{"id":266,"date":"2014-12-02T16:56:17","date_gmt":"2014-12-02T18:56:17","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/?page_id=266"},"modified":"2014-12-02T16:56:17","modified_gmt":"2014-12-02T18:56:17","slug":"instrumentacao-para-o-ensino-matematica-ii","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/grade-curricular-2\/instrumentacao-para-o-ensino-matematica-ii\/","title":{"rendered":"Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino Matem\u00e1tica II"},"content":{"rendered":"

Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica II<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Curso\/semestre<\/td>\nLicenciatura em Matem\u00e1tica \/ Nono<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplina<\/td>\nInstrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica II<\/td>\n<\/tr>\n
Car\u00e1ter<\/td>\nPCC \u2013 Obrigat\u00f3rio<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e9-requisito<\/td>\nIEM I (0100252)<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3digo<\/td>\n0100256<\/td>\n<\/tr>\n
Depto.<\/td>\nDME<\/td>\n<\/tr>\n
CHT<\/td>\n68 horas<\/td>\n<\/tr>\n
Cr\u00e9ditos<\/td>\n04<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Natureza<\/p>\n

Ano\/sem<\/td>\n

\n

68 pr\u00e1ticas<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

Prof. Resp.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Objetivos<\/td>\n\n

Pretende-se que o licenciando desenvolva reflex\u00f5es cr\u00edticas a respeito das intera\u00e7\u00f5es entre a Matem\u00e1tica e os processos de ensino-aprendizagem da escola atual, e adquira habilidade no preparo de uma unidade did\u00e1tica e na pesquisa para o seu desenvolvimento no \u00e2mbito do Ensino M\u00e9dio. Pretende-se que o licenciando adquira habilidade de fazer conex\u00f5es entre os conhecimentos da Matem\u00e1tica e de outros campos atrav\u00e9s de projetos escolares interdisciplinares. Pretende-se tamb\u00e9m que o licenciando adquira condi\u00e7\u00f5es de analisar e avaliar livros did\u00e1ticos e outros recursos.<\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

Ementa<\/td>\n\n

An\u00e1lise de curr\u00edculos de Ensino M\u00e9dio. Avalia\u00e7\u00e3o de programas, projetos e livros-texto de matem\u00e1tica do Ensino M\u00e9dio. Discuss\u00e3o de formas de apresenta\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados de Matem\u00e1tica do Ensino M\u00e9dio. Elabora\u00e7\u00e3o e Execu\u00e7\u00e3o de aulas experimentais. Estudos das rela\u00e7\u00f5es de conceitos de matem\u00e1tica com outras \u00e1reas do conhecimento no n\u00edvel do Ensino M\u00e9dio e com conceitos de matem\u00e1tica do Ensino Fundamental. Leitura de artigos em revistas de educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica e reda\u00e7\u00f5es de textos para o Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

Programa<\/td>\n\n

Reflex\u00f5es sobre o que \u00e9 Matem\u00e1tica, a matem\u00e1tica que se aprende e a que se ensina, os objetivos de seu ensino no Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

Apresenta\u00e7\u00e3o de diversos m\u00e9todos (resolu\u00e7\u00e3o de problemas, uso da Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica, uso de materiais did\u00e1ticos e recursos tecnol\u00f3gicos, modelagem matem\u00e1tica, dentre outros) para o ensino de Matem\u00e1tica com vistas ao planejamento de unidades did\u00e1ticas.<\/p>\n

Implementa\u00e7\u00e3o por meio de aulas simuladas das aulas preparadas. A tem\u00e1tica das aulas simuladas abranger\u00e1 os campos da \u00c1lgebra, Trigonometria, Geometria, Conjuntos Num\u00e9ricos, An\u00e1lise Combinat\u00f3ria, Probabilidade, Estat\u00edstica e Polin\u00f4mios e Equa\u00e7\u00f5es Alg\u00e9bricas. Planejamento de projetos interdisciplinares.<\/p>\n

An\u00e1lise, avalia\u00e7\u00e3o e escolha de livros did\u00e1ticos para o Ensino M\u00e9dio. Reg\u00eancia e avalia\u00e7\u00e3o de aulas.<\/p>\n

Exame e cr\u00edtica de recursos did\u00e1ticos para o ensino de Matem\u00e1tica.<\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

Bibliografia<\/td>\n\n

B\u00e1sica<\/p>\n

CARVALHO, Dione L. Metodologia do ensino da matem\u00e1tica. S\u00e3o Paulo: Cortez, 1990.<\/p>\n

CARRAHER, Terezinha N. , SCHLIEMANN, Ana L\u00facia D. \u00c1lgebra na feira? In: CARRAHER, TEREZINHA, SCHLIEMANN, ANA L\u00daCIA, CARRAHER, DAVID. Na vida dez ,na escola zero. 10.ed. S\u00e3o Paulo: Cortez editora, 1995. Cap\u00edtulo 7, p. 127-141.<\/p>\n

LIMA, Elon Lages et al. A matem\u00e1tica do ensino m\u00e9dio. 1999. v 1, 2 e 3.<\/p>\n

PEREZ, Geraldo. A realidade sobre o Ensino da Geometria no 1\u00ba e 2\u00ba graus, no Estado de S\u00e3o Paulo. A Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em revista, Geometria, Blumenau, n. 4, p. 54-62, 1\u00ba semestre,1995.<\/p>\n

PIMENTA, Selma Garrido & GON\u00c7ALVES, Carlos Luiz. Revendo o ensino de 2\u00ba grau; propondo a forma\u00e7\u00e3o de professores. S\u00e3o Paulo: Cortez, 1990.<\/p>\n

 <\/p>\n

Complementar<\/p>\n

Livros did\u00e1ticos de matem\u00e1tica para o N\u00edvel M\u00e9dio.<\/p>\n

Revista Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. S\u00e3o Paulo: Editora M\u00f3dulos.<\/p>\n

Revista M\u00e9todo. S\u00e3o Paulo: Atual Editora.<\/p>\n

Revista do professor de matem\u00e1tica. S\u00e3o Paulo: SBM<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica II Curso\/semestre Licenciatura em Matem\u00e1tica \/ Nono Disciplina Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica II Car\u00e1ter PCC \u2013 Obrigat\u00f3rio Pr\u00e9-requisito IEM I (0100252) C\u00f3digo 0100256 Depto. DME CHT 68 horas Cr\u00e9ditos 04 Natureza Ano\/sem 68 pr\u00e1ticas     Prof. Resp. Objetivos Pretende-se que o licenciando desenvolva reflex\u00f5es cr\u00edticas a […]<\/p>\n","protected":false},"author":466,"featured_media":0,"parent":166,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-sem-sidebar.php","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-266","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P7sk8J-4i","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/266","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/users\/466"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=266"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/266\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":267,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/266\/revisions\/267"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=266"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}