{"id":208,"date":"2014-12-01T20:00:27","date_gmt":"2014-12-01T22:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/?page_id=208"},"modified":"2014-12-01T20:00:27","modified_gmt":"2014-12-01T22:00:27","slug":"fundamentos-socio-historico-filosoficos-da-educacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanoturno\/grade-curricular-2\/fundamentos-socio-historico-filosoficos-da-educacao\/","title":{"rendered":"Fundamentos S\u00f3cio-Hist\u00f3rico-Filos\u00f3ficos da Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Fundamentos S\u00f3cio-Hist\u00f3rico-Filos\u00f3ficos da Educa\u00e7\u00e3o<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Curso\/semestre<\/td>\nLicenciatura em Matem\u00e1tica \/ Quarto<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplina<\/td>\nFundamentos S\u00f3cio-Hist\u00f3rico-Filos\u00f3ficos da Educa\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/tr>\n
Car\u00e1ter<\/td>\nACA (Obrigat\u00f3rio)<\/td>\n<\/tr>\n
Pr\u00e9-requisito<\/td>\n–<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00f3digo<\/td>\n0360246<\/td>\n<\/tr>\n
Depto.<\/td>\nDepartamento de Fundamentos da Educa\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/tr>\n
CHT<\/td>\n68 horas<\/td>\n<\/tr>\n
Cr\u00e9ditos<\/td>\n04<\/td>\n<\/tr>\n
Natureza<\/td>\n68 te\u00f3ricas<\/td>\n<\/tr>\n
Prof. Resp.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Objetivos<\/td>\nPossibilitar aos alunos a aquisi\u00e7\u00e3o progressiva de sensibilidade e compet\u00eancia para compreender e conceituar a realidade educacional em geral e da escola, atrav\u00e9s do estado das categorias de fundamentos da educa\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Ementa<\/td>\nTem como objetivo os pressupostos metodol\u00f3gicos, filos\u00f3ficos, antropol\u00f3gicos, econ\u00f4micos, pol\u00edtico-institucionais e sociol\u00f3gicos de forma “interdisciplinar”, centrando-os na perspectiva de possibilitar aos alunos aquisi\u00e7\u00e3o educacional em geral e, particularmente, a escola e suas rela\u00e7\u00f5es constitutivas mais imediatas. Espera-se que os alunos desenvolvam maior capacidade de agir no meio em que vivem com perspectiva hist\u00f3rica mais elaborada.<\/td>\n<\/tr>\n
Programa<\/td>\nCategorias filos\u00f3ficas apropriadas para o estudo de educa\u00e7\u00e3o em geral e da escola. Estudar as categorias hist\u00f3ricas para o estudo da educa\u00e7\u00e3o em geral e da escola. Categorias hist\u00f3ricas apropriadas para o estudo da educa\u00e7\u00e3o em geral e da escola. Categorias antropol\u00f3gicas apropriadas para o estudo da educa\u00e7\u00e3o em geral e da escola. Categorias sociol\u00f3gicas apropriadas para o estudo da educa\u00e7\u00e3o em geral e da escola.<\/td>\n<\/tr>\n
Bibliografia<\/td>\n\n

B\u00e1sica<\/p>\n

ARROYO. Miguel. Oficio de Mestre.<\/p>\n

CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1999.<\/p>\n

CORTELLA, Mario S\u00e9rgio. A escola e o conhecimento. S\u00e3o Paulo: Cortez\/PF,1998.<\/p>\n

GADOTTI, Moacir. Hist\u00f3ria das Id\u00e9ias Pedag\u00f3gicas. S\u00e3o Paulo, \u00c1tica, 1993.<\/p>\n

GADOTTI, Moacir (Org.) Freire: uma biobibliografia. S\u00e3o Paulo: Cortez; 1PF; UNESCO, 1996.<\/p>\n

 <\/p>\n

Complementar<\/p>\n

KIELING, Jose Fernando. Pressupostos hist\u00f3ricos dos processos educativos no meio rural. Cadernos de Educa\u00e7\u00e3o. Pelotas, FaE\/UFPel, (12): jan\/jun 1999, pp. 7i-h7.<\/p>\n

LEFEBVRE. Henri. Metafilosolia. Rio de Janeiro: Civiliza\u00e7\u00e3o Brasileira, 1967.<\/p>\n

LUCKESI, Cipriano e PASSOS, Elizete. Introdu\u00e7\u00e3o a Filosofia. 3ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2000.<\/p>\n

MANACORDA, Mario A. Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o. 3ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 1992.<\/p>\n

MARTINS, Jos\u00e9 de Souza. Caminhada no Ch\u00e3o da Noite. S\u00e3o Paulo: Hucitec, 1989.<\/p>\n

OLIVEIRA, Avelino da Rosa. Marx e a Liberdade. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1997 (Cole\u00e7\u00e3o Filosofia: 62).<\/p>\n

REVISTA EDUCA\u00c7\u00c3O SOCIEDADE. S\u00e3o Paulo, CEDES (v\u00e1rios n\u00fameros).<\/p>\n

ROSA, Maria da Gl\u00f3ria. A hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos textos. S\u00e3o Paulo: Cultrix. 1982.<\/p>\n

SAVIANI, Dermeval Tend\u00eancias e correntes da educa\u00e7\u00e3o brasileira. In Mendes, Durmeval Trigueiro (org). Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o brasileira. 2ed. Rio de Janeiro: Civiliza\u00e7\u00e3o Brasileira, 1985.<\/p>\n

SANTOS, Boav-entura de Souza. A critica da raz\u00e3o indolente: contra o desperd\u00edcio da experi\u00eancia. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2000.<\/p>\n

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Hist\u00f3rica-Cr\u00edtica. 5ed. Campinas: Autores Associados, 1995.<\/p>\n

SEVERINO, Antonio J. Metodologia do Trabalho Cient\u00edfico. 21 ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2000.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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