{"id":646,"date":"2023-06-21T22:06:05","date_gmt":"2023-06-22T01:06:05","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/?page_id=646"},"modified":"2025-01-10T11:15:25","modified_gmt":"2025-01-10T14:15:25","slug":"a-nova-gestao-publica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/pesquisas\/anteriores\/a-nova-gestao-publica\/","title":{"rendered":"A Nova Gest\u00e3o P\u00fablica e avalia\u00e7\u00e3o em larga escala: efeitos nas pol\u00edticas educacionais locais"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-weight: 400; font-size: 14pt; color: #000000;\">&#8220;A NOVA GEST\u00c3O P\u00daBLICA E AVALIA\u00c7\u00c3O EM <\/span><br \/>\n<span style=\"font-weight: 400; font-size: 14pt; color: #000000;\">LARGA ESCALA: EFEITOS NAS POL\u00cdTICAS EDUCACIONAIS LOCAIS&#8221;<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o: <strong>2014 &#8211; 2016<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Financiamento: <strong>&#8211; &#8211;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Coordena\u00e7\u00e3o: <strong>Prof\u00aa Dr\u00aa Maria de F\u00e1tima C\u00f3ssio<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>As pol\u00edticas educacionais para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, desde a segunda metade nos anos 1990, est\u00e3o voltadas para a qualifica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, no sentido de atingir padr\u00f5es internacionais, notadamente os propostos pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico &#8211; OCDE. Para tanto, o governo federal tem proposto v\u00e1rios programas direcionados \u00e0s redes e escolas p\u00fablicas, visando prestar assist\u00eancia t\u00e9cnica e financeira na elabora\u00e7\u00e3o de diagn\u00f3sticos, planejamentos e a\u00e7\u00f5es, tendo como meta a amplia\u00e7\u00e3o dos indicadores educacionais. O argumento dos representantes do governo \u00e9 de que a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 praticamente universalizada, mas que, o aumento do acesso n\u00e3o foi acompanhado da devida qualidade, considerando o n\u00famero de estudantes que reprovam e evadem. Sem d\u00favida que ampliar a qualidade \u00e9 necess\u00e1ria e desej\u00e1vel, entretanto, duas quest\u00f5es podem ser assinaladas nesse contexto. Em primeiro lugar, o acesso a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica n\u00e3o est\u00e1 universalizado, considerando os dados do \u00faltimo censo escolar (2012) divulgado pelo Inep\/MEC, h\u00e1 um percentual de 70% de crian\u00e7as na faixa et\u00e1ria de 0 a 3 anos ( creche) sem atendimento educacional,; na pr\u00e9-escola, o percentual \u00e9 menor, cerca de 20% das crian\u00e7as de 4 e 5 anos est\u00e3o fora da escola, mas \u00e9 no ensino m\u00e9dio, \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, que a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais deficit\u00e1ria, pois somente 50% dos jovens est\u00e3o estudando. O que nos informa que este problema est\u00e1 longe de ser resolvido. Em segundo lugar, \u00e9 preciso indagar acerca do conceito de qualidade que permeia a l\u00f3gica da amplia\u00e7ao dos resultados do Ideb. Neste sentido, conv\u00e9m destacar que o Ideb foi criado em 2007, na esteira do lan\u00e7amento do Plano de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o, considerado o plano de a\u00e7\u00e3o do governo federal para a educa\u00e7\u00e3o nacional, no quadro do Plano de Acelera\u00e7\u00e3o do Crescimento. O que se observa \u00e9 a intensifica\u00e7\u00e3o do processo avaliativo, pois, al\u00e9m da Prova Brasil, outras provas nacionais adquirem import\u00e2ncia, como \u00e9 o caso do ENEM, por exemplo, que inicialmente tinha o papel de avaliar a qualidade do ensino m\u00e9dio e, posteriormente, passou a constituir-se em instrumento de conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio, acesso ao ensino superior, tanto p\u00fablico por meio do SISU, quanto no setor privado, por meio do Prouni. Somam-se a estes, a Provinha Brasil, o Enceja, a ANA. Nesta perspectiva, se pode inferir que a qualidade se baseia nos resultados de avalia\u00e7\u00f5es nacionais, em duas \u00e1reas (Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica), em alguns conhecimentos definidos pelas matrizes de refer\u00eancia e pelos curr\u00edculos nacionais. Essa panac\u00e9ia da avalia\u00e7\u00e3o, vivenciada atualmente no pa\u00eds, insere-se no movimento mundial de reforma educacional, em decorr\u00eancia das transforma\u00e7\u00f5es no papel do Estado, que passa de provedor para avaliador, na perspectiva da pol\u00edtica de resultados, aos moldes gerenciais, adotada em boa parte dos pa\u00edses capitalistas, como forma de atingir a efici\u00eancia e a efic\u00e1cia no setor p\u00fablico. Desta forma, pretende-se investigar quais os efeitos da avalia\u00e7\u00e3o em larga escala, e mais especificamente, a busca pela melhoria do Ideb, no processo de gest\u00e3o das escolas p\u00fablicas. O foco do estudo ser\u00e1 a rede municipal de ensino de Pelotas\/RS, considerando o fato de que recentemente a Prefeitura contratou os servi\u00e7os de uma empresa de consultoria privada &#8211; Falconi, para realizar a\u00e7\u00f5es de qualifica\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o das escolas, visando a eleva\u00e7\u00e3o dos \u00edndices do Ideb. Infere-se que a l\u00f3gica de gest\u00e3o da prefeitura de Pelotas est\u00e1 identificada com o gerencialismo, sobretudo, considerando a \u00eanfase nos resultados educacionais e a inser\u00e7\u00e3o de uma empresa privada na defini\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o escolar.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/files\/2019\/10\/RELAT%C3%93RIO-FINAl-A-NOVA-GEST%C3%83O-P%C3%9ABLICA-E-A-AVALIA%C3%87%C3%83O-EM-LARGA-ESCALA.pdf?customize_changeset_uuid=81ca5b14-43f4-432d-a164-5c198e76d7c8&amp;customize_autosaved=on&amp;customize_messenger_channel=preview-10\">Relat\u00f3rio final &#8211; A Nova Gest\u00e3o P\u00fablica e a avalia\u00e7\u00e3o em larga escala: efeitos nas pol\u00edticas educacionais locais<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8220;A NOVA GEST\u00c3O P\u00daBLICA E AVALIA\u00c7\u00c3O EM LARGA ESCALA: EFEITOS NAS POL\u00cdTICAS EDUCACIONAIS LOCAIS&#8221; &nbsp; Per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o: 2014 &#8211; 2016 Financiamento: &#8211; &#8211; Coordena\u00e7\u00e3o: Prof\u00aa Dr\u00aa Maria de F\u00e1tima C\u00f3ssio Descri\u00e7\u00e3o: As pol\u00edticas educacionais para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, desde a segunda metade nos anos 1990, est\u00e3o voltadas para a qualifica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, no sentido [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":835,"featured_media":0,"parent":994,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-646","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/646","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/users\/835"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=646"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/646\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":754,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/646\/revisions\/754"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/994"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neppe\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=646"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}