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No Laborat\u00f3rio de Ensino de Ci\u00eancias e Biologia (LENCIBIO), do Instituto de Biologia atuam professores da \u00e1rea de ensino dos departamentos de Microbiologia e Parasitologia (DMP) e Bot\u00e2nica (DB) e tem como objetivo qualificar a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores de Ci\u00eancias e Biologia e consequentemente a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior. Para tal, desenvolve a\u00e7\u00f5es de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o nas tem\u00e1ticas relacionadas a Educa\u00e7\u00e3o, Ensino de Ci\u00eancias e Biologia, Forma\u00e7\u00e3o de Professores, Recursos Did\u00e1ticos, Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, entre outras emergentes, produzindo conhecimentos e pr\u00e1ticas que visam qualificar a educa\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o de professores em todos os n\u00edveis e modalidades. Conta, em sua estrutura, com cinco n\u00facleos de pesquisa: N\u00facleo de Pesquisa em Forma\u00e7\u00e3o de Professores, N\u00facleo de Pesquisa em Recursos Did\u00e1ticos, N\u00facleo de Pesquisa em Ensino de Ci\u00eancias e Biologia, N\u00facleo de Pesquisa em Cogni\u00e7\u00e3o e Aprendizagem e N\u00facleo Interinstitucional Minuano de Estudos e Pesquisa em Inclus\u00e3o e Diversidade \u2013 GIMEPID <\/span><\/p>\n Alguns projetos desenvolvidos no Lencibio: Projetos de Pesquisa:<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n 1. Estrat\u00e9gias e Recursos did\u00e1ticos Adaptados para o Ensino de Ci\u00eancias e Biologia para Pessoas com Defici\u00eancia (PCDs), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas Habilidades e Superdota\u00e7\u00e3o (AH\/S). Este projeto tem como objetivo compreender os processos de ensino e aprendizagem nas diferentes \u00e1reas da Biologia; Compreender os processos mentais e estruturais de aprendizagem de PCDs, TEA, AH\\S que frequentam a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; Construir alternativas, estrat\u00e9gias e recursos did\u00e1ticos adaptados para o ensino de PCFs, TEA, AH\\S que frequentam a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; Selecionar recursos de Tecnologia Assistiva e de tecnologia de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o que possam ser utilizados como facilitadores dos processos de ensino e aprendizagem de PCDS, TEA, AH\\S; Construir e aplicar estrat\u00e9gias e recursos adaptados, recursos de Tecnologia Assistiva e de tecnologia de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o para PCDS, TEA, AH\\S; Investigar a adequa\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias e recursos did\u00e1ticos selecionadas, atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o em turmas que apresentem PCDS, TEA e AH\\S; Registrar os processos de constru\u00e7\u00e3o, aplica\u00e7\u00e3o e valida\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias e recursos adaptados. TA e TICs projetos desenvolvidos na investiga\u00e7\u00e3o; Socializar os resultados obtidos.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n 2. Inclus\u00e3o de Alunos com Defici\u00eancia e\/ou Necessidades Educacionais Espec\u00edficas no Ensino Superior: experi\u00eancias e desafios durante a pandemia no ano de 2020 (parceria com o Grupo Interinstitucional Minuano de Estudos e Pesquisa em Inclus\u00e3o e Diversidade \u2013 GIMEPID) Desenvolvido em parceria entre cinco universidades p\u00fablicas da Regi\u00e3o Sul do pa\u00eds, entre elas Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR) \u2013 campus litoral, esta pesquisa tem como objetivo analisar e problematizar se h\u00e1 e como tem ocorrido o atendimento acad\u00eamicopedag\u00f3gico e os processos de acessibilidade (pedag\u00f3gica, atitudinal e arquitet\u00f4nica) para os estudantes com defici\u00eancia e\/ ou com necessidades educacionais espec\u00edficas, considerando o isolamento social causado pela pandemia por Covid-19 e a consequente suspens\u00e3o das atividades presenciais em cinco IES da Regi\u00e3o Sul do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n 3. Pandemia do COVID-19 e TEA: impactos da quarentena na vida das crian\u00e7as e fam\u00edlias brasileiras (parceria com o N\u00facleo de Estudos e Pesquisas em Cogni\u00e7\u00e3o e Aprendizagem) Este estudo tem como finalidade identificar os impactos da quarentena e\/ou isolamento social no per\u00edodo da pandemia do COVID-19 na rotina das crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista (TEA), dos 0 aos 9 anos de idade, e respectivas fam\u00edlias, residentes no Brasil. A metodologia utilizada ser\u00e1 de natureza quantitativa e o instrumento de recolha de dados ser\u00e1 o question\u00e1rio desenvolvido pelos investigadores deste estudo. Considerando que as crian\u00e7as com o TEA geralmente necessitam de apoios de m\u00faltiplos profissionais das \u00e1reas da sa\u00fade e da educa\u00e7\u00e3o, entende-se que os resultados deste estudo possibilitar\u00e3o o desenvolvimento de estrat\u00e9gias que possam promover a interven\u00e7\u00e3o dos profissionais da sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o, de forma remota e voltada para os contextos naturais da crian\u00e7a e de suas fam\u00edlias.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n 4. Panorama sobre o Processo de \u201cOrigem da Vida\u201d no Curso de Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas da UFPel. Entre tantos assuntos importantes nas Ci\u00eancias, com certeza o entendimento de como a vida originou no nosso planeta \u00e9 fundamental para entender a evolu\u00e7\u00e3o das c\u00e9lulas, a origem da diversidade celular e como os sistemas vivos funcionam. A tem\u00e1tica \u2018Origem da vida\u2019 \u00e9 interdisciplinar, envolvendo biologia, f\u00edsica, qu\u00edmica e filosofia. Devido sua import\u00e2ncia e interdisciplinaridade \u00e9 esperado que esse conte\u00fado seja amplamente abordado durante a forma\u00e7\u00e3o escolar, tanto no ensino b\u00e1sico quanto no superior. Contudo, a literatura mostra que existem dificuldades no processo ensino aprendizagem sobre o conte\u00fado \u2018Origem da vida \u2019em diversos n\u00edveis escolares no Brasil. \u00c9 comum confundirem o conte\u00fado de \u2018origem da vida \u2019com \u2018origem do universo\u2019, e\/ou \u2018origem das esp\u00e9cies \u2019e\/ou com mitose. Mesmo ap\u00f3s estudarem esse conte\u00fado na disciplina, os alunos n\u00e3o t\u00eam um completo entendimento do assunto. Devido \u00e0 relev\u00e2ncia do tema e \u00e0s dificuldades entorno do seu ensino \u00e9 necess\u00e1rio compreender como esse tema vem sendo desenvolvido desde ensino b\u00e1sico e como ele \u00e9 tratado nos cursos superiores que formam professores de Ci\u00eancias e Biologia. Para tal, propomos fazer uma investiga\u00e7\u00e3o do processo ensino aprendizagem do tema \u2018Origem da vida \u2019no curso de Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) e no ensino b\u00e1sico p\u00fablico em Pelotas, objetivando propor a\u00e7\u00f5es para melhoraria desse processo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No Laborat\u00f3rio de Ensino de Ci\u00eancias e Biologia (LENCIBIO), do Instituto de Biologia atuam professores da \u00e1rea de ensino dos departamentos de Microbiologia e Parasitologia (DMP) e Bot\u00e2nica (DB) e tem como objetivo qualificar a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores de Ci\u00eancias e Biologia e consequentemente a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior. 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