{"id":1972,"date":"2022-11-10T10:41:20","date_gmt":"2022-11-10T13:41:20","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepsi\/?page_id=1972"},"modified":"2026-03-05T16:31:23","modified_gmt":"2026-03-05T19:31:23","slug":"parentalidade-e-desempenho-escolar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepsi\/pesquisas\/pesquisas-finalizadas\/parentalidade-e-desempenho-escolar\/","title":{"rendered":"Parentalidade e desempenho escolar"},"content":{"rendered":"\n<style>\n  :root{\n    \/* Guia de marca (com intensidades) *\/\n    --brand: #236092;          \/* Pantone 647 C (principal) *\/\n    --brand-70: rgba(35,96,146,.70);\n    --brand-85: rgba(35,96,146,.85);\n\n    --title-fg:#FFFFFF;\n\n    --text:#1f1f1f;\n    --muted:#B2B2B1;           \/* cinza 40% *\/\n    --bg:#FFFFFF;\n  }\n\n  #projeto{\n    font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\n    line-height: 1.6;\n    max-width: 900px;\n    margin: 0 auto;\n    padding: 12px 16px;\n    color: var(--text);\n    background: var(--bg);\n  }\n  #projeto p{ margin:10px 0; }\n  #projeto ul, #projeto ol{ margin:8px 0 16px 22px; }\n\n  \/* Box inicial do t\u00edtulo *\/\n  #projeto .title-box{\n    background: var(--brand);\n    color: var(--title-fg);\n    padding: 16px 18px;\n    margin: 10px 0 18px;\n    border-radius: 10px;\n    font-weight: 700;\n    font-size: 1.35rem;\n  }\n  #projeto .title-box .subtitle{\n    font-weight: 400;\n    font-size: 0.95rem;\n    opacity: .92;\n    margin-top: 6px;\n  }\n\n  \/* T\u00edtulos com barra (azul da marca) *\/\n  #projeto .section-title{\n    background: var(--brand);\n    color: var(--title-fg);\n    padding: 10px 14px;\n    margin: 28px 0 12px;\n    border-radius: 6px;\n    font-weight: 700;\n  }\n  #projeto .section-title.small{ font-size: 1.1rem; background: var(--brand-70); }\n  #projeto .section-title.medium{ font-size: 1.25rem; background: var(--brand-85); }\n  #projeto .section-title.large{ font-size: 1.35rem; background: var(--brand); }\n\n  \/* Elementos auxiliares *\/\n  #projeto a{ color: var(--brand); text-decoration: underline; }\n  #projeto hr{ border:0; border-top:1px solid var(--muted); margin: 18px 0; }\n  #projeto .muted{ color: var(--muted); }\n<\/style>\n\n<div id=\"projeto\">\n  <!-- BOX INICIAL DO T\u00cdTULO -->\n  <div class=\"title-box\">\n    Estilos parentais e desempenho escolar em crian\u00e7as (6 anos) de fam\u00edlias benefici\u00e1rias de programa nacional de transfer\u00eancia de renda: estudo longitudinal (antes, durante e ap\u00f3s pandemia COVID-19)\n    <div class=\"subtitle\">T\u00edtulo do projeto<\/div>\n  <\/div>\n\n<div class=\"section-title large\">Contexto do projeto<\/div>\n  <p>\n    Esta proposta se insere no contexto social de avalia\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o participante de programas sociais do governo brasileiro,\n    como o Programa Bolsa Fam\u00edlia (BPF \/ Aux\u00edlio Brasil) e Programa Crian\u00e7a Feliz (PCF). No Brasil, o Marco Legal da Primeira\n    Inf\u00e2ncia (1) estabelece que as pol\u00edticas p\u00fablicas dever\u00e3o monitorar, coletar dados e avaliar periodicamente os elementos que\n    constituem a oferta dos servi\u00e7os\/programas \u00e0 crian\u00e7a. Contudo, o monitoramento do desenvolvimento na primeira inf\u00e2ncia, dos\n    estilos parentais e desempenho escolar, em n\u00edvel populacional, \u00e9 um desafio no Brasil e em v\u00e1rios pa\u00edses do mundo.\n  <\/p>\n\n  <p>\n    Neste cen\u00e1rio, a avalia\u00e7\u00e3o destes indicadores da crian\u00e7a e da sua fam\u00edlia com instrumentos adequados torna-se fundamental\n    para atingir esse objetivo. Dois indicadores importantes no desenvolvimento infantil s\u00e3o as pr\u00e1ticas parentais positivas e\n    engajamento dos pais na educa\u00e7\u00e3o dos filhos. Ambos s\u00e3o associados ao desempenho escolar das crian\u00e7as em diferentes momentos\n    do ciclo vital e, por sua vez, o desempenho escolar (e capital humano) \u00e9 associado a um conjunto de vari\u00e1veis contextuais,\n    familiares e individuais que interagem na vida do indiv\u00edduo, especialmente nos primeiros anos de vida (2).\n  <\/p>\n\n  <p>\n    Por outro lado, pr\u00e1ticas parentais punitivas e\/ou exposi\u00e7\u00e3o intrafamiliar \u00e0 viol\u00eancia t\u00eam efeitos duradouros na sa\u00fade mental\n    da crian\u00e7a e do adolescente, podendo aumentar a chance de problemas como drogas e \u00e1lcool, comportamento sexual de risco,\n    obesidade, comportamento criminoso e abandono escolar (3). Essas pr\u00e1ticas parentais abusivas t\u00eam como uma das causas o\n    estresse dos pais devido a dificuldades econ\u00f4micas, baixa escolaridade e pais solteiros (4). Al\u00e9m disso, pais estressados,\n    com ansiedade e sintomas depressivos, s\u00e3o menos responsivos \u00e0s necessidades de seus filhos, sendo um forte preditor de\n    potencial para o abuso ou neglig\u00eancia infantil (5).\n  <\/p>\n\n  <p>\n    Por fim, as pr\u00e1ticas abusivas infantis tendem a aumentar durante crises e acentuar os problemas j\u00e1 existentes (6). Atualmente,\n    vivemos a maior pandemia global em mais de um s\u00e9culo, com o avan\u00e7o do coronav\u00edrus (SARS-CoV-2), causador da doen\u00e7a COVID-19 (7).\n    Por sua letalidade e taxa de infec\u00e7\u00e3o, uma das principais medidas no mundo ao longo do ano de 2020 foi a pr\u00e1tica de\n    distanciamento social (8). Diversos especialistas alertaram para a possibilidade de aumento de sintomas de ansiedade, estresse\n    e depress\u00e3o (9, 10) e de viol\u00eancia contra crian\u00e7as e adolescentes (11, 12). Assim, o objetivo deste estudo \u00e9 avaliar estes\n    fen\u00f4menos antes, durante e ap\u00f3s a pandemia de COVID-19.\n  <\/p>\n\n  <div class=\"section-title medium\">Objetivo geral<\/div>\n  <p>\n    Avaliar as caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas familiares, estilos parentais, engajamento parental nas atividades escolares e\n    desempenho escolar em crian\u00e7as (\u00b1 6 anos) de fam\u00edlias benefici\u00e1rias do Programa Bolsa Fam\u00edlia \/ Aux\u00edlio Brasil em cinco\n    macrorregi\u00f5es brasileiras.\n  <\/p>\n\n  <div class=\"section-title medium\">Objetivos espec\u00edficos<\/div>\n  <ol>\n    <li>\n      Investigar, longitudinalmente, a associa\u00e7\u00e3o entre estilos parentais, pr\u00e1ticas familiares de est\u00edmulo \u00e0 educa\u00e7\u00e3o durante a\n      primeira inf\u00e2ncia (2019\u20132021) e desempenho escolar em crian\u00e7as (2024);\n    <\/li>\n    <li>\n      Avaliar, transversalmente, os fatores socioecon\u00f4micos (escolaridade dos pais), familiares e individuais correlacionados ao\n      engajamento paternal e desempenho escolar em crian\u00e7as (2024);\n    <\/li>\n    <li>\n      Estimar as trajet\u00f3rias de pr\u00e1ticas parentais violentas em tr\u00eas medidas (2018\u20132021) e indicadores de desempenho escolar,\n      investigando poss\u00edveis efeitos da pandemia (2021\u20132024);\n    <\/li>\n  <\/ol>\n\n  <div class=\"section-title medium\">Publica\u00e7\u00f5es relacionadas e detalhes da proposta<\/div>\n  <p>\n    <a href=\"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepsi\/files\/2022\/11\/2020-Santos-et-al-Estudo-de-Linha-de-Base-da-Avaliacao-de-Impacto-do-Programa-Crianca-Feliz.pdf\" rel=\"attachment wp-att-1974\">\n      2020 \u2014 Santos et al. Estudo de Linha de Base da Avalia\u00e7\u00e3o de Impacto do Programa Crian\u00e7a Feliz\n    <\/a>\n  <\/p>\n  <p>\n    <a href=\"https:\/\/www.scielo.br\/j\/csp\/a\/5CYG4C6xR5yQzbfqYsjx5zp\/\" rel=\"attachment wp-att-1976\">\n      2021 \u2014 Munhoz et al. Fatores associados ao desenvolvimento infantil em crian\u00e7as brasileiras (linha de base da avalia\u00e7\u00e3o do impacto do Programa Crian\u00e7a Feliz)\n    <\/a>\n  <\/p>\n  <p>\n    <a href=\"http:\/\/old.scielo.br\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2237-96222021000300302&amp;lng=en&amp;nrm=iso&amp;tlng=pt\" rel=\"attachment wp-att-1975\">\n      2021 \u2014 Barcelos et al. Vaccination coverage in children up to 2 years old, receiving financial support from the Family Income Transfer Program, Brazil\n    <\/a>\n  <\/p>\n  <p>\n    <a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0165032720331323?via%3Dihub\" rel=\"attachment wp-att-1977\">\n      2021 \u2014 Santos et al. Post-partum depression: a cross-sectional study of women enrolled in a conditional cash transfer program in 30 Brazilian cities\n    <\/a>\n  <\/p>\n  <p>\n    <a href=\"https:\/\/www.scielo.br\/j\/csc\/a\/h7WtvjjnNzxbDssY6hQ4j6C\/\">\n      2022 \u2014 Santos et al. Avalia\u00e7\u00e3o do Programa Crian\u00e7a Feliz: um estudo randomizado em 30 munic\u00edpios brasileiros\n    <\/a>\n  <\/p>\n\n  <p>Maternal depression and child development at 3 years of age: a longitudinal study in a Brazilian child development promotion program.<\/p>\n  <p>Course of depression during the first 2-years postpartum among Brazilian women enrolled in a conditional cash transfer program.<\/p>\n\n  <p><strong>Produ\u00e7\u00f5es em andamento:<\/strong><\/p>\n  <p>\n    O tempo no uso de telas digitais por crian\u00e7as e sua rela\u00e7\u00e3o com o desenvolvimento infantil: uma revis\u00e3o da literatura.<br \/>\n    Sa\u00fade mental materna e infantil e exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 viol\u00eancia infantil como fatores de risco para o desenvolvimento de crian\u00e7as na primeira inf\u00e2ncia: uma an\u00e1lise longitudinal.<br \/>\n    Happy Children Program\u2019s effects on parenting practices before and during the COVID-19 pandemic.<br \/>\n    Depress\u00e3o materna e parentalidade (pr\u00e1ticas parentais).<br \/>\n    Pr\u00e1ticas parentais violentas e sa\u00fade mental das crian\u00e7as participantes do estudo.<br \/>\n    Pr\u00e1ticas parentais positivas e desenvolvimento infantil.<br \/>\n    Pr\u00e1ticas parentais e desempenho acad\u00eamico.<br \/>\n    Maternal depression and child development at 3 years of age: a longitudinal study of families enrolled in a conditional cash transfer program in 30 Brazilian cities.<br \/>\n    Trajet\u00f3rias de neurodesenvolvimento em crian\u00e7as brasileiras.\n  <\/p>\n\n  <div class=\"section-title medium\">Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas<\/div>\n  <ol>\n    <li>Galv\u00e3o LG. Marco Legal da Primeira Inf\u00e2ncia: um breve olhar sobre as altera\u00e7\u00f5es que refor\u00e7am a doutrina da prote\u00e7\u00e3o integral desde os primeiros anos de vida. Cadernos da Defensoria P\u00fablica do Estado de S\u00e3o Paulo. 2018:111.<\/li>\n    <li>Avnet M, Makara D, Larwin KH, Erickson M. The Impact of Parental Involvement and Education on Academic Achievement in Elementary School. International Journal of Evaluation and Research in Education. 2019;8(3):476-83.<\/li>\n    <li>Chandan JS, Thomas T, Gokhale KM, Bandyopadhyay S, Taylor J, Nirantharakumar K. The burden of mental ill health associated with childhood maltreatment in the UK, using The Health Improvement Network database: a population-based retrospective cohort study. The Lancet Psychiatry. 2019;6(11):926-34.<\/li>\n    <li>Patwardhan I, Hurley KD, Thompson RW, Mason WA, Ringle JL. Child maltreatment as a function of cumulative family risk: Findings from the intensive family preservation program. Child Abuse &amp; Neglect. 2017;70:92-9.<\/li>\n    <li>McPherson AV, Lewis KM, Lynn AE, Haskett ME, Behrend TS. Predictors of parenting stress for abusive and nonabusive mothers. Journal of Child and Family Studies. 2009;18(1):61-9.<\/li>\n    <li>Kieling C, Baker-Henningham H, Belfer M, Conti G, Ertem I, Omigbodun O, et al. Child and adolescent mental health worldwide: evidence for action. The Lancet. 2011;378(9801):1515-25.<\/li>\n    <li>Cucinotta D, Vanelli M. WHO declares COVID-19 a pandemic. Acta Bio Medica: Atenei Parmensis. 2020;91(1):157.<\/li>\n    <li>Mayr V, Nu\u00dfbaumer-Streit B, Gartlehner G. Quarantine Alone or in Combination with Other Public Health Measures to Control COVID-19: A Rapid Review (Review). Gesundheitswesen (Bundesverband der Arzte des Offentlichen Gesundheitsdienstes (Germany)). 2020;82(6):501-6.<\/li>\n    <li>Ettman CK, Abdalla SM, Cohen GH, Sampson L, Vivier PM, Galea S. Prevalence of depression symptoms in US adults before and during the COVID-19 pandemic. JAMA Network Open. 2020;3(9):e2019686.<\/li>\n    <li>K\u00e4mpfen F, Kohler IV, Ciancio A, Bruine de Bruin W, Maurer J, Kohler H-P. Predictors of mental health during the Covid-19 pandemic in the US: Role of economic concerns, health worries and social distancing. PLoS One. 2020;15(11):e0241895.<\/li>\n    <li>Katz C, Priolo Filho SR, Korbin J, B\u00e9rub\u00e9 A, Fouche A, Haffejee S, et al. Child maltreatment in the time of the COVID-19 pandemic: A proposed global framework on research, policy and practice. Child Abuse &amp; Neglect. 2021;116:104824.<\/li>\n    <li>Marques ES, Moraes CLd, Hasselmann MH, Deslandes SF, Reichenheim ME. Violence against women, children, and adolescents during the COVID-19 pandemic: overview, contributing factors, and mitigating measures. Cadernos de Saude Publica. 2020;36:e00074420.<\/li>\n    <li>Santos I, Munhoz T, Barcelos R, Blumenberg C, Bortolotto C, Matijasevich A, et al. Estudo de Linha de Base da Avalia\u00e7\u00e3o de Impacto do Programa Crian\u00e7a Feliz. Caderno de Estudos Secretaria de Avalia\u00e7\u00e3o e Gest\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o, Minist\u00e9rio da Cidadania Bras\u00edlia. 2020;35:13-31.<\/li>\n  <\/ol>\n\n  <p class=\"muted\">Cores aplicadas conforme guia de marca: #236092 (Pantone 647 C) e intensidades; #B2B2B1; #FFFFFF.<\/p>\n<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estilos parentais e desempenho escolar em crian\u00e7as (6 anos) de fam\u00edlias benefici\u00e1rias de programa nacional de transfer\u00eancia de renda: estudo longitudinal (antes, durante e ap\u00f3s pandemia COVID-19) T\u00edtulo do projeto Contexto do projeto Esta proposta se insere no contexto social de avalia\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o participante de programas sociais do governo brasileiro, como o Programa Bolsa 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