{"id":1313,"date":"2024-03-20T10:56:11","date_gmt":"2024-03-20T13:56:11","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepca\/?page_id=1313"},"modified":"2024-03-20T10:56:11","modified_gmt":"2024-03-20T13:56:11","slug":"1313-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/nepca\/proapi\/1313-2\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

MEC lan\u00e7a Programa de Aten\u00e7\u00e3o Precoce na Inf\u00e2ncia em Pelotas (RS)<\/strong><\/p>\n

O Minist\u00e9rio <\/span>da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), por meio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclus\u00e3o (Secadi), em parceria com a Universidade Federal de Pelotas (UFPel), lan\u00e7ou o Programa de Aten\u00e7\u00e3o Precoce na Inf\u00e2ncia (ProAPI). A cerim\u00f4nia aconteceu na segunda-feira, 18 de mar\u00e7o, na UFPel, em Pelotas (RS).\u00a0<\/span><\/p>\n

O ProAPI surgiu a partir de a\u00e7\u00f5es, estudos e propostas desenvolvidas pelo N\u00facleo de Estudos e Pesquisas em Cogni\u00e7\u00e3o e Aprendizagem (Nepca\/UFPel). O objetivo \u00e9 oportunizar as pr\u00e1ticas de interven\u00e7\u00e3o precoce na inf\u00e2ncia em contexto brasileiro, com foco nas crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil em risco de desenvolvimento e naquelas apoiadas pela educa\u00e7\u00e3o especial.\u00a0<\/span><\/p>\n

De acordo com a Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Interven\u00e7\u00e3o Precoce (Anip, 2016), as evid\u00eancias cient\u00edficas realizadas em pa\u00edses da Europa e nos Estados Unidos revelam que a interven\u00e7\u00e3o precoce na inf\u00e2ncia, o trabalho e o envolvimento com as fam\u00edlias, os contextos naturais e nas rotinas oportunizam o desenvolvimento e a aprendizagem das crian\u00e7as.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Com base nessas evid\u00eancias, o MEC e a UFPel prop\u00f5em o ProAPI, alicer\u00e7ado em um conjunto de princ\u00edpios e de pr\u00e1ticas que sustentam a abordagem centrada na fam\u00edlia e nos contextos naturais das crian\u00e7as, dentre eles, a escola, contando com as redes de apoio transdisciplinar das \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Assist\u00eancia Social.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para o diretor de Pol\u00edticas de Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva Inclusiva da Secadi, Alexandre Mapurunga, o projeto n\u00e3o s\u00f3 acompanhar\u00e1 as crian\u00e7as a partir de uma perspectiva da Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, mas tamb\u00e9m valorizar\u00e1 os saberes pedag\u00f3gicos na perspectiva intersetorial. \u201cAl\u00e9m de acolher essas 100 crian\u00e7as em v\u00e1rias escolas na regi\u00e3o de Pelotas, ele [o projeto] vai, tamb\u00e9m, fazer a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico, de boas pr\u00e1ticas fundamentadas em uma \u00e9tica inclusiva, que pode servir de refer\u00eancia para fundamentar em outros locais do Pa\u00eds\u201d, pontuou.\u00a0<\/span><\/p>\n

O munic\u00edpio de Pelotas, mais especificamente o bairro Fragata, servir\u00e1 de piloto para o desenvolvimento da proposta, que inclui:\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n