No terceiro dia do evento ser\u00e3o ofertadas diferentes oficinas tem\u00e1ticas, com a dura\u00e7\u00e3o m\u00e1xima de duas horas.<\/p>\n
Conhe\u00e7a acesse o tema de cada oficina e inscreva-se.\u00a0 Para que cada oficina seja realizada, \u00e9 necess\u00e1rio o n\u00famero m\u00ednimo de 8 inscri\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
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Oficina Tem\u00e1tica 1<\/strong><\/span><\/p>\n Hist\u00f3ria P\u00fablica, Produ\u00e7\u00e3o e usos de memes com tem\u00e1ticas hist\u00f3ricas<\/strong><\/p>\n Ministrantes: Leonardo Lopes e Franciele Soares (UFPEL)<\/p>\n Inscri\u00e7\u00e3o: https:\/\/forms.gle\/JdUNfhKZwTDib8Gp6<\/a><\/p>\n Hor\u00e1rio: 13:30 \u00e0s 15:00 horas<\/span><\/strong><\/p>\n Ementa:<\/strong><\/p>\n H\u00e1 muito tempo os memes de internet fazem parte do cotidiano das pessoas, principalmente atrav\u00e9s das redes sociais, o que indica a grande capacidade desse elemento digital propagar-se ao mesmo tempo que dissemina informa\u00e7\u00f5es, discursos e ideias consigo. Nesse sentido, este minicurso tem o objetivo de apresentar e discutir as potencialidades dos memes para a divulga\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica na perspectiva da hist\u00f3ria p\u00fablica, a partir do trabalho desenvolvido no projeto de extens\u00e3o Sobre Hist\u00f3ria (P\u00fablica). Durante o desenvolvimento desta oficina, discutiremos a origem do meme, seu desenvolvimento at\u00e9 \u00e0s configura\u00e7\u00f5es atuais e suas diversas utiliza\u00e7\u00f5es dentro do campo da hist\u00f3ria. A partir disso, focaremos no processo de confec\u00e7\u00e3o dos memes, desde sua concep\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica at\u00e9 a perspectiva da problematiza\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s da proposta de uma atividade pr\u00e1tica.<\/p>\n _____________________________________________________________________________________________________________________________<\/p>\n Oficina Tem\u00e1tica 2<\/strong><\/span><\/p>\n An\u00e1lises de Negacionismos hist\u00f3ricos e usos do passados\u00a0 atrav\u00e9s de m\u00eddias digitais<\/strong><\/p>\n Ministrante: Maria Portilho Bagesteiro (PPGH\/UFPEL)<\/p>\n Inscri\u00e7\u00e3o: https:\/\/forms.gle\/omAUJDygYUfsPC1g9<\/a><\/p>\n Hor\u00e1rio: 15:30 \u00e0s 17:00 horas<\/span><\/strong><\/p>\n Ementa:<\/p>\n Fruto da inquieta\u00e7\u00e3o que aumentou nos \u00faltimos anos, em especial pelos usos abusivos da hist\u00f3ria como t\u00f4nica de discursos negacionistas no \u00e2mbito pol\u00edtico, a presente proposta de oficina objetiva apresentar e problematizar narrativas caracter\u00edsticas do per\u00edodo Bolsonaro (2019 – 2022) a fim de compreender o espa\u00e7o digital como atual cen\u00e1rio de circula\u00e7\u00e3o do conhecimento hist\u00f3rico para al\u00e9m da academia e a influ\u00eancia do debate no Ensino de Hist\u00f3ria. Desta maneira, busca-se analisar fontes e objetos digitais que foram utilizados para disseminar vers\u00f5es revisionistas e negacionistas da hist\u00f3ria, em especial nas redes sociais e m\u00eddias digitais. Como parte das atividades, ser\u00e1 proposto o jogo “Desconstruindo narrativas”, no qual o objetivo \u00e9 contribuir para que futuros professores criem estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas que fomentem o pensamento cr\u00edtico em sala de aula.<\/p>\n _____________________________________________________________________________________________________________________________<\/p>\n Oficina Tem\u00e1tica 3<\/strong><\/span><\/p>\n G\u00eanero, \u201cIdeologia de G\u00eanero\u201d e Educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s das m\u00eddias digitais<\/strong><\/p>\n Ministrantes: Thayn\u00e1 Dalsasso e Wilian Bonete (UFPEL)<\/p>\n Inscri\u00e7\u00e3o: https:\/\/forms.gle\/uLvhXYWgAVUovjkUA<\/a><\/p>\n Hor\u00e1rio: 15:30 \u00e0s 17:00 horas<\/span><\/strong><\/p>\n Ementa:<\/p>\n O presente minicurso visa explorar o papel das fontes digitais na cria\u00e7\u00e3o de narrativas, com foco no uso e na preserva\u00e7\u00e3o dessas fontes digitais na historiografia, com base no trabalho realizado no Portal Clio HD. Dessa forma, o minicurso apresenta o uso dessas fontes para construir uma vis\u00e3o mais contextualizada e reflexiva sobre o debate das tem\u00e1ticas de g\u00eanero na educa\u00e7\u00e3o e a prolifera\u00e7\u00e3o do termo \u201cideologia de g\u00eanero\u201d, atrav\u00e9s das not\u00edcias publicadas no meio digital. Observa-se que o termo “ideologia de g\u00eanero” ganhou destaque no debate p\u00fablico no intuito de descredibilizar os debates sobre g\u00eanero e sexualidade na educa\u00e7\u00e3o. Ao longo do minicurso, a partir das discuss\u00f5es acad\u00eamicas, os participantes ser\u00e3o incentivados a refletir sobre como a tem\u00e1tica de g\u00eanero pode ser abordada de forma cr\u00edtica no ensino, possibilitando o desenvolvimento de uma educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva, cr\u00edtica e conectada \u00e0s realidades sociais dos(as)\u00a0estudantes.<\/p>\n _____________________________________________________________________________________________________________________________<\/p>\n Oficina Tem\u00e1tica 4<\/strong><\/span><\/p>\n Jogos: produ\u00e7\u00e3o e usos no Ensino de Hist\u00f3ria<\/strong><\/p>\n Ministrante: Sofia Giglio e Larissa Azevedo (UFPEL)<\/p>\n Inscri\u00e7\u00e3o: https:\/\/forms.gle\/9QR6gUj7JoQMzz4f7<\/a><\/p>\n Hor\u00e1rio: 13:30 \u00e0s 15:00 horas<\/span><\/strong><\/p>\n Ementa:<\/p>\n Os jogos did\u00e1ticos de tabuleiro t\u00eam se tornado uma pr\u00e1tica cada vez mais comum \u00e0s aulas voltadas para o Ensino B\u00e1sico uma vez que al\u00e9m de possuirem pot\u00eancia dentro das escolas e de demandarem recursos ao alcance da comunidade escolar, tratar-se de uma ferramenta multifacetada como instrumento pedag\u00f3gico que, dotados de muitas possibilidades para o ensino de hist\u00f3ria e que possui a capacidade de ser utilizado para a transmiss\u00e3o cr\u00edtica de conhecimentos a partir do envolvimento dos discentes pela empolga\u00e7\u00e3o gerada pelo ato de jogar. Nesse sentido o presente minicurso pretende abordar a constru\u00e7\u00e3o de jogos didaticos de tabuleiro de maneira a atuar como instrumento ativo no processo de ensino-aprendizagem carregado de potencialidades para o desenvolvimento da aprendizagem hist\u00f3rica e que auxiliem na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e de uma aprendizagem significativa dos educandos de maneira a propor uma din\u00e2mica de aula baseada na intera\u00e7\u00e3o entre os estudantes e compartilhamento de conhecimentos, constru\u00e7\u00e3o de conceitos e o conhecimento das regras, adequa\u00e7\u00e3o da linguagem para os jogos ultrapassando, assim, objetivos meramente didatizantes.<\/p>\n _____________________________________________________________________________________________________________________________<\/p>\n