, sendo seis positivos e quatro negativos, respondidos em uma escala tipo Likert de frequ\u00eancia, variando de Nunca (0) \u00e0 Sempre (4). Ser\u00e1 utilizada como um escore para compara\u00e7\u00e3o das m\u00e9dias (DP) entre grupos das vari\u00e1veis independentes (Barroso, Hungerford et al. 2016).<\/p>\n

Parenting and family adjustment scales (PAFAS): avalia as pr\u00e1ticas parentais, qualidade do relacionamento entre pais e filhos, ajuste emocional dos pais e apoio do parceiro e da fam\u00edlia nos pais. O PAFAS original de 40 itens consiste em uma Escala de Paternidade de 28 itens, que abrange dois dom\u00ednios [pr\u00e1ticas parentais (17 itens) e relacionamento pai-filho (11 itens)] e uma escala de Ajuste de Fam\u00edlia de 12 itens, que abrange tr\u00eas dom\u00ednios, incluindo desajuste emocional dos pais (5 itens), rela\u00e7\u00f5es familiares (4 itens) e trabalho em equipe dos pais (3 itens). H\u00e1 uma vers\u00e3o reduzida de 30 itens do PAFAS proposta por Sanders et al. (2014), que exclui 10 itens das escalas de relacionamento entre pais e filhos. A vers\u00e3o reduzida inclui 18 itens na Escala dos Pais: consist\u00eancia dos pais (5 itens), pais coercitivos (5 itens), incentivo positivo (3 itens) e relacionamento pai-filho (5 itens). Para ambas as vers\u00f5es, cada item \u00e9 classificado em uma escala de 4 pontos, que n\u00e3o \u00e9 verdadeira para mim (0) e verdadeira para mim (3). Ser\u00e1 utilizada como um escore para compara\u00e7\u00e3o das m\u00e9dias (DP) entre grupos das vari\u00e1veis independentes (Santana 2018).<\/p>\n

Viol\u00eancia contra crian\u00e7a: 5 quest\u00f5es avaliaram a ocorr\u00eancia de situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia durante o per\u00edodo de doze meses anteriores a participa\u00e7\u00e3o no estudo (presenciar alguma situa\u00e7\u00e3o de viol\u00eancia f\u00edsica, viol\u00eancia verbal, agress\u00e3o f\u00edsica, agress\u00e3o emocional e agress\u00e3o sexual). Em cada uma das quest\u00f5es, havia uma pergunta que avaliou a percep\u00e7\u00e3o relacionada a influ\u00eancia da pandemia na ocorr\u00eancia das situa\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia contra a crian\u00e7a relatadas (situa\u00e7\u00e3o permanecer igual, piorar ou melhorar)<\/p>\n

Viol\u00eancia contra a mulher: Foi utilizado o question\u00e1rio da OMS sobre Viol\u00eancia contra a Mulher (VAW) que avalia vitimiza\u00e7\u00e3o por viol\u00eancia emocional, f\u00edsica, sexual e controle do comportamento perpetrado por parceiros \u00edntimos contra mulheres. A Escala VAW de 13 itens avalia tr\u00eas dom\u00ednios da viol\u00eancia praticada pelo parceiro: emocional (4 itens), f\u00edsico (6 itens), sexual (3 itens). Aplicamos essas quest\u00f5es em Pelotas e adicionamos um item sobre controle do comportamento aplicado em conjunto com a medida da OMS no estudo de 2017 dos Estudantes Universit\u00e1rios de Pelotas (de Ina\u00ea Dutra). Cada um dos 14 itens finais \u00e9 classificado como \u201csim\u201d ou \u201cn\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): instrumento de rastreamento de problemas de sa\u00fade mental aplicado aos pais ou cuidadores. O SDQ \u00e9 composto de 25 itens, que comp\u00f5em 5 subescalas. Quatro delas avaliam condutas problem\u00e1ticas como: Sintomas emocionais, Problemas de conduta, Hiperatividade\/problemas de aten\u00e7\u00e3o e Problemas com colegas. A quinta subescala faz refer\u00eancia a comportamentos positivos, definida como conduta pr\u00f3-social. Os pontos de corte estabelecidos para a popula\u00e7\u00e3o brasileira foram utilizados para categorizar a escala geral de dificuldades e as subescalas da seguinte forma: \u226517 escore total de dificuldades, \u22655 para escore de problemas emocionais, \u22654 para escore de problemas de conduta, \u22657 para desaten\u00e7\u00e3o \/ escore de hiperatividade, \u22654 para o escore de problemas entre pares e \u2264 4 para o escore pr\u00f3-social (Fleitlich, Cort\u00e1zar et al. 2000).<\/p>\n

 <\/p>\n

Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Barroso, N. E., G. M. Hungerford, D. Garcia, P. A. Graziano and D. M. Bagner (2016). “Psychometric properties of the Parenting Stress Index-Short Form (PSI-SF) in a high-risk sample of mothers and their infants.” Psychol Assess 28(10): 1331-1335.
\nB\u00e1rtolo, A., S. Monteiro and A. Pereira (2017). “Factor structure and construct validity of the Generalized Anxiety Disorder 7-item (GAD-7) among Portuguese college students.” Cadernos de Sa\u00fade P\u00fablica 33.
\nBigner, J. J. and C. Gerhardt (2019). Parent-child relations : an introduction to parenting. Ny, Ny, Pearson.
\nCluver, L., J. M. Lachman, L. Sherr, I. Wessels, E. Krug, S. Rakotomalala, S. Blight, S. Hillis, G. Bachman, O. Green, A. Butchart, M. Tomlinson, C. L. Ward, J. Doubt and K. McDonald (2020). “Parenting in a time of COVID-19.” Lancet 395(10231): e64.
\nDeater-Deckard, K. D. and R. Panneton (2017). Parental stress and early child development, Springer.
\nFleitlich, B., P. G. Cort\u00e1zar and R. Goodman (2000). “Question\u00e1rio de capacidades e dificuldades (SDQ).” Infanto rev. neuropsiquiatr. infanc. adolesc 8(1): 44-50.
\nMoreno, A. L., D. A. DeSousa, A. M. F. L. P. d. Souza, G. G. Manfro, G. A. Salum, S. H. Koller, F. d. L. Os\u00f3rio and J. A. d. S. Crippa (2016). “Factor structure, reliability, and item parameters of the brazilian-portuguese version of the GAD-7 questionnaire.” Temas em Psicologia 24: 367-376.
\nSantana, L. R. (2018). Adapta\u00e7\u00e3o Transcultural e Valida\u00e7\u00e3o da Parenting and Family Adjustment Scales (PAFAS). Master, Universidade Federal da Grande Dourados.
\nSantos, I. S., B. F. Tavares, T. N. Munhoz, L. S. P. d. Almeida, N. T. B. d. Silva, B. D. Tams, A. M. Patella and A. Matijasevich (2013). “Sensibilidade e especificidade do Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9) entre adultos da popula\u00e7\u00e3o geral.” Cadernos de Sa\u00fade P\u00fablica 29: 1533-1543.
\nWang, G., Y. Zhang, J. Zhao, J. Zhang and F. Jiang (2020). “Mitigate the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak.” Lancet 395(10228): 945-947<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pr\u00e1ticas parentais e distanciamento social no Brasil Resumo Contextualiza\u00e7\u00e3o: As pr\u00e1ticas parentais s\u00e3o socialmente determinadas e permeadas por um conjunto complexo de cren\u00e7as, valores, comportamentos relacionados aos cuidados entre adultos e crian\u00e7as. 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Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental, Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial e Sociologia. Mestre em Ci\u00eancias Sociais e mestre e doutor em Epidemiologia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). 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