{"id":427,"date":"2015-03-09T19:48:33","date_gmt":"2015-03-09T22:48:33","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/?page_id=427"},"modified":"2015-03-09T19:48:33","modified_gmt":"2015-03-09T22:48:33","slug":"pensando-a-educacao-brasileira","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/disciplinas-optativas\/pensando-a-educacao-brasileira\/","title":{"rendered":"Pensando a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira"},"content":{"rendered":"

Pensando a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Curso<\/td>\nLicenciatura em Matem\u00e1tica<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplina<\/td>\nPensando a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira<\/td>\n<\/tr>\n
Car\u00e1ter<\/td>\nOptativa<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e9-requisito<\/td>\n–<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3digo<\/td>\n0360247<\/td>\n<\/tr>\n
Depto.<\/td>\nDFE\/FaE<\/td>\n<\/tr>\n
CHT<\/td>\n68<\/td>\n<\/tr>\n
Cr\u00e9ditos<\/td>\n04<\/td>\n<\/tr>\n
Natureza<\/td>\n68 Te\u00f3ricas<\/td>\n<\/tr>\n
Prof. Resp.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Objetivos<\/td>\n\n

Propiciar aos alunos uma vis\u00e3o abrangente da realidade educacional brasileira, atrav\u00e9s da leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios autores, entre eles: Paulo Freire, Florestan Fernandes, Darcy Ribeiro, An\u00edsio Teixeira, Demerval Saviani.<\/p>\n

Construir uma cr\u00edtica \u00e0 realidade hist\u00f3rica, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n

Organizar um arcabou\u00e7o de novos caminhos e a\u00e7\u00f5es, para o cotidiano pedag\u00f3gico.<\/td>\n<\/tr>\n

Ementa<\/td>\n\n

 <\/p>\n

O estudo das estruturas educacionais brasileiras dentro de uma an\u00e1lise do processo hist\u00f3rico, n\u00e3o apenas estudando os cl\u00e1ssicos per\u00edodos definidos pela historiografia, o colonial, o imperial e o republicano, mas sim, articulando os mesmos com a realidade atual. Al\u00e9m disso possibilitar um conhecimento te\u00f3rico salientando as institui\u00e7\u00f5es educacionais e o papel do Estado. Estudar comparativamente a educa\u00e7\u00e3o nacional com acontecimentos mundiais, tendo como foco a educa\u00e7\u00e3o brasileira, particularizando o papel dos intelectuais na educa\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n

Programa<\/td>\nO mais flex\u00edvel poss\u00edvel, sendo sempre discutido, montado, desmontado coletivamente, conforme o andar, o anseio e necessidade da turma. Nessa montagem, faz-se necess\u00e1rio Ter coragem, \u00a0 para criticar esse modelo cristalizado, e quem sabe ent\u00e3o encontrar maneiras que abram horizontes mais amplos, capazes de gerar pessoas livres, posicionadas, aut\u00f4nomas, criativas e cr\u00edticas.<\/td>\n<\/tr>\n
Bibliografia<\/td>\n\n

B\u00e1sica<\/p>\n

Almeida, Jos\u00e9 A . Pires de. Hist\u00f3ria da Instru\u00e7\u00e3o P\u00fablica no Brasil (1500-1889). Hist\u00f3ria e Legisla\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo, Inep\/Mec, 1989.<\/p>\n

ALVES, Rubens. Conversas com quem gosta de ensinar. 17\u00aa ed, S\u00e3o Paulo, Cortez, 1986.<\/p>\n

Azevedo, Fernando.A cultura Brasileira. 4\u00aa ede. S\u00e3o Paulo, Melhoramentos, 1964.<\/p>\n

BASTOS, Maria Helena C\u00e2mara & STEPHANOU, Maria. Hist\u00f3rias e Mem\u00f3rias da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil. 3 volumes. Petr\u00f3polis, Vozes, 2004\/5.<\/p>\n

 <\/p>\n

Complementar<\/p>\n

BERGER, Manfredo. Educa\u00e7\u00e3o e Depend\u00eancia. 3\u00aa ed. S\u00e3o Paulo, Difel, 1980.<\/p>\n

CUNHA, Lu\u00eds Ant\u00f4nio. A Universidade Tempor\u00e2. RJ, Francisco Alves, 1986.<\/p>\n

CURY, Carlos Jamil. Ideologia e Educa\u00e7\u00e3o Brasileira. 4\u00aa ed. S\u00e3o Paulo, Cortez, 1988.<\/p>\n

FREIRE, Paulo. Educa\u00e7\u00e3o como pr\u00e1tica da liberdade. RJ, Paz e Terra, 1967.<\/p>\n

____________ Pedagogia do oprimido. RJ , Paz e Terra, 1974.<\/p>\n

____________ A import\u00e2ncia do ato de ler. S\u00e3o Paulo, Cortez, 1982.<\/p>\n

FREITAS, Marcos Cezar de (Org) Hist\u00f3ria Social da Inf\u00e2ncia no Brasil. S\u00e3o Paulo, Cortez, 1997.<\/p>\n

GADOTTI, Moacyr. Pensamento Pedag\u00f3gico Brasileiro. S\u00e3o Paulo, \u00c1tica, 1990.<\/p>\n

GHIRALDELL, Paulo. Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo, Cortez, 1990.<\/p>\n

HILSDORF, Maria Lucia Spedo. Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o brasileira: leiuturas. S\u00e2o Paulo, Thomson, 2003.<\/p>\n

LIB\u00c2NEO, Jos\u00e9 Carlos. Democratiza\u00e7\u00e3o da Escola P\u00fablica. A pedagogia cr\u00edtico social dos conte\u00fados, 11\u00aa ed. S\u00e2o Paulo, Edic\u00f5es Loyola, 1993.<\/p>\n

LIMA, Lauro de Oliveira. Est\u00f3rias da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil: de Pombal a Passarinho. 3\u00aa ed. RJ, ed. Bras\u00edlia, s\/d.<\/p>\n

MENDES, Dumerval Trigueiro (Org) Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira. 2\u00aa ed RJ, Civiliza\u00e7\u00e3o Brasileira, 1985.<\/p>\n

NISKIER, Arnaldo. Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (500 anos de hist\u00f3ria). S\u00e3o Paulo, Melhoramentos, 1989.<\/p>\n

PEIXOTO, Ana Maria. Educa\u00e7\u00e3o no Brasil anos Vinte. S P, Ed. Loyola,1983.<\/p>\n

RIBEIRO, Maria Luisa Santos. Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira, 12\u00aa ed, S\u00e3o Paulo, Cortez, 1992.<\/p>\n

ROMANELLI, Ota\u00edza. Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Petr\u00f3polis, Vozes, 1989.<\/p>\n

SAVIANI, Demerval. Educa\u00e7\u00e3o brasileira: estrutura e sistema. 6\u00aa ed. S\u00e3o Paulo, Cortez, 1987.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o: do senso comum \u00e0 consci\u00eancia filos\u00f3fica. 11\u00aa ed. Campinas, Ed. Associados, 1993.<\/p>\n

TEIXEIRA, Anisio. Ensino Superior no Brasil: an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o de sua evolu\u00e7\u00e3o at\u00e9 1969.Rio de Janeiro, Ed. Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas, 1989.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 privil\u00e9gio. Rio de Janeiro, Jos\u00e9 Olympio, 1957.<\/p>\n

XAVIER, Maria Elizabete. Capitalismo e escola no Brasil. Campinas, Papirus, 1989.<\/p>\n

XAVIER, Maria Elizabete et alii. Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o. A escola no Brasil. S\u00e3o Paulo, FTD, 1994.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

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