{"id":394,"date":"2017-08-21T14:51:18","date_gmt":"2017-08-21T17:51:18","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lencibio\/?page_id=394"},"modified":"2017-08-24T17:03:43","modified_gmt":"2017-08-24T20:03:43","slug":"projetos-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/lencibio\/projetos-3\/","title":{"rendered":"Projetos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\" align=\"center\"><strong>Materiais Did\u00e1ticos de Ci\u00eancias e Biologia: em busca da qualifica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o numa perspectiva\u00a0transformadora e inclusiva<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Coordenador:<\/strong> Francele de Abreu Carlan<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Resumo:<\/strong> S\u00e3o muitas as quest\u00f5es que afligem as escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, os professores e os formadores de professores em nosso pa\u00eds. Dentre elas enfatiza-se a rela\u00e7\u00e3o entre a teoria e a pr\u00e1tica, a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, o processo de inclus\u00e3o escolar e a aprendizagem dos alunos que na sociedade atual tem se alterado permeada pelas tecnologias, bem como, pelas mudan\u00e7as nas formas de educar e compreender da juventude. Manter a escola inalterada face a tantas mudan\u00e7as nos parece ampliar a sua inefici\u00eancia como locus de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e constru\u00e7\u00e3o da cidadania. Ao mesmo tempo como provocar mudan\u00e7as, rever pr\u00e1ticas e conceitos sem que os professores estejam abertos \u00e0 inova\u00e7\u00e3o e sem que os alunos estejam envolvidos? E, ainda, que forma\u00e7\u00e3o de professores se torna necess\u00e1ria neste contexto? Investiga\u00e7\u00f5es realizadas pelo n\u00facleo de pesquisa em recursos did\u00e1ticos para o ensino de Ci\u00eancias e Biologia, Trabalhos de Conclus\u00e3o de Curso (TCC) desenvolvidos por alguns alunos da licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas e pesquisas realizadas por mestrandos do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica v\u00eam demonstrando o quanto a utiliza\u00e7\u00e3o de diferentes recursos did\u00e1ticos no espa\u00e7o escolar, dependendo de como \u00e9 mediado pelo professor, podem contribuir para o melhor entendimento e socializa\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico. V\u00e1rias pesquisas apontam (Krasilchik e Marandino, 2004; Galiazzi et al 2008; Bizzo, 2009; Marandino et al 2009; Duso e Hoffmann, 2013) a import\u00e2ncia de estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas diferenciadas e a necessidade de supera\u00e7\u00e3o de aulas predominantemente expositivas, centradas na figura do professor e priorizando a memoriza\u00e7\u00e3o. A que se considerar tamb\u00e9m a import\u00e2ncia de estudos, planejamento e confec\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos adaptados para pessoas com necessidades educativas especiais, que possam constituir em suporte para as pr\u00e1ticas e aprendizagens na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e no Ensino Superior. Urge superar a concep\u00e7\u00e3o de inclus\u00e3o escolar como imposs\u00edvel de ocorrer devido a incapacidade de aprender dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE), pois conforme Fernandez (2001) somos todos essencialmente humanos. Todos t\u00eam um potencial e uma modalidade particular de aprender, permeada por subjetividades, viv\u00eancias, desejos. Neste contexto, conhecermos o universo particular das diferentes NEEs, atrav\u00e9s de estudos e produ\u00e7\u00e3o de material pedag\u00f3gico espec\u00edfico, diminui o preconceito e qualifica a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Objetivo Geral:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Oportunizar o planejamento, cria\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos para o Ensino de Ci\u00eancias e Biologia, objetivando auxiliar na constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos nas escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, bem como estabelecer um espa\u00e7o de troca de saberes, de fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es te\u00f3rico pr\u00e1ticas e de qualifica\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Objetivos espec\u00edficos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Estabelecer as interfaces entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o, atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es e projetos voltados para a constru\u00e7\u00e3o de inova\u00e7\u00f5es na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, seja no campo universit\u00e1rio quanto na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Instituir um espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o, armazenamento e registro de acervo de recursos did\u00e1ticos para o Ensino de Ci\u00eancias e Biologia, bem como de investiga\u00e7\u00e3o sobre finalidades e possibilidades que apresentam;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Possibilitar a produ\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos para o Ensino de Ci\u00eancias e Biologia, numa perspectiva inovadora, construtiva, criativa e inclusiva, que possibilitem a alunos e professores a qualifica\u00e7\u00e3o de suas pr\u00e1ticas;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Oportunizar aos professores de Ci\u00eancias e Biologia, da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do Munic\u00edpio de Pelotas, um espa\u00e7o pedag\u00f3gico para a visita dos alunos, para produ\u00e7\u00e3o e empr\u00e9stimos de materiais did\u00e1ticos, programas e recursos envolvendo diferentes conceitos, bem como de permanente reflex\u00e3o da pr\u00e1xis;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Disponibilizar subs\u00eddios \/ material para que os acad\u00eamicos do curso de Licenciatura possam criar material did\u00e1tico para o ensino de Ci\u00eancias e Biologia, como forma de promover a criatividade e estimular a ado\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias diferenciadas em sala de aula;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Proporcionar o empr\u00e9stimo do acervo para as aulas dos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas, dando suporte \u00e0s disciplinas do curso, bem como aos projetos de ensino e extens\u00e3o do curso de Licenciatura;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Estabelecer parceria com programas como o PBID \/ Biologia e outros projetos voltados ao ensino, bem como, com a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica (PPGECM\/UFPel) na constru\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e produ\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos adaptados ou n\u00e3o;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Manter permanente registro e observat\u00f3rio sobre recursos e pr\u00e1ticas utilizados em diferentes contextos (grupos de pesquisa, pr\u00e1ticas de professores, resultados de pesquisas, m\u00eddias, publica\u00e7\u00f5es, entre outros), analisando, registrando e socializando suas concep\u00e7\u00f5es e possibilidades;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u2022 Desenvolver pesquisa acad\u00eamica sobre recursos did\u00e1ticos adaptados para pessoas com necessidades educativas especiais.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Materiais Did\u00e1ticos de Ci\u00eancias e Biologia: em busca da qualifica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o numa perspectiva\u00a0transformadora e inclusiva Coordenador: Francele de Abreu Carlan Resumo: S\u00e3o muitas as quest\u00f5es que afligem as escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, os professores e os formadores de professores em nosso pa\u00eds. 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