![\"\"](\"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/files\/2017\/08\/FIGURA-14-400x291.jpg\")
Figura 14<\/p><\/div>\n
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Cen\u00e1rio:<\/b> Inicia-se a partida com o pino de cada jogador sendo posicionado em seu territ\u00f3rio conforme a figura 14.<\/p>\n
Como jogar?<\/b> O jogador mais novo ir\u00e1 jogar os dois dados simultaneamente. Ir\u00e1 mover o pino sobre o tabuleiro segundo os n\u00fameros que sa\u00edram nos dados. Por exemplo: se saiu o n\u00famero 3 no dado de cor verde e 4 no dado de cor amarelo, o pino ser\u00e1 deslocado tr\u00eas unidades na horizontal para a direita e quatro na vertical para frente. Em seguida, ser\u00e1 a vez do pr\u00f3ximo jogador, e assim por diante. Ao serem sorteados nos dados n\u00fameros que ultrapassariam as casas do tabuleiro, o pino deve ser deslocado em sentidos opostos, ou seja, horizontal para a esquerda e vertical para baixo. Caso a posi\u00e7\u00e3o ao final da jogada seja sobre uma c\u00e9lula destacada, o jogador dever\u00e1 sortear uma carta e responder corretamente \u00e0 pergunta feita nesta carta. Neste caso poder\u00e1 lan\u00e7ar os dados novamente. Caso n\u00e3o acerte a pergunta, ser\u00e1 a vez de seu advers\u00e1rio lan\u00e7ar os dados. Caso os pinos dos dois jogadores fiquem posicionados na mesma c\u00e9dula, cada um sortear\u00e1 uma das cartas com o Pok\u00e9mon e o poder de luta. O que estiver com o Pok\u00e9mon com poder de luta maior ter\u00e1 direito a mover uma casa na diagonal na dire\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio de ser advers\u00e1rio. A ordem de arremesso de dados n\u00e3o ser\u00e1 alterada. O jogo termina quando um pino chega no territ\u00f3rio do advers\u00e1rio ou depois de transcorridos 5 minutos de jogo. Neste \u00faltimo caso, o ganhador ser\u00e1 o jogador que estiver mais pr\u00f3ximo do territ\u00f3rio do advers\u00e1rio.<\/p>\n
Resolu\u00e7\u00e3o da atividade: depende de cada jogada.<\/p>\n
Durante a execu\u00e7\u00e3o da atividade, o monitor ir\u00e1 fazer perguntas instigadoras aos dois jogadores, estimulando a no\u00e7\u00e3o de localiza\u00e7\u00e3o, por exemplo:<\/p>\n
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O que significa, no tabuleiro, ficar mais pr\u00f3ximo do territ\u00f3rio do advers\u00e1rio? Espera-se aqui que o jogador (estudante do Ensino M\u00e9dio) saiba calcular a dist\u00e2ncia a partir da contagem das c\u00e9lulas na horizontal e na vertical, aplicando o teorema de Pit\u00e1goras<\/span><\/p>\n<\/li>\n
- \n
\u00c9 poss\u00edvel este jogo dar empate?<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n
Uma varia\u00e7\u00e3o do jogo pode ter um tabuleiro envolvendo para coordenadas tamb\u00e9m n\u00fameros negativos;<\/p>\n
As cartas ter\u00e3o as seguintes perguntas:<\/p>\n
- \n
- \n
Quais s\u00e3o as coordenadas da c\u00e9lula que voc\u00ea se encontra com rela\u00e7\u00e3o ao seu territ\u00f3rio?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Quais s\u00e3o as coordenadas da c\u00e9lula que voc\u00ea se encontra com rela\u00e7\u00e3o ao territ\u00f3rio do seu advers\u00e1rio?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
A dist\u00e2ncia da c\u00e9lula que voc\u00ea se encontra com rela\u00e7\u00e3o ao seu territ\u00f3rio \u00e9 maior ou menor do que as somas das coordenadas de sua posi\u00e7\u00e3o?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Qual a dist\u00e2ncia que se encontra o seu pino e de seu advers\u00e1rio?<\/p>\n<\/li>\n
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Quais as coordenadas do territ\u00f3rio inicial?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Quais as coordenadas do territ\u00f3rio inicial de seu advers\u00e1rio?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Qual \u00e9 a dist\u00e2ncia entre os territ\u00f3rios?<\/p>\n<\/li>\n
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Quais as coordenadas da c\u00e9lula que est\u00e1 no centro do tabuleiro? Por que?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Qual \u00e9 a c\u00e9lula sim\u00e9trica, em rela\u00e7\u00e3o ao centro do tabuleiro, \u00e0 que voc\u00ea se encontra?<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Qual a figura geom\u00e9trica formada pelo segmento que une a c\u00e9lula que voc\u00ea se encontra ao seu territ\u00f3rio e um dos lados do tabuleiro?<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n
No decorrer de todas as atividades, os monitores far\u00e3o perguntas aos jogadores, de acordo com sua faixa et\u00e1ria, procurando estimul\u00e1-los a explicitarem oralmente seu racioc\u00ednio. As respostas n\u00e3o ser\u00e3o fornecidas sem que o participante pense a respeito.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
N\u00edvel: Ensino M\u00e9dio No\u00e7\u00f5es a serem exploradas: Dist\u00e2ncia Euclidiana no plano, sistemas de coordenadas no plano. Participantes: 2 jogadores por tabuleiro. Haver\u00e1 quatro tabuleiros e dois monitores. Objetivo: chegar o mais pr\u00f3ximo poss\u00edvel do territ\u00f3rio do advers\u00e1rio; Materiais: quatro tabuleiros 7 x 7 com os territ\u00f3rios de cada jogador fixados em extremos opostos no tabuleiro, […]<\/p>\n","protected":false},"author":734,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-117","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/734"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=117"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":122,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117\/revisions\/122"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicanopokemongo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=117"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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