{"id":272,"date":"2014-12-02T16:59:42","date_gmt":"2014-12-02T18:59:42","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/?page_id=272"},"modified":"2014-12-02T16:59:42","modified_gmt":"2014-12-02T18:59:42","slug":"estagio-de-matematica-ii","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/grade-curricular-2\/estagio-de-matematica-ii\/","title":{"rendered":"Est\u00e1gio de Matem\u00e1tica II"},"content":{"rendered":"

Est\u00e1gio de Matem\u00e1tica II<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Curso\/semestre<\/td>\nLicenciatura em Matem\u00e1tica \/ D\u00e9cimo<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplina<\/td>\nEst\u00e1gio de Matem\u00e1tica II<\/td>\n<\/tr>\n
Car\u00e1ter<\/td>\nEO<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e9-requisito<\/td>\nTeoria e Pratica Pedag\u00f3gica (0350011) e Trabalho de Campo II (0100262)<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3digo<\/td>\n0350214<\/td>\n<\/tr>\n
Depto.<\/td>\n\n

Departamento de Ensino<\/p>\n

(Compartilhado com o DME)<\/td>\n<\/tr>\n

CHT<\/td>\n136 horas\/aulas<\/td>\n<\/tr>\n
Cr\u00e9ditos<\/td>\n08<\/td>\n<\/tr>\n
Natureza<\/td>\n136 Pr\u00e1tica<\/td>\n<\/tr>\n
Prof. Resp.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Objetivos<\/td>\n\n

Promover a evolu\u00e7\u00e3o das id\u00e9ias relativas aos conhecimentos da matem\u00e1tica que devem ser desenvolvidos na escola, a partir da reflex\u00e3o das pr\u00e1ticas de sala de aula, das atitudes necess\u00e1rias ao futuro professor para o desenvolvimento de um trabalho docente na dire\u00e7\u00e3o de um ensino de matem\u00e1tica de modo contextualizado.<\/p>\n

Analisar a\u00e7\u00f5es docentes poss\u00edveis para a sala de aula de matem\u00e1tica que levem em conta a realidade da escola imersa em seus condicionantes estruturais.<\/td>\n<\/tr>\n

Ementa<\/td>\nExecu\u00e7\u00e3o do projeto de ensino elaborado na disciplina de Trabalho de Campo II em escola de N\u00edvel M\u00e9dio. Reflex\u00f5es sobre as diferentes concep\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica, presentes nas salas de aula, e sua rela\u00e7\u00e3o com a vida cotidiana. Planejamento e avalia\u00e7\u00e3o do ensino e da aprendizagem no N\u00edvel M\u00e9dio.<\/td>\n<\/tr>\n
Programa<\/td>\n\n

Projeto de ensino para disciplina de matem\u00e1tica do N\u00edvel M\u00e9dio<\/p>\n

Discuss\u00e3o dos projetos elaborados em Trabalho de Campo II<\/p>\n

Planejamento da execu\u00e7\u00e3o do projeto<\/p>\n

Desenvolvimento do projeto em sala de aula do N\u00edvel M\u00e9dio<\/p>\n

Avalia\u00e7\u00e3o do Projeto<\/p>\n

Discuss\u00e3o sobre os elementos constituintes dos diferentes processos de aprendizagem desenvolvidos pelos alunos<\/p>\n

Discuss\u00e3o e aprofundamento te\u00f3rico sobre os relatos das experi\u00eancias dos estagi\u00e1rios<\/p>\n

Constru\u00e7\u00e3o de s\u00edntese dos saberes pedag\u00f3gicos constru\u00eddos durante o semestre.<\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

Bibliografia<\/td>\n\n

B\u00e1sica<\/p>\n

FREIRE, P. e SCHOR, Ira. Medo e Ousadia, o cotidiano do professor. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1986.<\/p>\n

LOPES, Celi e NACARATO, Adair (org). Escrituras e Leituras na educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica. Belo Horizonte, Aut\u00eantica, 2005.<\/p>\n

MACHADO, Silvia Dias et. al. Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: uma introdu\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo, EDUC, 1999.
\nComplementar<\/p>\n

MOREIRA, Pl\u00ednio e DAVID, Maria Manuela. A forma\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica do professor, licenciatura e pr\u00e1tica docente escolar. Belo Horizonte, Aut\u00eantica, 2005.<\/p>\n

PAIS, Luiz Carlos. Did\u00e1tica da Matem\u00e1tica, uma an\u00e1lise de influ\u00eancia francesa. Belo Horizonte, Aut\u00eantica, 2001.
\nSANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ci\u00eancias. Porto. Editora Porto, 1998.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Est\u00e1gio de Matem\u00e1tica II Curso\/semestre Licenciatura em Matem\u00e1tica \/ D\u00e9cimo Disciplina Est\u00e1gio de Matem\u00e1tica II Car\u00e1ter EO Pr\u00e9-requisito Teoria e Pratica Pedag\u00f3gica (0350011) e Trabalho de Campo II (0100262) C\u00f3digo 0350214 Depto. Departamento de Ensino (Compartilhado com o DME) CHT 136 horas\/aulas Cr\u00e9ditos 08 Natureza 136 Pr\u00e1tica Prof. Resp. Objetivos Promover a evolu\u00e7\u00e3o das id\u00e9ias […]<\/p>\n","protected":false},"author":466,"featured_media":0,"parent":166,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-sem-sidebar.php","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-272","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P7sk8J-4o","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/users\/466"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=272"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/272\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":273,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/272\/revisions\/273"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}