Coordena\u00e7\u00e3o na UFPel: Prof.a Rita Ramos<\/em><\/p>\n Bolsista de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica:<\/em><\/p>\n Institui\u00e7\u00f5es parceiras: FURG, UESC, UFC, UFRJ, UFPE<\/p>\n O projeto objetiva investigar como se d\u00e1 a apropria\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o de conceitos alg\u00e9brico em estudantes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil (EI) e dos anos iniciais do Ensino Fundamental (aiEF) e, ainda, investigar as compet\u00eancias e concep\u00e7\u00f5es de professores, que atuam nesses n\u00edveis de escolariza\u00e7\u00e3o, ao lidar com o tema. O projeto \u00e9 composto por dois estudos que, juntos, oferecer\u00e3o uma ampla vis\u00e3o sobre o pensamento alg\u00e9brico dessa comunidade de discentes e docentes. O Estudo 1, subdividido em 1A e 1B, \u00e9 do tipo descritivo e foca os alunos dos n\u00edveis de escolariza\u00e7\u00e3o EI (Estudo 1A, envolvendo 18 alunos) e aiEF (Estudo 1B, envolvendo 568 alunos). Ele investigar\u00e1 racioc\u00ednios e estrat\u00e9gias de a\u00e7\u00e3o ados estudantes ao lidarem com situa\u00e7\u00f5es envolvendo conceitos alg\u00e9bricos. O Estudo 2, de car\u00e1ter intervencionista, ter\u00e1 como popula\u00e7\u00e3o 20 professores dos alunos do Estudo 1, os quais participar\u00e3o de uma forma\u00e7\u00e3o continuada, com dimens\u00f5es colaborativas, baseada no modelo metodol\u00f3gico RePARe (doravante chamados de \u201cprofessores formandos\u201d).<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Coordenador (IFSUL\/CAVG): Prof. Vin\u00edcius de Carvalho Beck<\/em><\/p>\n Colaboradora na UFPel: Prof.a Rita Ramos<\/em><\/p>\n Institui\u00e7\u00e3o Parceira: IFSUL\/CAVG<\/p>\n O objetivo geral do projeto \u00e9 analisar estrat\u00e9gias mentais (invariantes operat\u00f3rios) de estudantes enquanto resolvem problemas relacionados com a classifica\u00e7\u00e3o de objetos (habilidade importante tanto para a alfabetiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica quando para a constru\u00e7\u00e3o do conceito de n\u00famero). A aprendizagem de outros conceitos de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica tamb\u00e9m poder\u00e1 ser explorada, conforme o andamento do projeto. O referencial te\u00f3rico adotado neste trabalho \u00e9 a teoria dos campos conceituais, elaborada pelo psic\u00f3logo franc\u00eas G\u00e9rard Vergnaud, e tamb\u00e9m a epistemologia gen\u00e9tica de Jean Piaget, complementada pelo estudos de Constance Kamii e Sergio Lorenzato sobre habilidades matem\u00e1tica iniciais desenvolvidas na primeira inf\u00e2ncia. Este projeto adotar\u00e1 uma abordagem metodol\u00f3gica qualitativa, com an\u00e1lise de conte\u00fado para categorizar os tipos e n\u00edveis de estrat\u00e9gias utilizadas pelos estudantes. Os dados ser\u00e3o oriundos da observa\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica profissional de professores enquanto desenvolvem atividades planejadas especificamente para esta pesquisa. Espera-se, ao final do projeto, ter um mapeamento dos n\u00edveis de estrat\u00e9gias elaboradas pelos estudantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Racioc\u00ednio Alg\u00e9brico: do diagn\u00f3stico do Estudante \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o do Professor da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Coordena\u00e7\u00e3o na UFPel: Prof.a Rita Ramos Bolsista de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica: Institui\u00e7\u00f5es parceiras: FURG, UESC, UFC, UFRJ, UFPE O projeto objetiva investigar como se d\u00e1 a apropria\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o de conceitos alg\u00e9brico em estudantes da […]<\/p>\n","protected":false},"author":291,"featured_media":0,"parent":1749,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1760","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1760","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/291"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1760"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1760\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1772,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1760\/revisions\/1772"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1749"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lvm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1760"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Estudos sobre esquemas mentais do campo conceitual da classifica\u00e7\u00e3o<\/h1>\n