{"id":82,"date":"2018-04-10T10:44:41","date_gmt":"2018-04-10T13:44:41","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/?page_id=82"},"modified":"2020-06-04T17:43:09","modified_gmt":"2020-06-04T20:43:09","slug":"resumo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/resumo\/","title":{"rendered":"Proposta Original"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-size: 14pt;color: #000000\">Proposta vinculada ao Edital sobre Tecnologia Assistiva (Chamada CNPq\/MCTIC\/SECIS N\u00ba 20\/2016), o qual recebeu financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq), de Junho\/2017 a Junho de 2019.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><em><strong>RESUMO<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">O Projeto de Pesquisa <span style=\"color: #000080\"><em><strong>Produ\u00e7\u00e3o de Videoaulas de Matem\u00e1tica com tradu\u00e7\u00e3o em Libras<\/strong><\/em><\/span> \u00e9 uma proposta de parceria entre o N\u00facleo de Acessibilidade e Inclus\u00e3o, o Grupo de Pesquisa Forma\u00e7\u00e3o Docente, Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Tecnologias e o Grupo de Elabora\u00e7\u00e3o de\u00a0Materiais e Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas na Aprendizagem de L\u00ednguas, da Universidade Federal de Pelotas, o Grupo Interinstitucional de\u00a0Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o de Surdos e a Escola Especial Professor Alfredo Dub. Esse grupo de professores e demais profissionais da \u00e1rea\u00a0vem pensando em quest\u00f5es referentes a como utilizar a tecnologia nas quest\u00f5es vinculadas a acessibilidade e inclus\u00e3o, onde um dos\u00a0enfoques \u00e9 a acessibilidade lingu\u00edstica de sujeitos surdos, de forma a contribuir com a forma\u00e7\u00e3o de professores e, principalmente, em\u00a0como oferecer ao aluno surdo recursos que o auxiliem em seu processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. A proposta visa contribuir para\u00a0a \u00e1rea da forma\u00e7\u00e3o docente, nos cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial: Licenciatura em Matem\u00e1tica &#8211; diurno, noturno e a dist\u00e2ncia, Licenciatura em\u00a0Letras, Licenciatura em Pedagogia &#8211; diurno e noturno e nos cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada: Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e\u00a0Mestrado em Letras, bem como o atendimento direto de alunos surdos da Escola Especial Professor Alfredo Dub, a partir da\u00a0disponibiliza\u00e7\u00e3o de videoaulas de conte\u00fados matem\u00e1ticos com a tradu\u00e7\u00e3o para Libras. Essas aulas s\u00e3o referentes aos conceitos b\u00e1sicos\u00a0de matem\u00e1tica do Ensino Fundamental, os quais apresentam, em parte, dificuldade de compreens\u00e3o por parte dos alunos, bem como\u00a0dificuldade de ensin\u00e1-los pelos docentes. Algumas dessas dificuldades podem surgir de dois fen\u00f4menos: a) o desconhecimento de\u00a0estrat\u00e9gias visuais que remetam \u00e0 experi\u00eancia para a constru\u00e7\u00e3o de conceitos e b) o desconhecimento de sinais espec\u00edficos da \u00e1rea que\u00a0demandam ?combinados di\u00e1rios? de um novo l\u00e9xico que pode, eventualmente, ser trocado por um novo professor ou por um Tradutor\u00a0Int\u00e9rprete de L\u00edngua de Sinais (TILS). A proposta, ao oferecer videoaulas, visa preencher lacunas que emergem das dificuldades acima,\u00a0tendo em vista que a) as videoaulas apresentam a explica\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, sugest\u00f5es de atividades l\u00fadicas e pr\u00e1ticas que promovem\u00a0constru\u00e7\u00e3o de conceitos e b) as videoaulas ter\u00e3o tradu\u00e7\u00e3o em Libras que levar\u00e3o em conta a discuss\u00e3o do l\u00e9xico espec\u00edfico por\u00a0professores surdos, TILS com forma\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica e professores de matem\u00e1tica ouvintes e bil\u00edngues. O problema a ser abordado \u00e9\u00a0a dificuldade de aprendizagem dos conceitos de matem\u00e1tica b\u00e1sica pelos alunos surdos do Ensino Fundamental. Essa dificuldade muitas\u00a0vezes \u00e9 resultado da n\u00e3o compreens\u00e3o dos conceitos, o que leva os estudantes a decorarem f\u00f3rmulas e procedimentos para as\u00a0avalia\u00e7\u00f5es, os quais logo em seguida s\u00e3o esquecidos. A proposta das videoaulas com conte\u00fados de matem\u00e1tica b\u00e1sica com a tradu\u00e7\u00e3oem Libras \u00e9 justamente oferecer num primeiro plano um suporte pedag\u00f3gico e tecnol\u00f3gico ao aluno surdo, onde busca-se exatamente a\u00a0constru\u00e7\u00e3o do conceito pela explica\u00e7\u00e3o l\u00fadica oferecida inicialmente e, depois, pela formaliza\u00e7\u00e3o do mesmo. A proposta de incluir a\u00a0tradu\u00e7\u00e3o em Libras \u00e9 poder contemplar a forma\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica do aluno surdo em sua primeira l\u00edngua e, ainda, que essa aula possa ser\u00a0assistida pelo estudante quantas vezes achar necess\u00e1rio, n\u00e3o somente no ambiente escolar. O segundo foco do problema \u00e9\u00a0proporcionar ao docente em forma\u00e7\u00e3o (inicial ou continuada) recursos pedag\u00f3gicos tecnol\u00f3gicos que possam contribuir nas quest\u00f5es\u00a0referentes \u00e0 inclus\u00e3o, especialmente na Libras, que \u00e9 disciplina obrigat\u00f3ria nos cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial (licenciaturas) a partir de 2005,\u00a0pelo Decreto N\u00ba 5.626. Desta forma, o objetivo geral da pesquisa \u00e9 elaborar, gravar e editar videoaulas de matem\u00e1tica b\u00e1sica, incluindo a\u00a0tradu\u00e7\u00e3o em Libras. A elabora\u00e7\u00e3o das aulas ser\u00e1 a partir dos principais conceitos de matem\u00e1tica b\u00e1sica do Ensino Fundamental e do\u00a0Ensino M\u00e9dio. Esses conceitos foram escolhidos por serem os que apresentam maior dificuldade de compreens\u00e3o por parte dos\u00a0estudantes. Incluir a tradu\u00e7\u00e3o de Libras \u00e9 proporcionar ao aluno surdo o aprendizado em sua pr\u00f3pria l\u00edngua, o que facilitar\u00e1 esse\u00a0entendimento. Como objetivos espec\u00edficos da pesquisa temos: traduzir em Libras as videoaulas j\u00e1 gravadas com conte\u00fados de\u00a0matem\u00e1tica b\u00e1sica de forma l\u00fadica, aproveitando os materiais constru\u00eddos a partir do Projeto de Ensino Rede Colabora, otimizando os\u00a0recursos p\u00fablicos; traduzir em Libras as videoaulas j\u00e1 gravadas com conte\u00fados de matem\u00e1tica b\u00e1sica com materiais concretos do\u00a0Laborat\u00f3rio de Ensino de Matem\u00e1tica, aproveitando os materiais constru\u00eddos a partir do Projeto LIFE &#8211; Laborat\u00f3rio Interdisciplinar de\u00a0Forma\u00e7\u00e3o de Educadores, da CAPES na UFPel, por meio do Laborat\u00f3rio Virtual Multilinguagens (LAM), otimizando os recursos p\u00fablicos;\u00a0disponibilizar as videoaulas produzidas para os alunos surdos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Escola Especial Professor Alfredo Dub;\u00a0disponibilizar os v\u00eddeos produzidos para os cursos de Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da UFPel j\u00e1 mencionados; escrever artigos a partir\u00a0dos resultados obtidos durante a pesquisa para divulgar o trabalho na academia e na sociedade. A pesquisa ser\u00e1 desenvolvida em\u00a0etapas. De forma cont\u00ednua ser\u00e3o realizados estudos sobre os conceitos de matem\u00e1tica e a forma de traduzi-los para a Libras. A partir do\u00a0roteiro ser\u00e1 feita a grava\u00e7\u00e3o da aula e, num segundo momento, a grava\u00e7\u00e3o de sua tradu\u00e7\u00e3o para o Libras. Das videoaulas j\u00e1 prontas do\u00a0Projeto Rede Colabora e do LAM\/LIFE, ser\u00e1 feita a an\u00e1lise do v\u00eddeo para a estrutura\u00e7\u00e3o do roteiro da tradu\u00e7\u00e3o e posterior grava\u00e7\u00e3o.\u00a0Quando estiverem gravadas a aula e a respectiva tradu\u00e7\u00e3o a videoaula ser\u00e1 editada e finalizada. Assim que as primeiras videoaulas\u00a0ficarem prontas elas ser\u00e3o disponibilizadas para os alunos e professores surdos da escola parceira, para que possam assisti-los e emitir\u00a0um parecer, de forma a contribuir para as demais grava\u00e7\u00f5es, caso necessite de modifica\u00e7\u00f5es. O processo ser\u00e1 c\u00edclico e respeitar\u00e1 as\u00a0necessidades da comunidade surda.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proposta vinculada ao Edital sobre Tecnologia Assistiva (Chamada CNPq\/MCTIC\/SECIS N\u00ba 20\/2016), o qual recebeu financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq), de Junho\/2017 a Junho de 2019.\u00a0 &nbsp; RESUMO O Projeto de Pesquisa Produ\u00e7\u00e3o de Videoaulas de Matem\u00e1tica com tradu\u00e7\u00e3o em Libras \u00e9 uma proposta de parceria entre o N\u00facleo de Acessibilidade [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":839,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-82","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/82","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/users\/839"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=82"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/82\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":444,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/82\/revisions\/444"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=82"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}