{"id":31,"date":"2014-12-10T19:21:56","date_gmt":"2014-12-10T21:21:56","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/?page_id=31"},"modified":"2025-05-23T17:26:44","modified_gmt":"2025-05-23T20:26:44","slug":"perfil-dos-formandos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/apresentacao\/perfil-dos-formandos\/","title":{"rendered":"Perfil do Egresso"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #000000;\">As atividades do curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica: grau: Licenciatura se pautar\u00e3o pelos seguintes princ\u00edpios:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Contextualiza\u00e7\u00e3o e a criticidade dos conhecimentos;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o de modo a desenvolver, nos estudantes, atitudes investigativas e instigadoras e sua participa\u00e7\u00e3o no desenvolvimento do conhecimento e da sociedade como um todo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Interdisciplinaridade e articula\u00e7\u00e3o entre as atividades que comp\u00f5em a proposta curricular, evitando-se a pulveriza\u00e7\u00e3o e a fragmenta\u00e7\u00e3o de conte\u00fados;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Flexibilidade curricular com a ado\u00e7\u00e3o de diferentes atividades acad\u00eamicas de modo a favorecer o atendimento \u00e0s expectativas e interesses dos alunos;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Rigoroso trato te\u00f3rico-pr\u00e1tico, hist\u00f3rico e metodol\u00f3gico no processo de elabora\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o dos conhecimentos;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">A \u00e9tica e a inclus\u00e3o como orientadoras das a\u00e7\u00f5es educativas; e<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">O desenvolvimento de uma pr\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o qualitativa e quantitativa do aprendizado dos estudantes e uma pr\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica do Projeto Pedag\u00f3gico do Curso de modo a produzir ressignifica\u00e7\u00f5es constantes no trabalho acad\u00eamico.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Todos esses princ\u00edpios articulam os processos de ensino e aprendizagem da matem\u00e1tica e possibilitam pensar um curso que forme profissionais cr\u00edticos, criativos, inclusivos e \u00e9ticos. A atitude investigadora caracteriza como o educador matem\u00e1tico vir\u00e1 a lidar com os diferentes problemas oriundos de sua pr\u00e1tica docente, a fim de qualificar o ensino da matem\u00e1tica nos diferentes n\u00edveis de escolaridade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">O licenciado, egresso do Curso de Matem\u00e1tica \u2013 Licenciatura, dever\u00e1 ter um perfil que contemple:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Dom\u00ednio dos conte\u00fados espec\u00edficos da Matem\u00e1tica, bem como das abordagens pedag\u00f3gicas e te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas do seu ensino, de forma interdisciplinar e adequada \u00e0s diferentes fases do desenvolvimento humano;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Conhecimento no \u00e2mbito generalista e humanista, com autonomia intelectual, com consci\u00eancia reflexiva, cr\u00edtica e solid\u00e1ria;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Conhecimento no \u00e2mbito da did\u00e1tica, da pedagogia, da gest\u00e3o, da hist\u00f3ria, da epistemologia, da psicologia e da filosofia, que permitam exercer a doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Percep\u00e7\u00e3o do quanto o dom\u00ednio de certos conte\u00fados, habilidades e compet\u00eancias pr\u00f3prias a Matem\u00e1tica contribuem \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de sujeitos cr\u00edticos, reflexivos e atuantes na sociedade;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Vis\u00e3o do seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diferentes realidades com sensibilidade para interpretar e trabalhar as especificidades educacionais, sociais, culturais e econ\u00f4micas do contexto e da gest\u00e3o escolar;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Vis\u00e3o \u00e9tica de que o conhecimento matem\u00e1tico pode e deve ser acess\u00edvel a todos atuando na supera\u00e7\u00e3o de preconceitos que muitas vezes est\u00e3o presentes nos processos de ensinar e aprender Matem\u00e1tica;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Aptid\u00e3o para participar de processos de forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As atividades do curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica: grau: Licenciatura se pautar\u00e3o pelos seguintes princ\u00edpios: Contextualiza\u00e7\u00e3o e a criticidade dos conhecimentos; Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o de modo a desenvolver, nos estudantes, atitudes investigativas e instigadoras e sua participa\u00e7\u00e3o no desenvolvimento do conhecimento e da sociedade como um todo; Interdisciplinaridade e articula\u00e7\u00e3o entre as [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":466,"featured_media":0,"parent":6,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-31","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P7jT0y-v","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/users\/466"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2340,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31\/revisions\/2340"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/matematicadiurno\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}