{"id":47,"date":"2015-05-29T10:54:28","date_gmt":"2015-05-29T13:54:28","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/?page_id=47"},"modified":"2023-03-22T22:18:54","modified_gmt":"2023-03-23T01:18:54","slug":"projetos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/projetos\/","title":{"rendered":"Projetos de pesquisa"},"content":{"rendered":"

2021- atual Gest\u00e3o do Conhecimento, transforma\u00e7\u00e3o digital e inova\u00e7\u00e3o: uma an\u00e1lise em PMEs de com\u00e9rcio e servi\u00e7os<\/strong><\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o: Nos \u00faltimos anos diversas transforma\u00e7\u00f5es t\u00eam acontecido no ambiente de neg\u00f3cios e na economia como um todo. Uma delas envolve o crescimento da import\u00e2ncia do capital intelectual, da inova\u00e7\u00e3o (TIGRE, 2015) da gest\u00e3o e compartilhamento do conhecimento (BALLE E OLIVEIRA, 2018) e da transforma\u00e7\u00e3o digital (PIN\u00c7ON, 2017). Nesse \u00faltimo ponto, para Pin\u00e7on (2017, p.6) ?a express\u00e3o transforma\u00e7\u00e3o digital \u00e9 usada para apontar mudan\u00e7as organizacionais influenciadas pelas tecnologias digitais, mas n\u00e3o existe uma defini\u00e7\u00e3o clara e amplamente adotada, e a express\u00e3o \u00e9 objeto de interpreta\u00e7\u00f5es diversas??. Passamos de uma transi\u00e7\u00e3o de elementos f\u00edsicos e do pr\u00f3prio esfor\u00e7o f\u00edsico para uma atua\u00e7\u00e3o, por parte das empresas e demais organiza\u00e7\u00f5es, mais digital e conectada, o que tem demandado um grande esfor\u00e7o das empresas para sua adapta\u00e7\u00e3o. Mais do que apenas vender ou produzir, as empresas s\u00e3o impelidas a inovar, criar, mudar e se adaptar a realidades cada vez mais r\u00e1pidas (HITT et al, 2015). \u00c9 preciso alinhar um esfor\u00e7o de conhecimento por parte dos colaboradores (e a\u00ed entra qualifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, criatividade, inovatividade) com um esp\u00edrito de inova\u00e7\u00e3o e mudan\u00e7a em produtos e processos. No que se refere \u00e0s Micro e Pequena as Empresas (PMEs) esse esfor\u00e7o \u00e9 ainda maior, haja vista as limita\u00e7\u00f5es de capital financeiro e humano. De acordo com o SEBRAE (2021), os pequenos neg\u00f3cios empresariais s\u00e3o formados pelas micro e pequenas empresas (MPE) e pelos microempreendedores individuais (MEI). No Brasil existem 6,4 milh\u00f5es de estabelecimentos. Desse total, 99% s\u00e3o micro e pequenas empresas (MPE). No que se refere aos empregos gerados, as MPEs respondem por 52% dos empregos com carteira assinada no setor privado (16,1 milh\u00f5es). No que se refere \u00e0 participa\u00e7\u00e3o no PIB (2011) elas respondem por 27% do total nacional. Essas pequenas empresas, com a chegada da pandemia de COVID 19 e com as mudan\u00e7as tanto de tecnologias quando e comportamento do consumidor, precisaram se adaptar rapidamente a um novo cen\u00e1rio, com fechamento de lojas f\u00edsicas, maiores vendas on line e participa\u00e7\u00e3o em redes sociais por meio do marketing digital..
Situa\u00e7\u00e3o: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Gradua\u00e7\u00e3o: (2) \/ Mestrado profissional: (1) .
Integrantes: Alisson Eduardo Maehler – Coordenador \/ Ana Paula Centeno Vinhas – Integrante \/ Maria Isabel Rosinha – Integrante \/ Priscila Nesello – Integrante \/ Ja\u00edne Motta Santana Abrahan – Integrante \/ Jeremias Maas Lern – Integrante \/ Jo\u00e3o Pedro Laude dos Santos – Integrante.<\/p>\n

\n
2021 – Atual<\/b><\/div>\n<\/div>\n
\n
Diversidade nas Organiza\u00e7\u00f5es: investiga\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es sobre os discursos e as pr\u00e1ticas de gest\u00e3o que reconhecem e promovem as diferen\u00e7as<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n
\n
Descri\u00e7\u00e3o: A diversidade n\u00e3o \u00e9 algo relativo apenas a ra\u00e7a ou g\u00eanero, engloba tamb\u00e9m elementos como idade, hist\u00f3ria pessoal e corporativa, forma\u00e7\u00e3o educacional, fun\u00e7\u00e3o e personalidade. Abarca ainda estilo de vida, orienta\u00e7\u00e3o sexual, origem geogr\u00e1fica, tempo de servi\u00e7o na organiza\u00e7\u00e3o, status de privil\u00e9gio ou de n\u00e3o privil\u00e9gio (ALVES; GALE\u00c3O-SILVA, 2004). E, isso implica dizer que diversidade \u00e9 um tema que apresenta tanto defini\u00e7\u00f5es mais restritas que limitam-se \u00e0 ra\u00e7a, etnia e g\u00eanero, quanto as mais amplas que a conceituam como o conjunto das diferen\u00e7as individuais (COX JR.; NKOMO, 2006) e essa falta de especificidade do conceito \u00e9 um dos principais dilemas te\u00f3ricos nestes estudos (COX Jr e NKMO, 2006), o que j\u00e1 apresenta uma das contribui\u00e7\u00f5es desse presente projeto de pesquisa o qual tem a inten\u00e7\u00e3o de melhor compreender e problematizar o termo diversidade, mas tamb\u00e9m entender como as pessoas que comp\u00f5em os grupos de minoria se sentem em rela\u00e7\u00e3o aos discursos e pr\u00e1ticas organizacionais adotadas. Nesse sentido, apresenta-se que diversidade \u00e9 o resultado da intera\u00e7\u00e3o entre indiv\u00edduos com diferentes identidades e que convivem no mesmo sistema social (FLEURY, 2000). As diferen\u00e7as s\u00e3o estabelecidas na sociedade a partir de estere\u00f3tipos do superior e inferior; este reconhecimento \u00e9 percebido nas mais diversas sociedades e ao longo da hist\u00f3ria humana, onde indiv\u00edduos cujas vidas s\u00e3o prejudicadas por pertencerem a um grupo ou outro que foge a determinados padr\u00f5es. Assim, na diversidade coexistem grupos de maioria e de minoria. Os grupos de maioria s\u00e3o os grupos cujos membros historicamente obtiveram vantagens em termos de recursos econ\u00f4micos e de poder em rela\u00e7\u00e3o aos outros. A minoria pode ser entendida como um grupo, que n\u00e3o necessariamente representa um grupo numericamente menor mas que possui uma diferen\u00e7a de oportunidades em rela\u00e7\u00e3o ao outro grupo (SANTOS; SANTANA; ARRUDA, 2018). Assim, o que se deseja responder com esse projeto de pesquisa \u00e9: os discursos e pr\u00e1ticas de gest\u00e3o adotadas pelas organiza\u00e7\u00f5es est\u00e3o mesmo reconhecendo e promovendo as diferen\u00e7as das pessoas em prol da inclus\u00e3o e consequente redu\u00e7\u00e3o de preconceitos e discrimina\u00e7\u00f5es nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho? Apresentando como Objetivo Geral: analisar como a discuss\u00e3o e a pr\u00e1tica da diversidade est\u00e3o sendo adotadas pelas organiza\u00e7\u00f5es. E, como objetivos espec\u00edficos: investigar como a diversidade est\u00e1 sendo implementada nas organiza\u00e7\u00f5es; caracterizar o discurso que envolve a diversidade nas organiza\u00e7\u00f5es; analisar as a\u00e7\u00f5es que promovem a inclus\u00e3o dos grupos de minorias nas organiza\u00e7\u00f5es; problematizar as diferen\u00e7as que existem dentro dos grupos de minorias; e identificar como os grupos de minoria percebem os discursos e a\u00e7\u00f5es que envolvem a diversidade. Na inten\u00e7\u00e3o de despertar a sensibiliza\u00e7\u00e3o dos envolvidos, a redu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es discriminat\u00f3rias e preconceituosas frente aos grupos de minorias e a amplia\u00e7\u00e3o de publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e jornal\u00edsticas sobre diversidade nas organiza\u00e7\u00f5es..<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Situa\u00e7\u00e3o: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Gradua\u00e7\u00e3o: (4) \/ Mestrado profissional: (3) .
Integrantes: Francielle Molon da Silva – Coordenador \/ BEATRIZ DE OLIVEIRA GRUPPELLI – Integrante \/ ENZO CAVALLIN BARBOZA – Integrante \/ FAGNER JOS\u00c9 FARIAS PINHEIRO – Integrante \/ GUILHERME NUNES PEREIRA DA SILVA – Integrante \/ MICAELA DE OLIVEIRA LARROQUE – Integrante \/ PAOLA COSTA PINHO – Integrante \/ THAMISA RAMOS FLORES DOS SANTOS – Integrante.
N\u00famero de produ\u00e7\u00f5es C, T & A: 7 \/ N\u00famero de orienta\u00e7\u00f5es: 5<\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n
\n
2019 – 2021<\/b><\/div>\n<\/div>\n
\n
Estrutura\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de \u00edndice de sustentabilidade em (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios<\/strong><\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
\n
Descri\u00e7\u00e3o: Nas \u00faltimas quatro d\u00e9cadas a sociedade tem se conscientizado acerca da relev\u00e2ncia e urg\u00eancia de a\u00e7\u00f5es, com vistas \u00e0 mitiga\u00e7\u00e3o dos impactos sobre o meio ambiente. Estas mitiga\u00e7\u00f5es podem ser realizadas por meio do estabelecimento de indicadores de sustentabilidade que auxiliam no processo de avalia\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de sustentabilidade. Neste sentido, este projeto de pesquisa objetiva selecionar um conjunto de indicadores e estruturar um \u00edndice do n\u00edvel da sustentabilidade em (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios no Rio Grande do Sul, Brasil. Os objetivos espec\u00edficos compreendem: a) Identificar por meio de revis\u00e3o de literatura os indicadores utilizados na mensura\u00e7\u00e3o da sustentabilidade em (agro)ind\u00fastrias; b) Selecionar os indicadores principais e complementares adequados \u00e0 mensura\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de sustentabilidade em (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios; c) Estruturar um (sub)\u00edndice de sustentabilidade espec\u00edfico para as (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios abrangendo o processo de normaliza\u00e7\u00e3o, a pondera\u00e7\u00e3o e a agrega\u00e7\u00e3o; d) Aplicar o (sub)\u00edndice de sustentabilidade nas (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios, e e) Sugerir melhorias no processo de gest\u00e3o da sustentabilidade as (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios. A metodologia centra-se na pesquisa qualiquantitativa, explorat\u00f3ria-descritiva e estudo de caso m\u00faltiplo. As unidades de an\u00e1lise centra-se na abordagem de 35 (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios. O processo de identifica\u00e7\u00e3o e sele\u00e7\u00e3o dos indicadores ser\u00e1 operacionalizada por meio de uma pesquisa de literatura e a aplica\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo d\u00e9lphi em pesquisadores, respectivamente. A estrutura\u00e7\u00e3o do (sub)\u00edndice de sustentabilidade inicia na sele\u00e7\u00e3o dos indicadores de sustentabilidade principais e complementares, e ap\u00f3s a coleta dos dados ocorre o processo de normaliza\u00e7\u00e3o, pondera\u00e7\u00e3o e agrega\u00e7\u00e3o. A coleta dos dados junto as (agro)ind\u00fastrias ocorrer\u00e1 mediante uma aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rio misto. Os resultados pretendidos podem ser descritos em tr\u00eas etapas, a saber, a gera\u00e7\u00e3o de um quadro de indicadores principais e complementares espec\u00edfico \u00e0s (agro)ind\u00fastrias de latic\u00ednios; a mensura\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de sustentabilidade de forma consistente e robusta e que possa ser utilizado no processo integrado e hol\u00edstico da gest\u00e3o destas (agro)ind\u00fastrias; e em terceiro, a proposta de melhorias que devem ser desenvolvidas nas (agro)industrias com base na mensura\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de sustentabilidade. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m ser\u00e3o produzidos artigos cient\u00edficos, disserta\u00e7\u00f5es e trabalhos de conclus\u00e3o para divulga\u00e7\u00e3o no meio acad\u00eamico..
Situa\u00e7\u00e3o: Conclu\u00eddo; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Gradua\u00e7\u00e3o: (1) \/ Mestrado acad\u00eamico: (1) .
Integrantes: Alisson Eduardo Maehler – Integrante \/ Mario Conill Gomes – Integrante \/ Alexandre Feil – Coordenador \/ Claus Haetinger – Integrante \/ Joice In\u00eas Kist – Integrante \/ Claudia Lisane Barkert – Integrante \/ \u00c2ngela Maria Haberkamp – Integrante.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico – Aux\u00edlio financeiro.<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n
2019 – 2020<\/b><\/div>\n<\/div>\n
\n
A Influencia do uso de recursos de acessibilidade e tecnologias assistivas no acesso, perman\u00eancia de PCD no ensino Superior<\/strong><\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
\n
Descri\u00e7\u00e3o: O termo tecnologia pode ser definido como sendo algo que envolve conhecimento t\u00e9cnico-cient\u00edfico e a aplica\u00e7\u00e3o deste conhecimento atrav\u00e9s de sua transforma\u00e7\u00e3o em t\u00e9cnicas, m\u00e9todos, materiais, ferramentas e processos que s\u00e3o usados para resolver problemas ou para facilitar a solu\u00e7\u00e3o dos mesmos. No caso de tecnologias assistivas Bersch (2008), define-as como sendo um termo ainda novo, que identifica toda a gama de recursos e servi\u00e7os que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com defici\u00eancia e consequentemente promover vida independente e inclus\u00e3o. As ferramentas tecnol\u00f3gicas auxiliam no nosso dia a dia em diversas \u00e1reas, principalmente na educa\u00e7\u00e3o quando proporcionam acessibilidade. Portanto, as tecnologias assistivas s\u00e3o ferramentas de aux\u00edlio da inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia a medida que facilitam o aprendizado e podem impactar diretamente na diminui\u00e7\u00e3o da reten\u00e7\u00e3o de evas\u00e3o destas pessoas no ensino superior. A Lei brasileira de Inclus\u00e3o n\u00b0 13.146\/2015, BRASIL (2015), do estatuto da pessoa com defici\u00eancia, em seu Art.28, incisos II, VI, VII, XIII diz: ?\u00e9 incumb\u00eancia do Estado proporcionar condi\u00e7\u00f5es de igualdade?, contudo, mesmo a lei assegurando a necessidade de ado\u00e7\u00e3o de tecnologias assistivas em todas as entidades n\u00e3o s\u00e3o todas que est\u00e3o preparadas, ou conhecem as ferramentas inclusivas necess\u00e1rias. Tendo como base de fundamenta\u00e7\u00e3o a referida lei, esta pesquisa tem como objetivo principal investigar quais tecnologias est\u00e3o sendo utilizadas nas Universidades Brasileiras, no tema inclus\u00e3o e acessibilidade de pessoas com defici\u00eancia. Pretende-se, ainda, identificar tecnologias pedag\u00f3gicas que auxiliam o ensino aprendizado de pessoas com defici\u00eancia em suas atividades curriculares, a fim de conscientizar o estado e a sociedade sobre a necessidade de investimentos em novas tecnologias assistivas, gerando mais oportunidades e ensino de qualidade a todos..
Situa\u00e7\u00e3o: Conclu\u00eddo; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Francielle Molon da Silva – Integrante \/ Isabel Cristina Rosa Barros Rasia – Integrante \/ Isabel Teresinha Dutra Soares – Integrante \/ Rodrigo Serpa Pinto – Integrante \/ Flavia Azambuja – Coordenador \/ Luciana Novo – Integrante.

N\u00famero de produ\u00e7\u00f5es C, T & A: 2<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2021- atual Gest\u00e3o do Conhecimento, transforma\u00e7\u00e3o digital e inova\u00e7\u00e3o: uma an\u00e1lise em PMEs de com\u00e9rcio e servi\u00e7os Descri\u00e7\u00e3o: Nos \u00faltimos anos diversas transforma\u00e7\u00f5es t\u00eam acontecido no ambiente de neg\u00f3cios e na economia como um todo. Uma delas envolve o crescimento da import\u00e2ncia do capital intelectual, da inova\u00e7\u00e3o (TIGRE, 2015) da gest\u00e3o e compartilhamento do conhecimento…<\/p>\n","protected":false},"author":421,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-47","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/users\/421"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":154,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions\/154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/neeci\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}