{"id":445,"date":"2020-06-04T17:43:40","date_gmt":"2020-06-04T20:43:40","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/?page_id=445"},"modified":"2025-08-05T18:49:54","modified_gmt":"2025-08-05T21:49:54","slug":"pesquisa-na-ufpel","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/mathlibras\/pesquisa-na-ufpel\/","title":{"rendered":"Pesquisa na UFPel"},"content":{"rendered":"

A Pesquisa<\/strong> “Produ\u00e7\u00e3o de Videoaulas de Matem\u00e1tica com tradu\u00e7\u00e3o em Libras<\/em><\/span><\/strong>“, foi vinculado a UFPel, no mesmo per\u00edodo de vig\u00eancia junto ao CNPq (2017-2019).<\/span><\/p>\n

Na prorroga\u00e7\u00e3o a pesquisa foi desenvolvida at\u00e9 31\/12\/2021<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Nova Etapa – 2021 a 2028<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

A partir de 01\/07\/2021 teve in\u00edcio a Pesquisa Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva: MathLibras e outros entrela\u00e7amentos<\/em><\/strong><\/span>, com vig\u00eancia at\u00e9 30\/09\/2024. A prorroga\u00e7\u00e3o foi aceita at\u00e9 30\/09\/2028.\u00a0<\/span><\/p>\n

Resumo<\/strong>:<\/span><\/p>\n

A pesquisa \u201cEduca\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva: MathLibras e outros entrela\u00e7amento<\/em><\/strong>s\u201d \u00e9 uma amplia\u00e7\u00e3o da Pesquisa \u201cProdu\u00e7\u00e3o de Videoaulas de Matem\u00e1tica com tradu\u00e7\u00e3o em Libras \u2013 MathLibras<\/em><\/strong>\u201d, desenvolvido de 2017 a 2021. Vincula-se ao GEEMAI – Grupo de Estudos sobre Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica com \u00eanfase nos Anos Iniciais, na linha Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva<\/em><\/strong>. Nesta perspectiva, prop\u00f5em-se as seguintes quest\u00f5es investigativas: O que \u00e9 Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva? Quais s\u00e3o os sujeitos atendidos pela Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva? Como discutir e problematizar a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva nas aulas da gradua\u00e7\u00e3o, da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e em projetos? O que precisa ser considerado no ensino de Matem\u00e1tica para alunos surdos? E para alunos com surdocegueira? Como as quest\u00f5es da visualidade auxiliam no aprendizado da Matem\u00e1tica?<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, busca fazer aproxima\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m com o Laborat\u00f3rio de Ensino de Matem\u00e1tica, a partir de reflex\u00f5es sobre a forma\u00e7\u00e3o do professor que ensina Matem\u00e1tica, com a utiliza\u00e7\u00e3o de diferentes materiais did\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

O grupo de professores e demais profissionais da \u00e1rea vem pensando em quest\u00f5es referentes ao ensino de Matem\u00e1tica para os alunos surdos e com surdocegueira, com um dos enfoques na acessibilidade lingu\u00edstica e na pedagogia visual, de forma a contribuir com a forma\u00e7\u00e3o de professores e, principalmente, em como oferecer ao aluno surdo e com surdocegueira recursos que o auxiliem em seu processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/span><\/p>\n

A perspectiva te\u00f3rico-metodol\u00f3gica est\u00e1 alicer\u00e7ada nos estudos sobre Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva, Educa\u00e7\u00e3o de Surdos e de pessoas com Surdocegueira e produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos e\/ou jogos, no sentido de aplicar e\/ou analisar os materiais produzidos ao longo do processo. Pretende-se colaborar com a forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam Matem\u00e1tica, disponibilizando os resultados da pesquisa para docentes, discentes dos cursos de licenciatura e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e professores das escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

Objetivos<\/strong>:<\/span><\/p>\n

O objetivo geral<\/strong><\/em> \u00e9 problematizar e discutir sobre a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva no processo formativo, inicial e continuado, do professor que ensina Matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Os objetivos espec\u00edficos<\/strong><\/em> s\u00e3o: <\/span>
\n\u2022 Organizar grupo de estudos sobre Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva, com \u00eanfase na Educa\u00e7\u00e3o de Surdos e de pessoas com Surdocegueira; <\/span>
\n\u2022 Buscar aproxima\u00e7\u00f5es entre a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva e o Laborat\u00f3rio de Ensino de Matem\u00e1tica;<\/span>
\n\u2022 Identificar e pensar propostas de ensino e aprendizagem para os diferentes sujeitos, incluindo os que s\u00e3o atendidos pela Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva, com possibilidade de produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos e\/ou jogos;<\/span>
\n\u2022 Dar continuidade ao projeto MathLibras<\/em><\/strong>, a partir da elabora\u00e7\u00e3o, grava\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o videoaulas de Matem\u00e1tica b\u00e1sica em Libras, incluindo legenda e \u00e1udio em portugu\u00eas;<\/span>
\n\u2022 Analisar as videoaulas j\u00e1 produzidas pelo MathLibras<\/em><\/strong>;<\/span>
\n\u2022 Disponibilizar as videoaulas produzidas no canal do MathLibras<\/em> <\/strong>no YouTube; <\/span>
\n\u2022 Escrever artigos a partir dos resultados obtidos durante a pesquisa para divulgar o trabalho na academia e na sociedade.<\/span><\/p>\n

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EQUIPE (em Agosto\/2025):<\/strong><\/span><\/p>\n

DOCENTES:<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n